Diagnostické hodnocení: S tímto typem hodnocení jsem se setkal, když jsem začínal jazykový kurz, například před zdokonalovacím kurzem češtiny, nebo když jsem byl zařazen do jazykové skupiny z angličtiny, kdy jsem potřeboval určit svou jazykovou úroveň, abych byl přidan do skupiny, která je mé úrovni nejblíže.
Formativní hodnocení: S formálním hodnocením jsem se setkala již mnohokrát během studia na vysoké škole, kdy vyučující hodnotí mé projekty nebo práce, abych zlepšil jejich kvalitu (někdy dokonce dostaval možnost svou práci předělat) a dostaval k ní zpětnou vazbu, takové hodnocení je nezbytné ani ne tak pro závěrečné ověření znalostí, ale pro pochopení mé objektivní úrovně znalostí.
Sumativní hodnocení: všichni jsme se setkali se sumativním hodnocením při psaní zkoušek, kdy se uděluje závěrečná známka za celou práci odvedenou během semestru, aby bylo jasné, zda má daný student potřebný počet bodů (přímé hodnocení úrovně znalostí) k absolvování předmětu, nebo ne