Co by měly být priority ministra školství na nastávající volební období?
– Formulujte 1-3 prioritní oblasti podle vás
– Formulujte 1-3 otázky (týkající se vzdělávání a jeho řízení)
– Můžete formulovat i nějaký jiný vzkaz :-)
Doporučení a otázky pro ministra školství
V odpovědi na První příspěvek
Re: Doporučení a otázky pro ministra školství
autor Magdalena Mouralová -
Zkušební odpověď
V odpovědi na Magdalena Mouralová
Re: Doporučení a otázky pro ministra školství
autor Aneta Štolcová -
Prioritní oblasti- regulace používání telefonů na ZŠ
regulace používání AI
známkování (slovní známkování)
Chcete zakázat telefony na prvním stupni ZŠ?
Jaký máte pohled na aktuální vzdělávací osnovy?
Myslíte si, že je AI inovativní, nebo spíše cesta do pekel?
regulace používání AI
známkování (slovní známkování)
Chcete zakázat telefony na prvním stupni ZŠ?
Jaký máte pohled na aktuální vzdělávací osnovy?
Myslíte si, že je AI inovativní, nebo spíše cesta do pekel?
V odpovědi na Magdalena Mouralová
Re: Doporučení a otázky pro ministra školství
autor Natálie Šobrová -
Prioritní oblasti
- regulace telefonu
- regulace Ai
Otázky:
Chcete zakázat telefony na prvním stupni?
Jaký máte pohled na aktuální vzdělávací osnovy?
Myslíte si, že je Al inovativní nebo spíše cesta do pekel?
- regulace telefonu
- regulace Ai
Otázky:
Chcete zakázat telefony na prvním stupni?
Jaký máte pohled na aktuální vzdělávací osnovy?
Myslíte si, že je Al inovativní nebo spíše cesta do pekel?
V odpovědi na Magdalena Mouralová
Re: Doporučení a otázky pro ministra školství
autor Marek Vaníček -
Náměty - Řepová, Vaníček
Prioritní oblasti : pragocentrismus ve vzdělávacím systému, nerovný přístup k žákům na základě jejich sociálního prostředí, dosud přetrvávající styl strojového učení namísto rozvoje kreativní a analytického myšlení.
Otázka 1. Jaký postoj zaujme nová vláda v problematice inkluze?
Otázka 2. Jak nová vláda bude financovat nepedagogické pracovníky?
Prioritní oblasti : pragocentrismus ve vzdělávacím systému, nerovný přístup k žákům na základě jejich sociálního prostředí, dosud přetrvávající styl strojového učení namísto rozvoje kreativní a analytického myšlení.
Otázka 1. Jaký postoj zaujme nová vláda v problematice inkluze?
Otázka 2. Jak nová vláda bude financovat nepedagogické pracovníky?
Prioritní oblasti
Modernizace osnov
Zlepšení wellbeingu a psychického zdraví
Větší zaměřenost na individualitu studenta/žáka (volení předmětu i před vysokou školou)
Otázky týkající se vzdělávání a jeho řízení
Je opravdu efektivní zákaz telefonů na základních a středních školách?
Jak řešit nedostatek pedagogů, mimo zvedání platů?
Jak řešit inkluzi?
Fořt Matyáš, Kožíšek Dominik, Fuka Vojtěch
Modernizace osnov
Zlepšení wellbeingu a psychického zdraví
Větší zaměřenost na individualitu studenta/žáka (volení předmětu i před vysokou školou)
Otázky týkající se vzdělávání a jeho řízení
Je opravdu efektivní zákaz telefonů na základních a středních školách?
Jak řešit nedostatek pedagogů, mimo zvedání platů?
Jak řešit inkluzi?
Fořt Matyáš, Kožíšek Dominik, Fuka Vojtěch
Priority
Regionální nerovnosti
reforma středoškolského vzdělávání (8+1 režim, reforma oborů)
Otázky
Jak se plánuje dále pracovat s institutem sociálního pedagoga?
Jak chceme dosáhnout zvýšení počtu zaměstnanců ve vzdělávacím systému, primárně mimo Prahu? Plánují se i jiná opatření než zvýšení platů?
Ondřej Kaprálek, Hana Liebscherová, Anna Součková
Regionální nerovnosti
reforma středoškolského vzdělávání (8+1 režim, reforma oborů)
Otázky
Jak se plánuje dále pracovat s institutem sociálního pedagoga?
Jak chceme dosáhnout zvýšení počtu zaměstnanců ve vzdělávacím systému, primárně mimo Prahu? Plánují se i jiná opatření než zvýšení platů?
Ondřej Kaprálek, Hana Liebscherová, Anna Součková
1. Modernizace výuky - přizpůsobení výuky k tempu technologického rozvoje
2. Regionální rozdíly kvality a dostupnosti vzdělání
3. Otázka inkluze
2. Regionální rozdíly kvality a dostupnosti vzdělání
3. Otázka inkluze
Anežka Honsová, Ela Votočková, Anna Dodaj
1) AI a modernizace školství, dostupnost školství
2) Jaký by byl Váš přístup k implementaci AI ve školách? Jak chcete řešit nedostatek učitelů?
2) Jaký by byl Váš přístup k implementaci AI ve školách? Jak chcete řešit nedostatek učitelů?
Prioritní oblasti:
1. Podpora neformálního vzdelání
2.Modernizace- vzdelání učitelů (IT, psychologie)
3. Kapacita míst
Otázky:
1. Jak zvýšit kvalitu vzdelání v chudších krajích?
1. Podpora neformálního vzdelání
2.Modernizace- vzdelání učitelů (IT, psychologie)
3. Kapacita míst
Otázky:
1. Jak zvýšit kvalitu vzdelání v chudších krajích?
Formulujte 1-3 prioritní oblasti podle vás
- příprava budoucích učitelů
- kvalita vzdělávání (přizpůsobit osnovy aktuálním potřebám doby; snažit se vyrovnat nerovnosti)
- dostupnost vzdělávání
- Jak zajistit aby se dlouhodobá vize pro školství neměnila s každým novým ministrem školství?
- Jak navrhuje řešit nedostatek míst na SŠ?
- Když se ohlédnete na dobu pandemie, která opatření, co v té době vznikla, považujete za pozitivní a která spíše ublížila vzdělávacímu systému?
L. Fedorová, T. Mervartová
- oblasti: dostupnost vzdělání, úroveň a kvalita vz., podpora sociálně či ekonomicky znevýhodněných studentů
- otázky:
1. Jakým způsobem lze zvýšit dostupnost vzdělání?
2. Jste pro nebo proti inkluzi ve školství?
Vážený pane ministře, naše otázka zní - jak je možné, že z rozpočtu ministerstva školství ubývají finance, ačkoliv vaše vláda slibovala zlepšení českého školství jako takového?
Opravdu nám zakážete telefony?:(
Opravdu nám zakážete telefony?:(
Oblasti - Nedostatek pedagogů a školních psychologů / Kreativnější náplně hodin
Otázka - Jakým způsobem zvýšit zájem o výuku u studujících?
Otázka - Jakým způsobem zvýšit zájem o výuku u studujících?
Prioritní oblasti:
Regulace telefonu
Regulace AI
Tři otázky:
Chcete zakázat telefony na prvním stupni?
Jaký máte pohled na aktuální vzdělávací osnovy?
Myslíte si, že je AI inovativní nebo spíše cesta do pekel?
AI - využití při práci a regulace užívání
lepší rozdělení financí mezi fakultami vysokých škol (zaměření na vědu a výzkum); zvýšení kapacity na žádané obory
větší podpora odborných škol, zvýšení jejich prestiže
Maximilián Fabuš, Adéla Hrdinková, Jakub Řehák
lepší rozdělení financí mezi fakultami vysokých škol (zaměření na vědu a výzkum); zvýšení kapacity na žádané obory
větší podpora odborných škol, zvýšení jejich prestiže
Maximilián Fabuš, Adéla Hrdinková, Jakub Řehák
V odpovědi na První příspěvek
Re: Doporučení a otázky pro ministra školství
autor Charlotte Houzarová -
nedostatek učitelů, vzdělávací postupy neodpovídající současných generacím
Jakými způsoby plánujete pracovat s nedostatkem pedagogického personálu ve školství? Myslíte si, že jsou současné osnovy a druh výuky jsou adekvátní pro výuku současných žáků a studentů ZŠ a SŠ? Případně jaké změny navrhujete?
Jakými způsoby plánujete pracovat s nedostatkem pedagogického personálu ve školství? Myslíte si, že jsou současné osnovy a druh výuky jsou adekvátní pro výuku současných žáků a studentů ZŠ a SŠ? Případně jaké změny navrhujete?
V odpovědi na První příspěvek
Re: Doporučení a otázky pro ministra školství
autor Ioanna Olena Bilecka -
Oblasti:
- Přijímací řízení na střední školy
- Asistenti pro lidi se speciálními potřebami – pomoc nebo alternativa pro snazší výkon studia
- Platy učitelů a odměňování ředitelů
Otázky:
- Jak bezpečně implementovat AI v rámci výuky?
- Jaké předměty/oblasti je třeba nejnutněji modernizovat v rámci studijních plánů?
- Jak zařídit diverzitu mezi studijními obory napříč univerzitami?
- Jak bojovat s nedostatkem kapacit v mateřských školách?
- Přijímací řízení na střední školy
- Asistenti pro lidi se speciálními potřebami – pomoc nebo alternativa pro snazší výkon studia
- Platy učitelů a odměňování ředitelů
Otázky:
- Jak bezpečně implementovat AI v rámci výuky?
- Jaké předměty/oblasti je třeba nejnutněji modernizovat v rámci studijních plánů?
- Jak zařídit diverzitu mezi studijními obory napříč univerzitami?
- Jak bojovat s nedostatkem kapacit v mateřských školách?
Bilecka, Valentová, Krošláková, Číhal
prioritní oblasti:
1. změna osnov výuky dějepisu - adresování nedostatečné výuky novodobých dějin
2. řešení nedostatku školních psychologů
3. kvalita středního vzdělání na odborných učilištích - zvýšení atraktivity jiných středoškolských oborů mimo gymnázia
otázky:
1. jak řešit digitalizaci a technologie (např. AI, efektivita zákazu mobilních telefonů) ve výuce?
2. jak řešit nedostatek pedagogů (hlavně těch mladých)?
3. jak řešit nerovnosti mezi kraji ve vzdělávání?
+ zajištění bezpečnosti na školách v případě útoků střelnou zbraní
Medičová, Jiskrová
V odpovědi na První příspěvek
Re: Doporučení a otázky pro ministra školství
autor Karolína Malovaná -
oblast: předcházení reprodukci a prohlubování nerovností (podpora znevýhodněných žáků)
otázka: je možné zaručit kvalitu Montessori škol a případně i následný snadný přestup na klasickou školu?
Malovaná, Volhejnová
otázka: je možné zaručit kvalitu Montessori škol a případně i následný snadný přestup na klasickou školu?
Malovaná, Volhejnová
Prioritní oblasti: České školství jako nástroj reprodukce nerovností, inkluze, aktivní rozvoj učitelů. Otázky: Jak bude vypadat metodika zákazů mobilních telefonů na školách? Bude se vztahovat jen na první, nebo i na druhý stupeň ZŠ? Další vzkaz: Mohlo by ministerstvo nějak zařídit, aby byli letošní deváťáci lépe informováni o fungování systému priorit v DiPSy, jak si správně a efektivně školy seřadit? Jiří Vondráček a Hana Klaudysová
Simona Zimová, Gabriela Švédová
Prioritní oblasti:
1. vztah žáci-učitelé na středních školách
2. aktivní zapojení do výuky (interaktivní výuka)
3. tělovýchova na základních a středních školách
Otázky:
- Jaký máte pohled na formu SCIO testů?
- Jak zvýšit kvalitu vzdělání v chudších krajích/ regionech
V odpovědi na První příspěvek
Re: Doporučení a otázky pro ministra školství
autor Kateřina Sedláčková -
1. klást důraz na kvalitu výuky a s tím související podporu kantorů (snížení zátěže z administrativní stránky a díky tomu více času na samotnou výuku, mentoring nově nastupujících kantorů)
2. snižování a snaha o odstraňování nerovností ve vzdělání (stejná kvalita vzdělání na stejné úrovni škol napříč republikou)
3. obecná modernizace školství, reflektování aktuální vzdělávacích potřeb (zohlednění existence AI)
1. Jakým způsobem zajistit, aby nově zavedené reformy nebyly pouze papírem, ale regulérně fungovaly?
2. Jakým způsobem chcete zastavit značně klesající počet pedagogů?
3. Jaká byste navrhoval pravidla pro používání AI ve vzdělávání a zda by to mělo být celostátní nebo by nastavení těchto pravidel mělo spadat do pravomocí jednotlivých škol?
2. snižování a snaha o odstraňování nerovností ve vzdělání (stejná kvalita vzdělání na stejné úrovni škol napříč republikou)
3. obecná modernizace školství, reflektování aktuální vzdělávacích potřeb (zohlednění existence AI)
1. Jakým způsobem zajistit, aby nově zavedené reformy nebyly pouze papírem, ale regulérně fungovaly?
2. Jakým způsobem chcete zastavit značně klesající počet pedagogů?
3. Jaká byste navrhoval pravidla pro používání AI ve vzdělávání a zda by to mělo být celostátní nebo by nastavení těchto pravidel mělo spadat do pravomocí jednotlivých škol?
Oblasti:
1. Regulace Mobilů (elektroniky) ve škole
2. Vzdělávání v oblasti duševního zdraví a wellbeingu
3. Výuka využívání digitálních technologií ve vyučování, především AI
Otázky:
1. Jakým způsobem hodlá MŠMT nahradit činnost neziskových organizací ( kterým má být výrazně omezeno financování) ve školách, kde zajišťují vzdělávání v oblastech, jež nejsou součástí běžné výuky?
2. Jak se připravujete na silné ročníky, kteří aktuálně šli na SŠ (a byl problém s nedostatkem míst) a za pár let se budou hlásit na VŠ a je tu opět možnost problému nedostatku míst?
3. Jste otevřen diskusi přímo s mladými lidmi ke všem tématům, která MŠMT řeší, vzhledem k tomu, že se jich přímo týkají? Případně jste se již propojil s nějakou skupinou mladých lidí (mimo Panel mládeže)?
Kovářová, Kročová, Faber, Bartůšek
1. Regulace Mobilů (elektroniky) ve škole
2. Vzdělávání v oblasti duševního zdraví a wellbeingu
3. Výuka využívání digitálních technologií ve vyučování, především AI
Otázky:
1. Jakým způsobem hodlá MŠMT nahradit činnost neziskových organizací ( kterým má být výrazně omezeno financování) ve školách, kde zajišťují vzdělávání v oblastech, jež nejsou součástí běžné výuky?
2. Jak se připravujete na silné ročníky, kteří aktuálně šli na SŠ (a byl problém s nedostatkem míst) a za pár let se budou hlásit na VŠ a je tu opět možnost problému nedostatku míst?
3. Jste otevřen diskusi přímo s mladými lidmi ke všem tématům, která MŠMT řeší, vzhledem k tomu, že se jich přímo týkají? Případně jste se již propojil s nějakou skupinou mladých lidí (mimo Panel mládeže)?
Kovářová, Kročová, Faber, Bartůšek
oblasti
- neodkládat reformu RVP pro základní školy
- rozjet střední článek podpory
- změna přijímacích řízení na vysoké školy (aby primární vliv nemělo společnost scio) - víme, že je v kompetenci VŠ, ale může to na klást důraz
- rozvoj všeobecného vzdělání vzdělání (rozvoj Lyceí)
Otázky
- Plánuje se rozvoj vysokých škol v regionech?
- neodkládat reformu RVP pro základní školy
- rozjet střední článek podpory
- změna přijímacích řízení na vysoké školy (aby primární vliv nemělo společnost scio) - víme, že je v kompetenci VŠ, ale může to na klást důraz
- rozvoj všeobecného vzdělání vzdělání (rozvoj Lyceí)
Otázky
- Plánuje se rozvoj vysokých škol v regionech?
Pochman, Salingerová
-
-