Myslím si, že s formativním hodnocením jsem se nikdy během výuky nesetkala, pokud se teda nemůže jednat o případy, kdy s námi učitelé ledabyle probírali, o jaká témata bychom měli zájem a co nám nejde a chtěli bychom se na to více zaměřit.
Diagnostické hodnocení jsem zažila například u rozřazovacích testů na základní škole.
Se sumativním hodnocením jsem se setkala například při vysvědčení, průběžném hodnocení známkami nebo v podobě slovního sebehodnocení ve čtvrtletí na základní škole.