Přehled docházky a splněných úkolů

Na základě zdrojů, které samostatně najdete (tip: podívejte se i do literatury doporučené v sylabu), zpracujte tematický okruh: Gramotnost, funkční gramotnost, textová gramotnost, čtenářská gramotnost, předčtenářská gramotnost, rozvíjení funkční gramotnosti. Využijte pro to https://flinga.fi/ nebo https://miro.com/ nebo https://www.popplet.com/ nebo jakýkoli nástroj na tvorbu Vennových diagramů. Výsledný produkt vložte sem do modulu pro odevzdávání domácích úkolů.

Tipy na zdroje (mimo sylabus), které můžete také využít:-)

- http://www.zsbanov.cz/

- Teaching Literacy to Deaf Students (kurz)

- John A. Albertini and all. (2016). Deaf Students’ Reading and Writing in College: Fluency, Coherence, and Comprehension, The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, Vol. 21, Issue 3, 303–309.

- Visual note-taking jako jedna ze studijních strategií neslyšících studentů

- https://en.wikipedia.org/wiki/Literacy

- College Reading and Writing

- https://gaspelit.ca/types-of-literacy/ 

- https://www.theedadvocate.org/what-are-the-13-types-of-literacy/

- https://www.twinkl.cz/teaching-wiki/literacy-skills

- https://www.birmingham.k12.mi.us/cms/lib/MI01908619/Centricity/Domain/994/Types%20of%20Literacies.pptx

- https://nces.ed.gov/naal/literacytypes.asp

- https://csicr.cz/cz/ - rubrika MEZINÁRODNÍ ŠETŘENÍ

1. Vyberte si jeden (co nejméně komplikovaný) jazykový či komunikační jev v češtině...
2. ... a zpracujte ho do podoby krátkého pracovního listu pro češtinu pro neslyšící žáky=uživatele ČZJ, tzn. čeština je pro ně druhým jazykem.
3. Při zpracování vycházejte z rámce daného v metodických doporučeních zde: https://docs.google.com/document/d/1LoF_4BDDYgMFw7aLcgeyqwxD405iMiFY/edit?usp=sharing&ouid=107654861601039600419&rtpof=true&sd=true (hlavně tam prosím nic nevymažte nebo nepřepište!).
4. Pracovní list bude mít tyto části: PL pro žáky (max. 3 stránky A4), PL pro učitele = metodika pro učitele, Příloha (pokud se k PL hodí).
5. Všechny části pracovního listu vložte prosím sem do modulu pro odevzdávání domácích úkolů.

1. Pracujte podle těchto pokynů: https://www.bookwidgets.com/play/ErHAYkm3-iQAEWRvHvAAAA/7CD7C7B/prace-s-textem?teacher_id=4912199947517952
2. Až aktivitu "odešlete", napište, co si o ní myslíte (Setkali jste se s ní už někdy nebo s jinými aktivitami ze směru "Čtením a psaním ke kritickému myšlení"? Připadají vám užitečné? Pro koho podle Vás užitečné jsou, a pro koho ne? Chtěli byste je používat? Proč?...).
3. Své úvahy vložte prosím sem do modulu pro odevzdávání domácích úkolů.

S využitím materiálů o testologii a testování (viz níže), svých znalostí, "procvičovacích aktivit" (viz níže v Moodlu) a příp. dalších zdrojů dle vl. úvahy vypracujte následující úkol (používejte kritické myšlení!):

1. Vyplňte test 13. Týden: Testování. 

2. V libovolném elektronickém nástroji vytvořte test, který bude testovat znalosti, dovednosti a obecně kompetence Vašich spolužaček z tohoto semestru (testy následně zveřejním zde na Moodlu v sekci pro procvičování). Test musí obsahovat různé druhy testových úloh a testovaný se musí dozvědět, jaké jsou správné odpovědi (a příp. také jejich zdůvodnění). Test + jeho obsahovou a testologickou anotaci vložte do Modulu pro odevzdávání úkolů

- Význam testování, terminologie, testovací proces (prezentace jedné studentky) 

- Testy a testování (prezentace jedné ze studentek) 

- Testy a testování (prezentace Tamary Kováčové)Soubor 

- Zásady správné tvorby, použití a hodnocení didaktických testů v přípravě budoucích učitelů

- Didaktické testy (MFF UK) 

- Kalibro testy 

- SCIO 

- SCIO Online testy k přijímacím zkouškám zdarma

- CZVV (CERMAT): Maturita, závěrečné zkoušky na SŠ a přijímací zkoušky na střední školy 

- ČŠI ČR: tematické zprávy (včetně zpráv o "ověřování znalostí...")

- Najmanová, M. Státní maturita pro sluchově postižené studenty. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2008. 

- Andrejsek, A. Státní maturitní zkouška z českého jazyka pro neslyšící studenty. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2010.   

- Andrejsek, J. Maturitní zkouška z českého jazyka v úpravě pro neslyšící ve světle testování češtiny jako cizího jazyka. Diplomová - práce. Praha, FF UK, 2015. 

- Chmátalová, Z. Plošné testování jazykových dovedností žáků se sluchovým postižením. Diplomová práce. Praha, FF UK, 2015. 

- Chmátalová, Z. Testy a testování dovedností ve znakovém jazyce u neslyšících dětí. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2011. 

- Sign Language Assessment Instruments

- Evropské jazykové portfolio pro neslyšící a osoby se sluchovým postižením. [online; cit. 2019-09-22].

- Andrejsek, J. 5 SERRJ a jeho vztah k problematice jazykového vzdělávání neslyšících žáků (in Výuka českého jazyka pro žáky se sluchovým postižením – čeština jako druhý jazyk, 1. část)

Před sebou máte tři různá zpracování jedné a té samé "učební látky". Prostudujte si je (splňte cvičení) a pak u každého zpracování promyslete, pro jaké účely se hodí/nehodí a které kompetence rozvíjí/nerozvíjí.