Kurz: Didaktika ZŠ II 17bOPNX2O102Ax02

Osnova sekce

Vybrat sekci Úvod

Úvod

Sbalit vše Rozbalit vše
- Vybrat aktivitu Doporučené ZŠ a víceletá gymnázia pro souvislou praxi
  
  Doporučené ZŠ a víceletá gymnázia pro souvislou praxi Soubor
- Vybrat aktivitu Požadavky ke zkoušce
  
  Požadavky ke zkoušce Soubor
Vybrat sekci 1 Reflexe práce s okruhem Člověk ve společnosti

1 Reflexe práce s okruhem Člověk ve společnosti
- Vybrat aktivitu Sdílení a realizace vybraných námětů aktivit k okr...
  
  Sdílení a realizace vybraných námětů aktivit k okruhu Člověk ve společnosti
- Vybrat aktivitu Problémy s naplněním výstupů oblasti Člověk ve společnosti
  
  Problémy s naplněním výstupů oblasti Člověk ve společnosti Fórum
- Vybrat aktivitu Průřezová témata pro ZŠ
  
  Průřezová témata pro ZŠ Soubor
- Vybrat aktivitu Rozdělení témat Já a společnost
  
  Rozdělení témat Já a společnost Soubor
- Vybrat aktivitu Kriteriální hodnocení - formulář
  
  Kriteriální hodnocení - formulář Soubor
- Vybrat aktivitu Rozdělení do skupin podle témat 2. Sdílím zkušeno...
  
  Rozdělení do skupin podle témat
  
  2. Sdílím zkušenosti s tématem
  
  https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_ZTYwOTFiYWUtMTgyZC00MjNkLThhMmQtNDRlOTUyYjEzMDRk%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%225335a395-3770-41bf-b111-59efae08bf8d%22%2c%22Oid%22%3a%22fe025aaf-a7ed-4902-95da-857b2f0ad6b2%22%7d
  
  3. a 4. Sdílím zkušenosti se žáky
  
  https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_NDkyZWZhYWUtNDhmZi00MGQ2LWFkMDAtMGY1MWVjN2ZhYzYz%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%225335a395-3770-41bf-b111-59efae08bf8d%22%2c%22Oid%22%3a%22fe025aaf-a7ed-4902-95da-857b2f0ad6b2%22%7d
  
  5. Sdílím zkušenosti z náslechu, s vyučujícím
  
  https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_MDdkMzM0NGUtMGZ lMS00YWMwLWEyZDYtNDNjZmFhMjRkYzk1%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%225335a395-3770-41bf-b111-59efae08bf8d%22%2c%22Oid%22%3a%22fe025aaf-a7ed-4902-95da-857b2f0ad6b2%22%7d
  
  6. Sdílím zkušenosti se specifiky instituce
  
  https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_MDlkNTU3YTMtMGMyMS00Y2I5LTlmZWEtZDk3ZGMzOTU3NDI1%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%225335a395-3770-41bf-b111-59efae08bf8d%22%2c%22Oid%22%3a%22fe025aaf-a7ed-4902-95da-857b2f0ad6b2%22%7d
  
  7. Sdílím jiné zkušenosti
  
  https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_OWQxZTkzNTQtNThlMy00MzFkLWJjYjAtYjNlYjdjOWNhZTIz%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%225335a395-3770-41bf-b111-59efae08bf8d%22%2c%22Oid%22%3a%22fe025aaf-a7ed-4902-95da-857b2f0ad6b2%22%7d
Vybrat sekci 2 Příprava na vyučovací hodinu

2 Příprava na vyučovací hodinu
- Vybrat aktivitu Kladení otázek ve výuce
  
  Kladení otázek ve výuce Soubor
- Vybrat aktivitu Typy vyučovacích hodin
  
  Typy vyučovacích hodin Soubor
- Vybrat aktivitu Ukázka přípravy ve formulářích
  
  Ukázka přípravy ve formulářích Soubor
Vybrat sekci 3 Výklad jako efektivní předávání informací

3 Výklad jako efektivní předávání informací
- Vybrat aktivitu Politika M. Rozsypal
  
  Politika M. Rozsypal URL
- Vybrat aktivitu Podívejte se na část přednášky M. Rozsypala buď 0...
  
  Podívejte se na část přednášky M. Rozsypala
  
  buď 0:41 - 5:20
  
  nebo 13:40 - 17:11
  
  A/ Identifikujte hlavní myšlenku úryvku. Zformulujte cíl, ke kterému směřuje.
  
  B/ Uveďte příklady a přirovnání která přednášející užívá .
  
  C/ Co na úryvku oceňujete a co byste navrhli změnit?
  
  Odpovědi za skupinu vložte do fóra.
- Vybrat aktivitu Politika M. Rozsypal PL
  
  Politika M. Rozsypal PL Soubor
- Vybrat aktivitu Politika M. Rozsypal metodika
  
  Politika M. Rozsypal metodika Soubor
- Vybrat aktivitu Analýza přednášky M. Rozsypala 16:15
  
  Analýza přednášky M. Rozsypala 16:15 Fórum
- Vybrat aktivitu Analýza přednášky M. Rozsypala 18:05
  
  Analýza přednášky M. Rozsypala 18:05 Fórum
- Vybrat aktivitu Tipy na on line výuku
  
  Tipy na on line výuku URL
- Vybrat aktivitu Skupiny si na 10. 3. připraví odpověď na zvolenou ...
  
  Skupiny si na 10. 3. připraví odpověď na zvolenou otázku jako výklad.
  
  U alternativy výchovy ke zdraví se jedná o výklad na téma.
  
  Při prezentování odpovědi dodržte strukturu z pracovního listu PL efektivní předávání informací.
  
  Ostatní skupiny budou hodnotit srozumitelnost, kognitivní náročnost a výběr příkladů.
- Vybrat aktivitu PL efektivní předávání informací politika
  
  PL efektivní předávání informací politika Soubor
- Vybrat aktivitu PL efektivní předávání informací varianta výchova ke zdraví
  
  PL efektivní předávání informací varianta výchova ke zdraví Soubor
- Vybrat aktivitu Ukázka organizační schéma
  
  Ukázka organizační schéma Soubor
- Vybrat aktivitu Výklad na téma nebo odpověď na otázku
  
  Výklad na téma nebo odpověď na otázku Fórum
  
  Vložte písemnou přípravu za skupinu
- Vybrat aktivitu Kritéria hodnocení výkladu Zřetelná hlavní myšlen...
  
  Kritéria hodnocení výkladu
  
  Zřetelná hlavní myšlenka : )    ¤    :(
  
  Znázornění vztahů - proces, schéma, model : )    ¤    :(
  
  Názorné příklady    : )    ¤    :(
  
  Ověření porozumění : )    ¤    :(
Vybrat sekci 4 - 7 Souvislá oborová praxe

4 - 7 Souvislá oborová praxe
Vybrat sekci 8 Reflexe praxe

8 Reflexe praxe
- Vybrat aktivitu Formuláře reflexe praxe
  
  Formuláře reflexe praxe Soubor
- Vybrat aktivitu V čem byla pro mě praxe výzvou?
  
  V čem byla pro mě praxe výzvou? Fórum
Vybrat sekci 9. Člověk jako jedinec Výchova k občanství RVP ZV

9. Člověk jako jedinec Výchova k občanství RVP ZV
- Vybrat aktivitu RVP ZV aktualizace 2017
  
  RVP ZV aktualizace 2017 Soubor
- Vybrat aktivitu Porovnejte navzájem variantu A i B úlohy 1 i 2. U...
  
  Porovnejte navzájem variantu A i B úlohy 1 i 2. Určete, která z variant A nebo B je konceptuálně náročnější, kriteriem je tedy znalost a porozumění odborným pojmům nebo orientace v obsahu tématu.
- Vybrat aktivitu 1 PL A Člověk jako jedinec
  
  1 PL A Člověk jako jedinec Soubor
- Vybrat aktivitu 1 PL B Člověk jako jedinec
  
  1 PL B Člověk jako jedinec Soubor
- Vybrat aktivitu 2 PL A Člověk jako jedinec
  
  2 PL A Člověk jako jedinec Soubor
- Vybrat aktivitu 2 PL B Člověk jako jedinec
  
  2 PL B Člověk jako jedinec Soubor
- Vybrat aktivitu Didaktická reflexe úloh z oblasti Člověk jako jedinec 16:15
  
  Didaktická reflexe úloh z oblasti Člověk jako jedinec 16:15 Fórum
  
  Rozdělte si ve skupině rovnoměrně varianty praocvního listu A nebo B
  
  Samostatně vyplňte všechny položky.
  
  Porovnejte ve skupině variantu A a B z hlediska kognitivní náročnosti, kritériem jsou nároky na znalost a porozumění pojmům, nebo orientaci v tématu
  
  V rámci didaktické zpětné vazby identifikujte cíle konkrétní verze úlohy.
  
  Výsledek a jeho zdůvodnění vložte do fóra.
  
  Až odpovíte, zobrazí se vám odpovědi ostatních.
- Vybrat aktivitu Didaktická reflexe úloh z oblasti Člověk jako jedinec 18:05
  
  Didaktická reflexe úloh z oblasti Člověk jako jedinec 18:05 Fórum
- Vybrat aktivitu Komentáře učitelů k úlohám
  
  Komentáře učitelů k úlohám Soubor
- Vybrat aktivitu Práce s emocemi
  
  Práce s emocemi
- Vybrat aktivitu Vypracujte ve skupině společně úkoly 1 a 2 ze zadá...
  
  Vypracujte ve skupině společně úkoly 1 a 2 ze zadání Reflexe emocí.
  
  V úkolu 3 si vyberte jednu z nabízených situací a navrhněte, jak byste ji řešili.
  
  Řešení úlohy 1 a 3 budete prezentovat.
- Vybrat aktivitu Reflexe emocí - zadání
  
  Reflexe emocí - zadání Soubor
- Vybrat aktivitu Reflexe emocí metodické komentáře
  
  Reflexe emocí metodické komentáře Soubor
Vybrat sekci Psychologie osobnosti mezi ZŠ a SŠ

Psychologie osobnosti mezi ZŠ a SŠ
- Vybrat aktivitu Psychologie se na středních školách vyučuje...
  
  Psychologie se na středních školách vyučuje většinou v 1. ročníku.
  
  Mezi žáky 9. ročníku ZŠ a studenty 1. ročníku střední školy není velký rozdíl, budeme se proto zabývat psychologií i na náročnější úrovni než v pracovních listech u předchozího tématu.
  
  Nabízím prezentaci, která dává do souvislostí osobnostní charakteristiky, se kterými jste pracovali v pracovních listech a navazuje na ně úrovní pro střední školy.
  
  V závěru prezentace najdete obecné informace o testu MBTI, kterému se věnují i další přílohy.
- Vybrat aktivitu Psychologie osobnosti
  
  Psychologie osobnosti Soubor
- Vybrat aktivitu Meyers - Briggs Type Indicator
  
  Meyers - Briggs Type Indicator Soubor
- Vybrat aktivitu Vřele doporučuji on-line verzi testu s velmi příst...
  
  Vřele doporučuji on-line verzi testu s velmi přístupným vyhodnocením
  
  https://www.16personalities.com/cs
- Vybrat aktivitu Písemný test MBTI s vyhodnocením (pouze pro informaci)
  
  Písemný test MBTI s vyhodnocením (pouze pro informaci) Soubor
- Vybrat aktivitu Možnosti využití testu MBTI ve výuce (kopie)
  
  Možnosti využití testu MBTI ve výuce (kopie) Fórum
  
  Napište, co vás napadá k možnostem využití on line podoby testu, případně dalších navazujících aktivit.
Vybrat sekci Vývojová psychologie SŠ, ZŠ

Vývojová psychologie SŠ, ZŠ
- Vybrat aktivitu Nabízím podněty k výuce tématu dospívání na ZŠ a v...
  
  Nabízím podněty k výuce tématu dospívání na ZŠ a vývojové psychologie na SŠ
  
  Eriksonovu psychosociální teorii utváření identity jistě znáte.
  
  Ve složce najdete její stručné shrnutí a doplnění J. Maricou. (Za textem o Maricovi jsou nabídnuté otázky k promyšlení)
  
  Pracujte s pracovním listem, kde máte odkaz na ukázku Čokovoko Etapy v životě ženy.
  
  Určitě ji také mnozí z vás znají.
  
  Pusťte si ji a pomoci první stránky PL reflektujte své pocity, myšlenky....na ně navazuje možnost zavedení pojmů z obecné psychologie
  
  Na další stránce máte úkoly, jak pracovat s vývojovým hlediskem a podle Eriksona i Marcii.
- Vybrat aktivitu Erikson, Marcia: Vývojová období psychosociální teorie
  
  Erikson, Marcia: Vývojová období psychosociální teorie Soubor
- Vybrat aktivitu ČOKOVOKO Etapy v životě ženy
  
  ČOKOVOKO Etapy v životě ženy URL
- Vybrat aktivitu Čokovoko text
  
  Čokovoko text Soubor
- Vybrat aktivitu PL vývojová období Čokovoko
  
  PL vývojová období Čokovoko Soubor
- Vybrat aktivitu Didaktický námět jsem čerpala z portálu Občankáři....
  
  Didaktický námět jsem čerpala z portálu Občankáři.cz
  
  Vyjádřete prosím svůj názor na využití ve výuce a jeho zdůvodnění
  
  Formát otázky - odpovědi je zvolen proto, abyste nebyli ovlivněni názory svých kolegů.
  
  Vypracovaný pracovní list přiložte k odpovědi.
  
  Druhé fórum otevírám jako možnost sdílení dalších návrhů a nápadů.
  
  Vaše zkušenosti s filmy, literaturou nebo klipy považuju za hodně cenné.
  
  Na distanční výuce nejvíc postrádám právě sdílení názorů a nápadů.
  
  V miulých lekcích jsem si jasně uvědomila, že kolektivní práce nabízí větší rozvoj..
  
  Tak prosím využijme tuto možnost aspoň takto.
- Vybrat aktivitu Využití ukázky pro výuku
  
  Využití ukázky pro výuku Fórum
- Vybrat aktivitu Jak učit dospívající o vývoji osobnosti - sdílení nápadů
  
  Jak učit dospívající o vývoji osobnosti - sdílení nápadů Fórum
Vybrat sekci 12 Kontroverzní situace - argumenty a stadia morálního vývoje

12 Kontroverzní situace - argumenty a stadia morálního vývoje
- Vybrat aktivitu Kohlbergova teorie vývoje morálního usuzování
  
  Kohlbergova teorie vývoje morálního usuzování Soubor
- Vybrat aktivitu Davidovo dilema
  
  Davidovo dilema Soubor
- Vybrat aktivitu Zformulujte argumenty pro Davidovo rozhodnutí otci...
  
  Zformulujte argumenty pro Davidovo rozhodnutí otci vyjít vstříc nebo jej odmítnout (bez ohledu na vlastní názor)
  
  Seřaďte argumenty do 3 úrovní podle Kohlbergovy teorie, případně doplňte argumenty na chybějící úrovni.
  
  Vložte řešení každý sám za sebe na za dvojici o fóra
- Vybrat aktivitu Argumenty v Davidově dilematu 16:15
  
  Argumenty v Davidově dilematu 16:15 Fórum
- Vybrat aktivitu Argumenty v Davidově dilematu 18:05
  
  Argumenty v Davidově dilematu 18:05 Fórum
- Vybrat aktivitu Metodika práce s kontroverzními tématy
  
  Metodika práce s kontroverzními tématy Soubor
Vybrat sekci 13 Závěrečná diskuse nad kontroverzními tématy

13 Závěrečná diskuse nad kontroverzními tématy
- Vybrat aktivitu Průřezová témata RVP ZV - rozpracovaná
  
  Průřezová témata RVP ZV - rozpracovaná Soubor
- Vybrat aktivitu Seznamte se s pojetím průřezových témat pr...
  
  Seznamte se s pojetím průřezových témat pro základní školu.
  
  Máte zde vložené aktualizované vydání s odborně propracovaným obsahem (narozdíl od dokumentu RVP ZV).
  
  Můžete pracovat samostatně nebo ve dvojici, vyberte si k jednomu průřezovému tématu 1 téma, které považujete za kontroverzní.
  
  Do 1.5. zformulujte otázku, kterou práci s kontroverzním tématem otevřete, otázku dejte do nadpisu. Napište ji tak, aby bylo možné zaujmout různá stanoviska.
  
  Ideální by bylo, kdybyste přiložili soubor nebo odkaz na podnět, kterým téma otevřete, článek, video, klip...
  
  Do 4.5. by každý z vás měl zareagovat na dvě otázky položené spolužáky, odpovědět a uvést krátké zdůvodnění.
  
  Do 5.5. by měl autor otázky napsat do fóra krátkou didaktickou reflexi této diskuse.
  
  Součástí této reflexe může být: Co vám přišlo problematické, co vás zaujalo, co považujete za nebezpečné, zda vás něco překvapilo..
  
  Upravit
- Vybrat aktivitu Diskusní skupiny - kontroverze průřezových témat
  
  Diskusní skupiny - kontroverze průřezových témat Fórum
Vybrat sekci Doporučení k závěrečným diskusím

Doporučení k závěrečným diskusím
- Vybrat aktivitu Pro diskusi nad kontroverzními tématy stačí vybrat...
  
  Pro diskusi nad kontroverzními tématy stačí vybrat jedno téma pro celou skupinu.
  
  Volba otázky, kterou budete diskusi začínat je náročná. Musí to být otázka, na kterou budete mít různé názory, tudíž nemůže být položená jednoznačně.
  
  Když je například téma Šikana vnímané jednoznačně, musíte zvolit otázku, která Vás bude rozdělovat. Bude se nejspíš týkat nějakého aspektu situace, například jak jako učitel na situaci, která připomíná šikanu reagovat, jaký způsobem o šikaně mluvit s žáky....
Vybrat sekci Materiály k výuce tématu rodina, obec

Materiály k výuce tématu rodina, obec
- Vybrat aktivitu DP téma rodina ve výuce
  
  DP téma rodina ve výuce Soubor
  
  Od strany 55 je návrh výuky tématu,
  
  na str. 79 jsou přílohy s pracovními listy.
- Vybrat aktivitu Hospodaření obce
  
  Hospodaření obce Soubor
Vybrat sekci Písemná zkouška 19.5.

Písemná zkouška 19.5.
- Vybrat aktivitu Text písemné práce I. část
  
  Text písemné práce I. část Test
  
  Pokus studenta otevřít test před začátkem zkoušky mi uzavřel možnost text dokončit.
  
  Proto jsem jej rozložila do dvou částí. Omlouvám se, časová lhůta obou částí je stejná. 16 - 17.30.
- Vybrat aktivitu Text písemné práce II. část
  
  Text písemné práce II. část Test
  
  Pokračujte prosím i 2. částí textu. Jsou to ještě 2 otázky.
- Vybrat aktivitu Text učebnice: Porušování lidských práv
  
  Text učebnice: Porušování lidských práv Soubor
  
  Zpracujte pouze text pod nadpisem Porušování lidských práv až po nadpis Kde se můžeme domáhat lidských práv.
Vybrat sekci Písemná zkouška 25.5.

Písemná zkouška 25.5.
Písemná práce se skládá z osmi otázek.

Pro zpracování 4.a 5. otázky potřebujete text učebnice, který je zde přiložen zvlášť.

Na odpovědi máte 50 minut, pak se vám pokus sám uzavře a odešle.

Na opravení mám lhůtu 7 dnů, ale doufám, že to stihnu dřív.

Přeju, ať se vám práce daří!
- Vybrat aktivitu Text písemné práce
  
  Text písemné práce Test
- Vybrat aktivitu Text učebnice: Rozpočet
  
  Text učebnice: Rozpočet Soubor
Vybrat sekci Písemná zkouška 3.6.

Písemná zkouška 3.6.
Písemná práce se skládá z osmi otázek.

Pro zpracování 4.a 5. otázky potřebujete text učebnice, který je zde přiložen zvlášť.

Na odpovědi máte 60 minut, pak se vám pokus sám uzavře a odešle.

Na opravení mám lhůtu 7 dnů.

Přeju, ať se vám práce daří!
- Vybrat aktivitu Písemná práce
  
  Písemná práce Test
- Vybrat aktivitu Text učebnice: Mezinárodní spolupráce
  
  Text učebnice: Mezinárodní spolupráce Soubor
Vybrat sekci Písemná zkouška 20.7.

Písemná zkouška 20.7.
Písemná práce se skládá z osmi otázek.

Pro zpracování 4.a 5. otázky potřebujete text učebnice, který je zde přiložen zvlášť.

Na odpovědi máte 70 minut, pak se vám pokus sám uzavře a odešle.

Na opravení mám lhůtu 7 dnů.

Přeju, ať se vám práce daří!
- Vybrat aktivitu Písemná práce 20.7.
  
  Písemná práce 20.7. Test
- Vybrat aktivitu Text učebnice: Vlastenectví
  
  Text učebnice: Vlastenectví Soubor