S diagnostickým hodnocením jsem se setkala, když jsem se na začátku prvního ročníku gymnázia psala rozřazovací test z anglického jazyka, na jeho základě nás zařadili do skupin podle úrovně znalostí.
Nejčastěji jsem se setkávala se sumativním hodnocením pomocí známek nebo bodů.
S formativním hodnocením jsem se setkala pouze, když jsem měla prezentaci na hodině dějepisu a od učitele jsem hned po prezentaci dostala ústní zpětnou vazbu o mé prezentaci, a o tom co příště mohu zlepšit.