Strategie kvalitativního výzkumu

Aperçu des sections

• Select topic Généralités

  Généralités

  Tout replier Tout déplier
  • Select activity Oznámení

    

    Oznámení Forum
  • Select activity Oznámení

    

    Oznámení Forum
  • Select activity Novinky

    

    Novinky Forum
• Select topic Section 1

  Section 1

  Úvod: povaha kvalitativního výzkumu + hist. kontext

  • Select activity prezentace

    

    prezentace Fichier

    Marquer comme terminé
  • Select activity Doporučená četba:  Novotná, H.: Kvalitativní stra...

    Marquer comme terminé

    Doporučená četba: 

    Novotná, H.: Kvalitativní strategie výzkumu. In: Novotná, H., Špaček, O., Šťovíčková Jantulová, M. (eds.): Metody výzkumu ve společenských vědách. Praha: FHS UK 2019, s. 257-287. 

• Select topic Section 2

  Section 2

  Proces kvalitativního výzkumu a jeho plánování: Od teorie k empirii? Tvorba výzkumného problému. 

  • Select activity prezentace

    

    prezentace Fichier
  • Select activity Četba k tématu Otázky k textům: Jak výzkumník ...

    Četba k tématu

    Otázky k textům:

    • Jak výzkumník formuluje výzkumný problém?
    • Jaká je role teorie v kvalitativním výzkumu?
    • Do jaké míry kvalitativní výzkum vyžaduje předem strukturovaný plán? 
    • V čem spočívá Chenailova olovnice a proč je významná?
  • Select activity Punch: Role teorie a práce s literaturou

    

    Punch: Role teorie a práce s literaturou Fichier
  • Select activity Nedbálková: Jedna ruka kreslí druhou

    

    Nedbálková: Jedna ruka kreslí druhou Dossier
  • Select activity Chenail: Jak srovnat kvalitativní výzkum do latě

    

    Chenail: Jak srovnat kvalitativní výzkum do latě Fichier
  • Select activity Chenail: Jak srovnat kvalitativní výzkum do latě (kopie)

    

    Chenail: Jak srovnat kvalitativní výzkum do latě (kopie) Fichier
  • Select activity Další doporučená četba:  Novotná, H., Šťovíčková ...

    Marquer comme terminé

    Další doporučená četba: 

    Novotná, H., Šťovíčková Jantulová, M: Rozvaha výzkumného projektu. In: Novotná, H., Špaček, O., Šťovíčková Jantulová, M. (eds.): Metody výzkumu ve společenských vědách. Praha: FHS UK 2019, s. 35-56. 

• Select topic Section 3

  Section 3

  Strategie a techniky konstrukce vzorku, tvorby a analýzy dat.  

  • Select activity prezentace

    

    prezentace Fichier

    Marquer comme terminé
  • Select activity Četba KONOPÁSEK, Z. (1997): Co si počít s počítač...

    Četba

    KONOPÁSEK, Z. (1997): Co si počít s počítačem v kvalitativním výzkumu. Biograf, 12,  odst. 7-35.

    Otázky k četbě

    - Vysvětlete: "V kvalitativním výzkumu se pracuje s daty kvalitativním způsobem." 

    - Popište jednotlivé kroky kvalitativní analýzy textu.

    - Co rozumíme pojmem "interpretovat text"?

  • Select activity Konopásek: Co si počít s počítačem v kvalitativním výzkumu

    

    Konopásek: Co si počít s počítačem v kvalitativním výzkumu Fichier
  • Select activity Další doporučená četba:  Novotná, H., Špaček, O.,...

    Marquer comme terminé

    Další doporučená četba: 

    Novotná, H., Špaček, O., Šťovíčková Jantulová, M. (eds.): Metody výzkumu ve společenských vědách. Praha: FHS UK 2019 - kap.: 

    - Novotná, H.: Výběr vzorku a prostředí výzkumu, s. 289-314

    - Zandlová, M.: Rozhovor, s. 315-352

    - Heřmanský, M.: Zúčastněné pozorování, s. 353-389

    - Heřmanský, M.: Analýza a interpretace dat v kvalitativním výzkumu, s. 415-443.

• Select topic Section 4

  Section 4
  • Select activity Kvalita a etika kvalitativního výzkumu

    Kvalita a etika kvalitativního výzkumu

  • Select activity prezentace

    

    prezentace Fichier

    Marquer comme terminé
  • Select activity Četba:Seale, Clive. Kvalita v kvalitativním výzkum...

    Četba:

    Seale, Clive. Kvalita v kvalitativním výzkumu. Biograf 2002, 27, s. 3-16.
    

    Guillemin, Marilys, Gillam, Lynn. Etika, reflexivita a "eticky důležité okamžiky" ve výzkumu, Biograf 2004, 35, s. 11-31.
    

    Dobrovolná četba: 

    Lindloom, Jana: Preklopenie asymetrie po získaní údajov. Pomáha informovaný súhlas alebo škodí? Biograf 2004, 35, s. 85-95.

    Matoušek, Petr: Výzkumník v nebezpečném prostředí. Biograf 2004, 35, s. 53-76.

    (a vůbec celé číslo 35 časopisu Biograf (www.biograf.org): Etika a právo v kvalitativním výzkumu).

  • Select activity Otázky k četbě:Charakterizujte napětí mezi scien...

    Otázky k četbě:

    Charakterizujte napětí mezi scientismem a naturalismem ve vztahu k vyjednávání kritérií kvality výzkumu (Seale).
    

    Proč Guillemin - Gillam odlišují "procedurální etiku" od "etiky v praxi"? Jaký je mezi těmito dvěma "etikami" vztah?

     

  • Select activity Seale: Kvalita v kvalitativním výzkumu

    

    Seale: Kvalita v kvalitativním výzkumu Fichier
  • Select activity Guillemin - Gillam: Etika, reflexivita a eticky důležité okamžilky ve výzkumu

    

    Guillemin - Gillam: Etika, reflexivita a eticky důležité okamžilky ve výzkumu Dossier
  • Select activity Lindbloom_Preklopenie_asymetrie_po_získaní_údajov

    

    Lindbloom_Preklopenie_asymetrie_po_získaní_údajov Fichier
  • Select activity Matoušek

    

    Matoušek Fichier
  • Select activity Odevzdávárna k textům Seale, Guillemin - Gillam

    

    Odevzdávárna k textům Seale, Guillemin - Gillam Devoir
  • Select activity Pro zajímavost: 

    Pro zajímavost: 
  • Select activity Etický kodex + etické směrnice CASA

    

    Etický kodex + etické směrnice CASA Fichier
  • Select activity Další doporučená četba: Zadlová, M. Šťovíčková Ja...

    Marquer comme terminé

    Další doporučená četba:

    Zadlová, M. Šťovíčková Janulová, M.: Etika výzkumu. In: Novotná, H., Špaček, O., Šťovíčková Jantulová, M. (eds.): Metody výzkumu ve společenských vědách. Praha: FHS UK 2019, s. 57-90. 

• Select topic Section 5

  Section 5

  Reflexe aktérů: polostrukturovaný rozhovor, rámcová analýza, segmentace a kódování

  • Select activity prezentace (výuka do slidu 28 včetně)

    

    prezentace (výuka do slidu 28 včetně) Fichier
  • Select activity Četba: KAUFMANN, J.-C. 2010. Chápající rozho...

    Četba:

    KAUFMANN, J.-C. 2010. Chápající rozhovor. Praha: Sociologické nakladatelství SLON - s. 52-66 + Cvičení.

    ENDRŠTOVÁ, V. 2011. Vyjednávání limitů - limity vyjednávání. Diplomová práce, FHS UK - zejména s. 30-31 a 63-72.

    Otázky k četbě:
    

    Kaufmann:
    

    Soustřeďte se na tato témata: Jakou podobu mohou mít otázky pro rozhovor? Jak se tyto otázky liší od výzkumných otázek? Jak sestavujeme otázky pro rozhovor? Jak dělat správně rozhovor? Co dělat, čeho naopak se vyvarovat v průběhu rozhovoru? 

    Na základě četby Kaufmanna komentujte text Cvičení (Móda 60. let 20. stol. v ČSSR - otázky pro modelky

    Endrštová: 

    Identifikujte výzkumný problém a výzkumné otázky.

    Jak se v samotném textu zachází s daty z rozhovorů?

  • Select activity Kaufmann: Chápající rozhovor.

    

    Kaufmann: Chápající rozhovor. Fichier
  • Select activity Endrštová

    

    Endrštová Fichier
  • Select activity Další doporučená četba: Zandlová, M.: Rozhovor. I...

    Marquer comme terminé

    Další doporučená četba:

    Zandlová, M.: Rozhovor. In: Novotná, H., Špaček, O., Šťovíčková Jantulová, M. (eds.): Metody výzkumu ve společenských vědách. Praha: FHS UK 2019, s. 315-352.

• Select topic Section 6

  Section 6
  • Select activity Cvičení Vyberte si dva z níže uvedených úkolů. Cv...

    Marquer comme terminé

    Cvičení

    Vyberte si dva z níže uvedených úkolů. Cvičení bude bytostně interaktivní plus se pokusím cílit k tomu, co vás zajímá. Tedy cvičení bude se dít na základě toho, které úkoly budete většinově preferovat. Úkoly odevzdejte, prosím, do úterý 30. 3. do 16:00 hod., abych stihla adekvátně připravit výuku. K nyní méně preferovaným tématům se můžeme vrátit na konci semestru - budeme zde mít prostor ještě jednoho cvičení.

  • Select activity 1. Význam odborné literatury (teorií) v empirickém...

    Marquer comme terminé

    1. Význam odborné literatury (teorií) v empirickém výzkumu

    Na základě textu Hudební subkultury formulujte (vědecky opodstatněný) výzkumný problém a výzkumné otázky. Jakou podobu budou mít data, jež potřebujete k řešení výzkumného problému? Jak bude na místě konstruovat vzorek?

  • Select activity Hudební subkultury

    

    Hudební subkultury Fichier
  • Select activity 2. Jak postavit projekt kvalitativního výzkumu "do...

    Marquer comme terminé

    2. Jak postavit projekt kvalitativního výzkumu "do latě"?  

    Zopakujte si Chenaila (1998) a napište (stačí heslovitě) posudek níže přiloženého projektu výzkumu. Okomentujte všechny pasáže projektu, přičemž explicitně využijte vše, co jsme dosud probrali (tj. okomentujte kap. 1-4, 6 a 9).  

  • Select activity Chenail: Jak srovnat kvalitativní výzkum do latě (kopie)

    

    Chenail: Jak srovnat kvalitativní výzkum do latě (kopie) Fichier
  • Select activity projekt výzkumu

    

    projekt výzkumu Fichier
  • Select activity 3. Etika výzkumu Zopakujte si přednášku k etice v...

    Marquer comme terminé

    3. Etika výzkumu

    Zopakujte si přednášku k etice výzkumu včetně doporučených textů. Prostudujte str. 16-23 z bc. práce R. Bolechové. Jaká etická dilemata a jak autorka řešila? Co vám na nich přijde nejednoznačné, zajímavé, diskuze hodné?

  • Select activity Bolechova

    

    Bolechova Fichier
  • Select activity 4. (Polostrukturovaný rozhovor): analýza a interpr...

    Marquer comme terminé

    4. (Polostrukturovaný rozhovor): analýza a interpretace dat

    Přečtěte si ukázky z rozhovorů z výzkumu V. Endrštové (pozn.: moc prosím, jde o data z výzkumu, nikde nijak je nešiřte, byť jsou anonymizovaná). Sledujete jak jejich obsah, ale i způsob provedení (tj. kladení otázek, reakce informátorů atp.) a transkriptu. 

    Zopakujte si text Zdeňka Konopáska k analýze v kvali výzkumu a poslední přednášku. Pokuste se analyzovat libovolnou jednu stránku / pasáž, tj. okódujte kousek některého z rozhovorů (jako teoretické zázemí můžete použít pasáže z dipl. práce V. Endrštové). Kódy definujte. Odevzdejte seznam kódů s definicemi (coodbook) a segmenty.  

  • Select activity Konopásek: Co si počít s počítačem v kvalitativním výzkumu (kopie) - odts. 7-35

    

    Konopásek: Co si počít s počítačem v kvalitativním výzkumu (kopie) - odts. 7-35 Fichier
  • Select activity Endrštová -dipl. pr. (kopie)

    

    Endrštová -dipl. pr. (kopie) Fichier
  • Select activity ukázky z rozhovorů

    

    ukázky z rozhovorů Fichier
  • Select activity Úkoly, které preferujete procvičit a diskutovat, o...

    Marquer comme terminé

    Úkoly, které preferujete procvičit a diskutovat, odevzdejte, prosím, zde:

  • Select activity Odevzdávárna: cvičení 1

    

    Odevzdávárna: cvičení 1 Devoir

    Marquer comme terminé
• Select topic Section 7

  Section 7

  Narativní přístupy, biografický výzkum

  • Select activity prezentace

    

    prezentace Fichier
  • Select activity Četba HEJHALOVÁ, I. (2004): Jak štěkají psi a lid...

    Četba

    HEJHALOVÁ, I. (2004): Jak štěkají psi a lidé. Biograf (34): 105 odst. Dostupné na adrese http://www.biograf.org/clanek.php?clanek=v3403
    

    Otázky k četbě:

    Jakou má roli vyprávění životě jednotlivce, ve společnosti?

    Kdy použijeme vyprávění jako výzkumný nástroj?

    Jaký je vztah mezi mluvčím a posluchačem při tvorbě vyprávění?

    Jak Hejhalová odlišuje (laického) pseudopsa a etnopsa?
    

    Jak Hejhalová aplikuje narativní analýzu?

    Další doporučená četba:

    FISCHER-ROSENTHAL, W. / ROSENTHAL, G. (2001): Analýza narativně-biografických rozhovorů. Biograf (24): 34 odst. Dostupné na adrese  http://www.biograf.org/clanek.php?clanek=v2402
    

    
    

  • Select activity Hejhalová: Jak štěkají psi a lidé

    

    Hejhalová: Jak štěkají psi a lidé Fichier
  • Select activity Fischer-Rosenthal - Rosenthal

    

    Fischer-Rosenthal - Rosenthal Fichier
  • Select activity + bonus: vcelku návodná studie k narativní analýze...

    + bonus: vcelku návodná studie k narativní analýze:

  • Select activity Hamar: Nalézání a vynalézání sebe v příběhu: O narativní konstrukci židovských identit

    

    Hamar: Nalézání a vynalézání sebe v příběhu: O narativní konstrukci židovských identit Fichier
• Select topic Section 8

  Section 8

  Etnografický výzkum

  • Select activity Četba Povinná:Žeková, L.: Mluvit o Alici aneb uká...

    Četba

    Povinná:

    Žeková, L.: Mluvit o Alici aneb ukázkový příklad bomorfizace. In: Stöckelová, T. - Abu Ghosh, Y.: Etnografie. Improvizace v teorii a terénní praxi. Praha: SLON 2013, s. 36-51.
    
    

    Doporučená:

    Stöckelová, T., Abu Ghosh, Y.: Etnografie: od dogmatu k heterodoxii. Ibidem, s. 7-35.

    Otázky k četbě:

    1. Argumentujte, z čeho je zřetelné, že text Žekové je výstupem etnografického výzkumu.

    2. Nalezněte v textu Žekové alespoň dva příklady popisu nějakého jevu / situace a její interpretace.

    3. Jaké aspekty Alice jako osoby Žeková tématizuje?

    4. Se kterými aspekty teoreticko-metodologického přístupu k etnografii, jak jej popisují Stöckelová a Abu Ghosh, Žeková ve svém článku pracuje? 

  • Select activity Žeková, L.: Mluvit o Alici aneb ukázkový příklad bomorfizace

    

    Žeková, L.: Mluvit o Alici aneb ukázkový příklad bomorfizace Fichier
  • Select activity Stockelová - Abu Ghosh: Etnografie

    

    Stockelová - Abu Ghosh: Etnografie Fichier
• Select topic Section 9

  Section 9

  Non disponible
• Select topic Section 10

  Section 10

  Non disponible
• Select topic Section 11

  Section 11

  Konverzační a diskurzivní analýza

  • Select activity prezentace

    

    prezentace Fichier
  • Select activity Četba Otázky k textům Lindbloom a Fine: Identifi...

    Četba

    Otázky k textům Lindbloom a Fine:

    Identifikujte výzkumné téma, výzkumný cíl a výzkumná/é otázka/y? V 5-10 větách shrňte závěry studií.

    Proč Lindbloom použila diskurzivní analýzu? Pro zdůvodnění použijte pojmy diskurzivní obrat, analýza řeči z diskurzivní perspektivy. Jaké diskurzivní nástroje autorka použila?

    V jakém smyslu uvažuje Fine diskurz? Definujte. Lze tuto studii označit za diskurzivní analýzu?

  • Select activity Lindbloom: Stratégie prezentovania vačšinového a menšinového názoru v online diskusiách o dotáciách do polnohospodárstva

    

    Lindbloom: Stratégie prezentovania vačšinového a menšinového názoru v online diskusiách o dotáciách do polnohospodárstva Fichier
  • Select activity Fine: Jak se dělá příroda a ochočuje divočina: Problém "vysbírávání" lesů v houbařské kultuře

    

    Fine: Jak se dělá příroda a ochočuje divočina: Problém "vysbírávání" lesů v houbařské kultuře Fichier
• Select topic Section 12

  Section 12

  Práce s daty jiné než písemné povahy 

  • Select activity prezentace

    

    prezentace Fichier
  • Select activity Četba: 

    Četba: 

  • Select activity Pauknerová: Hladké a měkké

    

    Pauknerová: Hladké a měkké Fichier
  • Select activity Šmídová - Markvartová: Vizuální představy o české společnosti 1989

    

    Šmídová - Markvartová: Vizuální představy o české společnosti 1989 Fichier
• Select topic Section 13

  Section 13

  Případová studie

  • Select activity Prezentace PS

    

    Prezentace PS Fichier
  • Select activity ČetbaJakub Grygar, Tereza Stöckelová: Příčiny a s...

    Četba

    Jakub Grygar, Tereza Stöckelová: Příčiny a souvislosti stěhování vsetínských Romů z pavlačového domu č.p. 1336 v říjnu 2006. Zpráva z šetření. MASARYKOVA UNIVERZITA, FAKULTA SOCIÁLNÍCH STUDIÍ, KATEDRA SOCIOLOGIE, Sociální antropologie, str. 4-9, 26-28.

    Dobrovolné: Baxter, P., & Jack, S. (2008). Qualitative case study methodology: Study design and implementation for novice researchers. The Qualitative Report, 13(4).
    

    Otázky k četbě:

    Jaké výzkumné otázky si autoři Grygar a Stöckelová zvolili pro daný výzkum? / Na jaké výzkumné otázky přináší studie odpovědi?

    Proč si autoři zvolili případovou studii jako výzkumný design? Zdůvodněte s využitím metodologické literatury zadané k tématu.

    Co je případ, který výzkumníci zkoumali? Jak byl případ zvolen? Metodologicky zdůvodněte s využitím metodologické literatury k tématu.

    Jaké techniky sběru/tvorby dat využili a data z jakých zdrojů používali?

    
    

  • Select activity Grygar, Stöckelová: Příčiny a souvislosti stěhování vsetínských Romů z pavlačového domu č.p. 1336 v říjnu 2006

    

    Grygar, Stöckelová: Příčiny a souvislosti stěhování vsetínských Romů z pavlačového domu č.p. 1336 v říjnu 2006 Fichier
  • Select activity Baxter, P., & Jack, S. (2008). Qualitative case study methodology: Study design and implementation for novice researchers

    

    Baxter, P., & Jack, S. (2008). Qualitative case study methodology: Study design and implementation for novice researchers Fichier
• Select topic Section 14

  Section 14

  Marqué

  Atestace

  (předpokladem atestace je 70% účast na hodinách)

  1. Zvolte si jednu oblast zájmu, tj. jedno téma (ideálně takové, které zvažujete pro diplomovou práci, tj. takové, o němž již něco víte, něco jste k němu načetli načetli atp.). Rámcově je teoreticky ukotvěte. 

  2. Formulujte relevantní výzkumný problém na dané téma ke každému metodologickému přístupu, který je předmětem výuky: (1) polostrukturovaný rozhovor, (2) etnografie, (3) narativy, (4) analýzy konverzace a diskurzu, (5) práce s nepsanými prameny, (6) případová studie. 

  3. Ke každému výzkumnému problému načrtněte projekt výzkumu, tj.  navrhněte výzkumné otázky, techniky tvorby dat, výběr vzorku a způsob analýzy dat.

  Tzn. odevzdáte 6 výzkumných projektů k jednomu tématu. Každý projekt výzkumu stačí zpracovat heslovitě, tj. v rozsahu min. 1/2 a max. 2 normostrany. Svá metodologická rozhodnutí zdůvodněte. Za samozřejmost považuji formální stránku práce včetně bibliografie.

  • Select activity Odevzdávárna: atestace

    

    Odevzdávárna: atestace Devoir
• Select topic Section 15

  Section 15

  Non disponible
• Select topic Section 16

  Section 16

  Non disponible
• Select topic Section 17

  Section 17

  Non disponible
• Select topic Section 18

  Section 18

  Non disponible
• Select topic Section 19

  Section 19
• Select topic Section 20

  Section 20
• Select topic Section 21

  Section 21
• Select topic Section 22

  Section 22
• Select topic Section 23

  Section 23
• Select topic Section 24

  Section 24
• Select topic Section 25

  Section 25
• Select topic Section 26

  Section 26
• Select topic Section 27

  Section 27
• Select topic Section 28

  Section 28
• Select topic Section 29

  Section 29
• Select topic Section 30

  Section 30
• Select topic Section 31

  Section 31
• Select topic Section 32

  Section 32
• Select topic Section 33

  Section 33
• Select topic Section 34

  Section 34
• Select topic Section 35

  Section 35