Topic outline
General
- Máte-li nějaké nejistoty a nejasnosti týkající se kurzu, snažte se jich zbavit. Doporučujeme přitom tuto posloupnost úkonů:1. Podívejte se do sylabu kurzu a prohlédněte materiály v Moodle.2. Napište email s dotazem výukovému asistentovi Jakubu Černému (24688431@fsv.cuni.cz).
1. Úvod do kurzu
- Seznámení se studijními povinnostmi a organizace kurzu
- Přehled základních témat kurzu (cíle, nástroje, aktéři, výsledky)
- Úvodní otázky k zamyšlení
Videa pro inspiraci
Příprava na další hodinu
2. Studenti, žáci a rodiče jako aktéři vzdělávací politiky
- Role studentů, žáků a rodičů
- Účast na vzdělávání
- Vzdělávací aspirace a reprodukce vzdělávacích nerovností
- Výběr školy/vzdělávací dráhy (choice) a jeho determinanty
- Participace na vzdělávání (voice) a její podoby
- Postoje studentů, žáků a rodičů ke vzdělávání
Zdroje
3. Učení, vzdělávání a vzdělávací politika
- Jak se učíme
- Co vše nás ovlivňuje
- Různé typy vzdělávání
- Co ovlivňuje výsledky vzdělávání
- Vzdělávací politika - vymezení; praxe vs. vědecká disciplína; školská a vzdělávací politika; různé dimenze politiky
Zdroje
Příprava na další hodinu
4. Cíle vzdělávání
- Smysl a účel vzdělávání
- Různé úrovně vzdělávacích cílů
- Proměny vzdělávání
Zdroje
Každá škola si připravuje svůj vlastní školní vzdělávací program, který ale musí být v souladu s obecněji formulovaným rámcovým vzdělávacím programem pro daný obor a stupeň vzdělávání. V příloze se můžete podívat, jak vypadá RVP pro gymnázia. Uvidíte, že závazný obsah učiva je formulován relativně obecně a konkrétní náplň učivat je tedy do značné míry na školách samotných.
5. Učitelé a ředitelé
- Význam a role učitelů a jejich proměny
- Vedení, řízení a správa školy
- Dobrý učitel, dobrý ředitel
- Učitelé a ředitelé v ČR
Lekce by měla trvat přibližně půl hodiny. Kombinuje výklad (text a grafy) s úlohami pro studující.
Lekce by měla trvat přibližně půl hodiny. Kombinuje výklad (text a grafy) s úlohami pro studující.
Inspirovalo Vás video a další zdroje k úvahám či otázkám, které byste rádi probrali s ostatními? Není vám něco jasné, trápí vás něco, přišli jste na něco zajímavého? Využijte fóra a formulujte zde svůj postřeh, připomínku či dotaz. Vyučující budou fórum sledovat a reagovat, zároveň bude skvělé, když budete diskutovat i vy sami mezi sebou.
Kdokoliv může založit své vlákno a reagovat v jakémkoliv vláknu.
Další zdroje
TALIS je velké mezinárodní šetření učitelů a ředitelů, které OECD organizuje každých 5 let. Poslední vlna proběhla v roce 2018 a výsledky z ní jsou zveřejněny velmi čerstvě. Doporučuji k prohlédnutí, abyste si udělali obrázek o
6. Vzdělávací soustava ČR
- Typy škol
- ISCED
- Terciární vzdělávání, další vzdělávání
- Počty škol a učitelů
- Základní školská legislativa
Zdroje
7. Řízení regionálního školství
- Kdo a jak řídí školství v České republice
- Nastavení kompetencí a zodpovědnosti v regionálním školství
- Státní správa a samospráva ve školství
- Zřizovatelé a jejich role
- Financování
- Školský rejstřík
- Alternativní způsoby řízení školství
Zdroje
Zajímavá debata o tom, co je dobře a špatně v českém školství, včetně aktuálních (byť před-koronavirových) informací o tom, co se chystá.
8. Nástroje vzdělávací politiky
- Jakým způsobem je možno řídit či ovlivňovat vzdělávací politiku
- Nástroje vzdělávací politiky: přehled
- Financování
- Legislativa
- Strategické plánování
- Kurikulum
Zdroje
Od 1.1. 2020 došlo k výrazné změně ve financování škol. V příloze prezentace MŠMT z minulého roku.
Více se dozvíte například zde:
9. Hodnocení ve vzdělávání
- Systém hodnocení ve vzdělávání
- Hodnocení systému
- Hodnocení škol
- Hodnocení práce pedagogických pracovníků
- Hodnocení výsledků žáků
- Mezinárodní hodnocení výsledků a jeho zjištění
Vystoupení psycholožky Jany Nováčkové na TEDx Prague v roce 2011, patnáctiminutové vidoe.
Zvukový záznam a zápis z diskuse EDUpointu o formativním hodnocení jako nástroji pro lepší učení
V rámci pátého domácího úkolu se budete věnovat hodnocení ve vzdělávání (nejen) v době zavřených škol. Deadline pro odevzdání úkolu je středa 6. 5. ve 12:00, jak bylo avizováno. Úkol slouží zároveň i jako příprava na seminář – budeme zde na něj navazovat. Pokud se chcete semináře zúčastnit, vypracujte jej prosím před ním. Pokud je to ve vašich možnostech, velmi nám pomůže, když úkol odevzdáte již dřív (např. do neděle 3. 5.), nicméně nechceme takto zkracovat čas na vypracování úkolu.
Úkol se skládá z pěti částí (otázek) a je zadán ve formě testu s otevřenými otázkami. Doporučujeme ale otázky zpracovat do samostatného dokumentu (pro tento účel můžete využít přiložené zadání ve Wordu), a pak jednotlivé odpovědi zkopírovat k položkám v testu. Dokument Vám poslouží jako podklad pro seminář, forma testu zase usnadní nám přípravu na seminář, kdy můžeme pracovat s vašimi odpověďmi hromadně po otázkách.
10. Aktuální téma - Vzdělávání v době uzavřených škol a dopady epidemie koronaviru na vzdělávací politiku
Na stranách 17-25 najdete výsledky výzkumu "Distanční vzdělávání očima rodičů".
Základní výsledky šetření mezi pěti tisíci řediteli škol, které ČŠI provedla v první polovině dubna.
Společnost Kalibro dotazuje učitele, rodiče i žáky.
První zjištění z rozsáhlé ankety mezi rodiči
Ve fóru můžete diskutovat nad výstupy ze semináře, daty z výzkumu, nastavením vzdělávacích politik. Můžete odpovídat ve všech vláknech i nové vlákno přidat.