Osnova sekce
-
Vítejte v Moodlu kurzu vzdělávací politiky.
Máte-li nějaké nejistoty a nejasnosti týkající se kurzu, snažte se jich zbavit. Doporučujeme přitom tuto posloupnost úkonů:1. Podívejte se do sylabu kurzu a prohlédněte materiály zde v Moodle.2. Pokud to nepomůže, zeptejte se spolužáků nebo zde ve fóru.3. Pokud nepomůže ani to (a nebo to spěchá a nebo to nechcete probírat ve fóru), napište email s dotazem výukovému asistentovi Janovi 67384000@fsv.cuni.cz nebo se zeptejte vyučující po hodině.
4. Maily vyučující pište prosím jen ve chvíli, kdy předchozí cesty selžou nebo nejsou z nějakého důvodu vhodné - je vás vážně hodně. Moc děkuji za pochopení :-)
-
V této sekci jsou odevzdávárny pro větší dlouhodobější úkoly, tj. pro tři samostatné práce odevzdávané v průběhu semestru a pro závěrečnou práci.
-
Termín: neděle, 8. března 2026, 23.59
Poslechněte si jeden díl podcastu 9 let natvrdo s bývalými ministry/němi školství (epizody 32-36):
1. Charakterizujte stručně ministra/yni a období.2. Porovnejte témata a problémy se současností.3. Identifikujte tři dimenze politiky.4. Analyzujte argumentaci a její opory.(detailnější pokyny při otevření zadání) -
Termín: čtvrtek, 2. dubna 2026, 23.59
Vyberte si českou střední školu poskytující maturitní vzdělávání alespoň v jednom oboru (např. tu, jež jste sami navštěvovali, navštěvuje někdo z rodiny nebo je blízká vašemu bydlišti) a zjistěte o ní následující informace z dostupných datových zdrojů.
Odpovědi mohou být v bodech, nezapomeňte řádně zdrojovat, při použití nástrojů AI přesně specifikujte nástroj a způsob využití. Odhadovaná časová náročnost práce 2-3 hodiny.
-
Zavřeno: neděle, 3. května 2026, 23.59
Nezisková organizace EDUin vydává každoročně audit českého vzdělávacího systému. Ten poslední za rok 2025 byl zveřejněn v březnu a sestává z několika analytických studií (na stránce jsou i studie z předchozích let).
V této práci bude pracovat primárně s texty studií, bude třeba, abyste si přečetli alespoň tři z nich. Můžete vybírat ze všech šesti posledních ročníků (před tím měl audit jinou podobu). U některých analýz je i možnost poslouchat jako podcast, ale pro plnění úkolů bude stejně asi třeba jít alespoň trochu do textu. (U jednotlivých úloh si vyzkoušíte některé techniky kritického čtení - RWCT, které můžete využít i obecněji při jiném čtení textů nejen na VŠ).
Pokud budete pro práci využívat nástroje AI, reflektujte, pro jaké úlohy jste ji využili a jak přesně. Věnujte určitě úsilí i vlastnímu přemýšlení. Za výstupem si musíte stát (ověřit tvrzení).
Nezapomeňte vše zdrojovat.
-
-
-
- Vyberte si jednu z forem závěrečné práce specifikovaných níže (po rozkliku nadpisu). Tato může být individuální nebo týmová.
- Finální práci odevzdejte do Moodle do 24. května (1. termín) či 14. června (2. termín) či 5. července (3. termín).
- Dbejte na základní kulturu – dokument vhodně pojmenujte, podepište, číslujte strany, text strukturujte do odstavců, používejte nadpisy, jednotně formátujte, používejte odborný jazyk a styl, před odevzdání si text přečtěte a opravte chyby a překlepy.
- Uvádějte všechny využívané zdroje, korektně je citujte (doporučujeme držet se normy ISO 690).
- V případě nejistoty konzultujte s výukovými asistenty nebo garantkou, u některých variant je konzultace silně doporučena.
- Při použití jazykových modelů nebo jiných nástrojů AI toto uveďte a reflektujte svůj postup.
-
Pokud jste zvolili některou z týmových forem závěrečné práce, vytvořte si prosím skupinu, ať svou práci můžete odevzdat jen jednou a my ji můžeme jen jednou hodnotit. Maximální počet členů je nastaven na 5, nicméně ctěte maximální počty členů skupiny u jednotlivých forem závěrečné práce.
-
Termín: neděle, 5. července 2026, 23.59
-
Otevřené: pondělí, 15. června 2026, 03.00Termín: neděle, 5. července 2026, 23.59
-
-
- Seznámení se studijními povinnostmi a organizací kurzu.
- Co to je vzdělávací politika a co nás zajímá při jejím zkoumání?
- Mapování zkušeností a zájmů studujících.
-
Co by měly být priority ministra školství na nastávající volební období?
– Formulujte 1-3 prioritní oblasti podle vás– Formulujte 1-3 otázky (týkající se vzdělávání a jeho řízení)– Můžete formulovat i nějaký jiný vzkaz :-) -
Čím byste se chtěli v rámci kurzu zabývat? Co vás pálí? O čem chcete vědět víc?
Napište za svou skupinku maximálně tři témata - ideálně je v 1-2 větách rozviňte (co by vás na tom zajímalo a proč)
-
- Jak se učíme?
- Co ovlivňuje výsledky vzdělávání?
- případová studie: Jak na vzdělávání dopadala pandemie covid-19?
-
Zavřeno: čtvrtek, 26. února 2026, 09.30
Odpovězte prosím na následující otázky. Není třeba nic vyhledávat nebo načítat, odpovídejte podle sebe.
-
Vyplňte výsledky své skupinové práce během hodiny. Nebo odevzdejte v papírové verzi na konci hodiny.
-
Co je typické pro české vzdělávání?
V čem se lišíme od jiných zemí?
Jak se systém vyvíjel?
-
Zavřeno: čtvrtek, 5. března 2026, 09.30
Odpovězte prosím na následující otázky. Není třeba nic vyhledávat nebo načítat, odpovídejte podle sebe.
-
-
4. Jaká data nám mohou pomoci k poznání vzdělávacího systému, 12. 3. 2026 (Daniel Saifrt a Anna Zelinková)
- Proč a na co potřebuje vzdělávací politika data?
- Jaká data máme k dispozici?
- Co vše se můžeme dozvědět z veřejně dostupných dat?
-
Termín: čtvrtek, 12. března 2026, 09.30
Odpovězdte na otázky ve fóru. Nemusíte pracovat s žádnými zdroji, jen se nad otázkami zamyslet a napsat v pár větách (nebo bodech), co vás k tomu napadá. Odpovídejte prosím přímo do vlákna s otázkami, nezakládejte nové. Odpovědi spolužáků uvidíte po zaslání té své.
-
-
-
Otevřeno: čtvrtek, 12. března 2026, 10.00Zavřeno: čtvrtek, 12. března 2026, 11.10
Ve skupinách po 3-4 si prohlídněte grafy a tabulky na handoutu (dostanete papírově na hodině, případně lze využít i elektronickou verzi).
Vyberte si dvě za nabídnutých úloh/otázek a zodpovězte je (podle času přímo na hodině může být počet úloh upraven).
-
-
-
-
Otevřeno: čtvrtek, 19. března 2026, 09.30Zavřeno: čtvrtek, 19. března 2026, 11.15
Vyplňte výsledky své skupinové práce během hodiny. Nebo odevzdejte v papírové verzi na konci hodiny.
-
-
-
Podívejte se na kus záznamu představení letošního Auditu vzdělávacího systému (bude mu věnována třetí samostatná práce), kde mluví ministr školství Robert Plaga:
Jeho projev trvá slabých 5 minut (cca 8:55-13:20, v záznamu jsou značky, měli byste snadno najít).Do fóra napište krátkou reflexi proslovu - co vás v něm zaujalo, s čím souhlasíte a přijde vám důležité, s čím naopak nesouhlasíte, čemu případně nerozumíte, nevíte, co si pod tím představit. (Nemusíte pokrýt vše uvedené).
Odpovídejte jen v jednom již založeném vlákně, odpovědi kolegů/yň uvidíte po odeslání té své.
-
- Role učitelů ve vzdělávání.
- Co vše o učitelích víme a jak vzdělávací politika může ovlivňovat práci učitele?
-
Otevřeno: čtvrtek, 9. dubna 2026, 08.56Zavřeno: čtvrtek, 9. dubna 2026, 11.26
Vyplňte výsledky své skupinové práce během hodiny. Nebo odevzdejte v papírové verzi na konci hodiny.
-
Zavřeno: čtvrtek, 9. dubna 2026, 09.30
-
TALIS je velké mezinárodní šetření učitelů a ředitelů, které OECD organizuje každých 5 let. Poslední vlna proběhla v roce 2024 a výsledky z ní jsou zveřejněny na podzim 2025. Doporučuji k prohlédnutí.
-
- Role studentů, žáků a rodičů
- Účast na vzdělávání
- Vzdělávací aspirace a reprodukce vzdělávacích nerovností
- Výběr školy/vzdělávací dráhy (choice) a jeho determinanty
- Participace na vzdělávání (voice) a její podoby
- Postoje studentů, žáků a rodičů ke vzdělávání
-
Zavřeno: čtvrtek, 16. dubna 2026, 09.30
Podívejte se na dvě krátká videa z dílny české televize.
Na co se zeptat ve škole: https://edu.ceskatelevize.cz/video/16439-na-co-se-zeptat-ve-skole
Lepší škola. Díl. 11. O příkazech (ale lze i jiný z dané série): https://decko.ceskatelevize.cz/lepsi-skola
Reflektujte videa z hlediska zacílení, obsahu a role ve veřejném prostoru (odpovězte na následující otázky).
-
Otevřeno: čtvrtek, 16. dubna 2026, 09.30Zavřeno: čtvrtek, 16. dubna 2026, 11.18
-
- Cíle vzdělávání a posuzování jejich plnění.
- Kdo, co a proč hodnotí?
- Hodnocení žáků, učitelů, škol, metod a programů, systému.
-
Podívejte se na 10 ukázek hodnocení v přiloženém dokumentu a u každého určete, kdo je hodnotitelem a kdo/co je hodnocen/o.
Pro přípravu by mělo stačit pracovat jen s výňatky, které jsou přímo v souboru, ale jsou tam odkazy na zdrojové dokumenty, abyste mohli získat celý kontext. S ukázkami budeme pracovat i na hodině, takže bude fajn, když k nim budete mít přístup nebo o nich budete mít základní povědomí.
Odpovědi zadávejte ideálně ve vlákně se vstupní otázkou.
-
Vystoupení psycholožky Jany Nováčkové na TEDx Prague v roce 2011, patnáctiminutové video.
-
Zvukový záznam a zápis z diskuse EDUpointu o formativním hodnocení jako nástroji pro lepší učení
-
10. Jak se dělá vzdělávací politika - Jaké jsou priority ministra Roberta Plagy a jakým způsobem plánuje je uskutečňovat
-
Zavřeno: čtvrtek, 30. dubna 2026, 23.59
-
-
11. Rozvoj AI jako výzva pro vzdělávací politiku - téma na přání (7. 5. 2026, společně s Janou Korečkovou)
-
Zavřeno: čtvrtek, 7. května 2026, 09.30
Vyplňte prosím krátký dotazník týkající se zkušeností s AI, postojů k AI a dopadů na vzdělávání.
Jména jsou sbírána jen pro účely evidence aktivity, ale odpovědi s nimi nebudou nijak spojovány.
-
Nahrajte sem fotku své práce, pokud jste pracovalu na papíře. Pokud jste pracovali elektronicky, přiložte dokument s výstupem nebo odkaz na sdílený dokument.
-
-
12. Co vzdělávání přináší jednotlivcům a společnosti a co kurz přinesl vám? (14. 5. 2026, Magdalena Mouralová)
- Shrnutí, systémový pohled na vzdělávání a vzdělávací politiku
- Reflexe semestru
-
Zamyslete se nad tím, co vše přináší nebo ubírá vzdělávání jednotlivci a společnosti. S jakými dalšími jevy souvisí. Pokuste se rozlišovat přínosy/ztráty pro jednotlivce a pro společnost.
Odpověď stačí v rozsahu 1 odstavce (5 vět).