Na základní škole i střední škole jsem se setkal zejména se sumativním hodnocením, kdy jsme byli hodnoceni vždy až k určitému okamžiku (test, pololetí, konec roku). Každopádně formativní i diagnostické hodnocení shledávám jako určitě lepší a progresivnější ve vzdělávacím systému. Jejich úspěchy jsou vidět například ve školství zemí jako jsou Dánsko, Finsko či Švédsko.
Hodnocení - vymezení pojmů a jejich aplikace
hodnocení
Termín pro odeslání do tohoto fóra byl středa, 10. dubna 2024, 09.30.
Toto je fórum typu "Otázky a odpovědi". Chcete-li si prohlédnout odpovědi na vložené otázky, musíte nejdříve vložit svou odpověď.