S diagnostickým hodnocením jsem se setkala při rozdělování do skupin na jazyky na gymnáziu a na střední škole, tyto dotazníky a testy probíhaly jak na začátku studia, tak na konci roku a u některých předmětů i v pololetí, kdy jsme učitelům dávali zpětnou vazbu.
Formativní hodnocení na mém gymnáziu probíhalo v mnoha předmětech běžně. Například na hodinách literatury a humanitních studií jsme dostávali zpětnou vazbu k vypracování projektů, esejí a jiných prací.
Sumativní hodnocení je nejčastější formou, setkávám se s ním od začátku studia na základní škole až do teď. Příkladem jsou pololetní písemné práce, závěrečné zkoušky i průběžné testy.