1. Je studentům osmiletého gymnázia obecně věnováno více pozornosti a péče než studentům čtyřletého gymnázia? Pokud ano, jsou tyto rozdíly vnímány?
2. Jaký vliv mají žáci se speciálními vzdělávacími potřebami na ostatní žáky ve třídě, kde se inkluzivně učí všichni?
3. Jak by se dalo zajistit kvalitní vzdělání pedagogů tak, aby i po letech měli motivaci učit a jejich znalosti byly srovnatelné s novými normami v oboru?