Kurz: Komunikační systémy neslyšících ve vzdělávání A+B (2019/2020)

Osnova sekce

Vybrat sekci Úvod

Úvod

Sbalit vše Rozbalit vše
- Vybrat aktivitu Oznámení
  
  Oznámení Fórum
Vybrat sekci Zákl. org. informace

Zákl. org. informace
- Vybrat aktivitu Sylabus
  
  Sylabus URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tlumočnice: Hana Pešková (hana.peskovaaa@gmail.com...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Tlumočnice: Hana Pešková (hana.peskovaaa@gmail.com), Kristýna Pavlů (pavlu.kristyna0@gmail.com)
  
  Zapisovatelka: Anežka Hornychová (Anezka.Hornychova@seznam.cz), "náhradnice" Tereza Svěráková (terka.sverak@seznam.cz)
- Vybrat aktivitu PEDAGOGICKÉ VÝSTUPY ZRUŠENY pedagogické výstupy (sdílený dokument)
  
  PEDAGOGICKÉ VÝSTUPY ZRUŠENY pedagogické výstupy (sdílený dokument) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Exkurze do IC Zahrada a ZŠ Zahrádka: 2. 3. 2020, 8...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Exkurze do IC Zahrada a ZŠ Zahrádka: 2. 3. 2020, 8.30-11.00; sraz v 8.20 před vchodem do IC Zahrada (https://www.iczahrada.cz/). Výuka pedagogického modulu pro druháky na fakultě už nebude.
- Vybrat aktivitu EXKURZE ZRUŠENA Exkurze do dětského domova a mateř...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  EXKURZE ZRUŠENA Exkurze do dětského domova a mateřské školy v Berouně (https://www.ddmsberoun.cz/): 6. 4. 2020; 8.15-10.00; sraz před školou v Berouně v 8.00. Výuka pedagogického modulu pro druháky na fakultě už nebude.
- Vybrat aktivitu EXKURZE ZRUŠENA Exkurze do SPC pro děti a mládež s...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  EXKURZE ZRUŠENA Exkurze do SPC pro děti a mládež s vadami řeči se zaměřením na AAK, s.r.o. (Jivenská 7, Praha 4, www.alternativnikomunikace.cz): 27. 4. 2020. Začátek exkurze v 9.00, sraz před budovou, ve které SPC sídlí, v 8.45. Po exkurzi už nebudou mít druháci výuku Modulu pedagogického na fakultě.
- Vybrat aktivitu NĚKOLIKADENNÍ EXKURZE PRVNÍ TÝDEN ZKOUŠKOVÉHO OBDO...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  NĚKOLIKADENNÍ EXKURZE PRVNÍ TÝDEN ZKOUŠKOVÉHO OBDOBÍ ZRUŠENA!
Vybrat sekci Zkontrolované zápisy

Zkontrolované zápisy
- Vybrat aktivitu 1. hodina: 17. února 2020
  
  1. hodina: 17. února 2020 Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 2. hodina: 24. února 2020
  
  2. hodina: 24. února 2020 Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 3. hodina: 2. března 2020 (exkurze do IC Zahrada a ZŠ Zahrádka; do zápisu doplněny odkazy a jedna otázka)
  
  3. hodina: 2. března 2020 (exkurze do IC Zahrada a ZŠ Zahrádka; do zápisu doplněny odkazy a jedna otázka) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci Aktuality (toto je průběžný úkol; opravdu se na to podívejte, je tam mnoho zajímavého a důležitého)

Aktuality (toto je průběžný úkol; opravdu se na to podívejte, je tam mnoho zajímavého a důležitého)
- Vybrat aktivitu Sem můžete každá vkládat "své aktuality" + samozřejmě zde můžete diskutovat
  
  Sem můžete každá vkládat "své aktuality" + samozřejmě zde můžete diskutovat Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Recept na život od Jana Grulicha, ředitele Základní školy Trivium plus v Dobřanech v Orlických horách
  
  Recept na život od Jana Grulicha, ředitele Základní školy Trivium plus v Dobřanech v Orlických horách URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Reportáž ze školy Trivium plus je rozhlasová reportáž, informace o škole lze ale dohledat zde na školním webu
  
  Reportáž ze školy Trivium plus je rozhlasová reportáž, informace o škole lze ale dohledat zde na školním webu URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tisková zpráva: Co čeká školství v roce 2020? (Eduin)
  
  Tisková zpráva: Co čeká školství v roce 2020? (Eduin) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Chybí učitelé. Každý desátý učitel v Praze nemá pedagogické vzdělání (Echo24)
  
  Chybí učitelé. Každý desátý učitel v Praze nemá pedagogické vzdělání (Echo24) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ptáčata (dokuseriál, má skryré titulky)
  
  Ptáčata (dokuseriál, má skryré titulky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Chce się żyć/Život je úžasný (Polský film s českými titulky, uvedený na festivalu Jeden svět v r. 2014: https://www.csfd.cz/film/350816-zivot-je-uzasny/prehled/)
  
  Chce się żyć/Život je úžasný (Polský film s českými titulky, uvedený na festivalu Jeden svět v r. 2014: https://www.csfd.cz/film/350816-zivot-je-uzasny/prehled/) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Národní srovnávací zkoušky SCIO - posun termínů
  
  Národní srovnávací zkoušky SCIO - posun termínů URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápisy do 1. ročníků ZŠ - změny organizace
  
  Zápisy do 1. ročníků ZŠ - změny organizace URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pracující rodiče se hroutí z množství domácích úkolů svých školáků (novinky.cz)
  
  Pracující rodiče se hroutí z množství domácích úkolů svých školáků (novinky.cz) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Temná strana on-line vzdělávání (Respekt)
  
  Temná strana on-line vzdělávání (Respekt) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak koronavirus ovlivní české školství? Učitelé musí slevit, diskutujme o podstatě výchovy, apeluje expert na vzdělávání (ČRo)
  
  Jak koronavirus ovlivní české školství? Učitelé musí slevit, diskutujme o podstatě výchovy, apeluje expert na vzdělávání (ČRo) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu DawnSignPress (FB)
  
  DawnSignPress (FB) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu RTVS rozšíri vyučovanie pre školy (24. 3. 2020)
  
  RTVS rozšíri vyučovanie pre školy (24. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Domácí výuka ukazuje propastné rozdíly mezi školami (24. 3. 2020)
  
  Domácí výuka ukazuje propastné rozdíly mezi školami (24. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Seriál ČT Občanka (podívejte se zejm. na epizodu KOULE)
  
  Seriál ČT Občanka (podívejte se zejm. na epizodu KOULE) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ondřej Šteffl: Učitelé, klid! Nehoří to, nechte děti a rodiče, aby se zkonsolidovali, pak můžete v klidu řešit, jak učit (web Rodiče vítáni)
  
  Ondřej Šteffl: Učitelé, klid! Nehoří to, nechte děti a rodiče, aby se zkonsolidovali, pak můžete v klidu řešit, jak učit (web Rodiče vítáni) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak psychicky zvládnout období pandemie (ZŠ A. Hrdličky Ostrava-Poruba)
  
  Jak psychicky zvládnout období pandemie (ZŠ A. Hrdličky Ostrava-Poruba) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tomáš Chrobák: Pojďme využít příležitosti a na chvíli zrušit povinné úkoly i známky. A pozorujme, co se stane (web Rodiče vítáni; je zde mnoho článků o aktuální koronasituaci - z různých úhlů pohledu)
  
  Tomáš Chrobák: Pojďme využít příležitosti a na chvíli zrušit povinné úkoly i známky. A pozorujme, co se stane (web Rodiče vítáni; je zde mnoho článků o aktuální koronasituaci - z různých úhlů pohledu) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu FB Líný učitel
  
  FB Líný učitel URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Hejný: Moudrost si nevygooglíte. Potřeby dítěte js...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Hejný: Moudrost si nevygooglíte. Potřeby dítěte jsou jiné, než si dospělí myslí (DVTV, 26. 2. 2020): https://dl1.cuni.cz/mod/url/view.php?id=395153
  
  Jak si video automaticky otitulkovat: https://sites.google.com/view/vyukanadalku/titulky
- Vybrat aktivitu Feřtek: Rodiče jsou zděšení. Teď vidí, co se ve šk...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Feřtek: Rodiče jsou zděšení. Teď vidí, co se ve škole děje. Je to ale pozitivní rána (DVTV, 25. 3. 2020): https://video.aktualne.cz/dvtv/fertek-rodice-jsou-zdeseni-ted-vidi-co-se-ve-skole-deje-je-t/r~a1af00a06e1d11eaa25cac1f6b220ee8/
  
  Jak si video automaticky otitulkovat: https://sites.google.com/view/vyukanadalku/titulky
- Vybrat aktivitu Náměstek školního inspektora Andrys: Učitelé by měli být maximálně shovívaví (Deník, 30. 3. 2020)
  
  Náměstek školního inspektora Andrys: Učitelé by měli být maximálně shovívaví (Deník, 30. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kolegové učitelé, zastavme to šílenství, nebo zničíme sebe i studenty (Deník N, 25. 3. 2020)
  
  Kolegové učitelé, zastavme to šílenství, nebo zničíme sebe i studenty (Deník N, 25. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nerozdávejte on-line koule a mluvte s dětmi o pocitech. Pět věcí, které určitě udělejte, a pět, které určitě nedělejte, když učíte děti na dálku (T. Feřtek, Respekt, 28. 3. 2020)
  
  Nerozdávejte on-line koule a mluvte s dětmi o pocitech. Pět věcí, které určitě udělejte, a pět, které určitě nedělejte, když učíte děti na dálku (T. Feřtek, Respekt, 28. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nejoblíbenější český učitel: Testy píšeme i v karanténě. Známky děti motivují (Seznam Zprávy, 30. 3. 2020)
  
  Nejoblíbenější český učitel: Testy píšeme i v karanténě. Známky děti motivují (Seznam Zprávy, 30. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Opatření vlády - koronavirus
  
  Opatření vlády - koronavirus URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Ohradní Praha
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Ohradní Praha URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Náměšť na Hané
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Náměšť na Hané URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Gajdošova Brno
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Gajdošova Brno URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Zápis žáků do základních škol ve městě Brně
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Zápis žáků do základních škol ve městě Brně URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Zápis do 1. tříd základních škol Neratovice
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Zápis do 1. tříd základních škol Neratovice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZápisyOnline
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZápisyOnline URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Online zápis k povinné školní docházce ZŠ MPB Neratovice
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Online zápis k povinné školní docházce ZŠ MPB Neratovice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ a PŠ Neratovice
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ a PŠ Neratovice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kovy řeší dějiny (ČT: Populární youtuber a influencer Kovy se vydává na dokumentární roadmovie napříč českým školstvím, aby pomohl hledat řešení problému selhávající výuky moderních dějin, premiéra 31. 3. 2020)
  
  Kovy řeší dějiny (ČT: Populární youtuber a influencer Kovy se vydává na dokumentární roadmovie napříč českým školstvím, aby pomohl hledat řešení problému selhávající výuky moderních dějin, premiéra 31. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Chytré Česko (Společný projekt serveru Aktuálně.cz, Hospodářských novin a Nadace České spořitelny zaměřený na vzdělávání)
  
  Chytré Česko (Společný projekt serveru Aktuálně.cz, Hospodářských novin a Nadace České spořitelny zaměřený na vzdělávání) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Výuka na dálku (na portálu Inkluzivní škola, META)
  
  Výuka na dálku (na portálu Inkluzivní škola, META) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dyslektikům domácí škola nesvědčí. Hromady písemných úkolů jsou pro ně zhouba, říká máma, která má doma hned tři (Rodiče vítáni, 31. 3. 2020)
  
  Dyslektikům domácí škola nesvědčí. Hromady písemných úkolů jsou pro ně zhouba, říká máma, která má doma hned tři (Rodiče vítáni, 31. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Družinářky ve Frenštátě jsou s dětmi pořád, vymyslely totiž družinu online (Deník, 1. 4. 2020)
  
  Družinářky ve Frenštátě jsou s dětmi pořád, vymyslely totiž družinu online (Deník, 1. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učitelka matematiky a student vymysleli inovativní způsob výuky z obýváku (Deník, 29. 3. 2020)
  
  Učitelka matematiky a student vymysleli inovativní způsob výuky z obýváku (Deník, 29. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola za časů korony. Děti jsou doma a učitelé hodně řeší, jak je vzdělávat dál. Rodiče taky (Rodiče vítáni, 2. 4. 2020)
  
  Škola za časů korony. Děti jsou doma a učitelé hodně řeší, jak je vzdělávat dál. Rodiče taky (Rodiče vítáni, 2. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Napoprvé se mi zpravidla nepodaří nikdy nic, říká český matikář, který se dostal mezi padesát nejlepších učitelů světa (Rodiče vítáni, 1. 4. 2020)
  
  Napoprvé se mi zpravidla nepodaří nikdy nic, říká český matikář, který se dostal mezi padesát nejlepších učitelů světa (Rodiče vítáni, 1. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Projekt Víkendová škola hrou
  
  Projekt Víkendová škola hrou URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Mladí lidé nezažili krizi. Karanténě se těžko přizpůsobují a internet jim teď nestačí (Aktuálně.cz, 3. 4. 2020)
  
  Mladí lidé nezažili krizi. Karanténě se těžko přizpůsobují a internet jim teď nestačí (Aktuálně.cz, 3. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Při on-line výuce neznámkujte, o klasifikaci teď nejde, vyzvalo učitele ministerstvo (ČTK, 4. 4. 2020)
  
  Při on-line výuce neznámkujte, o klasifikaci teď nejde, vyzvalo učitele ministerstvo (ČTK, 4. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nezvládáte školu na dálku? Pomůžou vám studenti. Dobrovolně a zdarma (Rodiče vítáni, 3. 4. 2020)
  
  Nezvládáte školu na dálku? Pomůžou vám studenti. Dobrovolně a zdarma (Rodiče vítáni, 3. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak je to na Slovensku (informace z webu Gymnázia Dominika Tatarky, Poprad)
  
  Jak je to na Slovensku (informace z webu Gymnázia Dominika Tatarky, Poprad) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Web Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR
  
  Web Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učit své dítě každý den? Ani náhodou! Kateřina (34) vyzrála na karanténu se školačkou (článek ze serveru Žena-in)
  
  Učit své dítě každý den? Ani náhodou! Kateřina (34) vyzrála na karanténu se školačkou (článek ze serveru Žena-in) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Domácí výuka podle zásad Montessori. Spořádané prostředí je klíč (Heroine, 5. 4. 2020)
  
  Domácí výuka podle zásad Montessori. Spořádané prostředí je klíč (Heroine, 5. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Šestinásobná účast na přednáškách. O online výuku historika z ÚSTRu Pinkase je nyní velký zájem (iRozhlas, 4. 4. 2020)
  
  Šestinásobná účast na přednáškách. O online výuku historika z ÚSTRu Pinkase je nyní velký zájem (iRozhlas, 4. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ÚČJTK má nový kanál na Youtube a Twitterový kanál o lingvistice
  
  ÚČJTK má nový kanál na Youtube a Twitterový kanál o lingvistice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Paradox on-line vyučování: videa vesnické malotřídky teď sledují tisíce lidí (Novinky.cz, 11. 4. 2020)
  
  Paradox on-line vyučování: videa vesnické malotřídky teď sledují tisíce lidí (Novinky.cz, 11. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kreativní slovník (Vocabulary Maps)
  
  Kreativní slovník (Vocabulary Maps) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak zvládají výuku z domova sociálně slabší rodiny? Bez pomoci nemají šanci (iDnes, 12. 4. 2020)
  
  Jak zvládají výuku z domova sociálně slabší rodiny? Bez pomoci nemají šanci (iDnes, 12. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Není to válka. Frustrace by měla být součástí výchovy, míní vědkyně zkoumající stres (DVTV, 5. 4. 2020; titulky si prosím doplňte, např. takto: https://sites.google.com/view/vyukanadalku/titulky?authuser=0)
  
  Není to válka. Frustrace by měla být součástí výchovy, míní vědkyně zkoumající stres (DVTV, 5. 4. 2020; titulky si prosím doplňte, např. takto: https://sites.google.com/view/vyukanadalku/titulky?authuser=0) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu V rámci školy hrou prodávala děti do otroctví jiné třídě. „Chci je motivovat ke vzdělání,“ říká průvodkyně pořadem UčíTelka (ČRo, 8. 4. 2020; titulky si prosím doplňte, např. takto: https://sites.google.com/view/vyukanadalku/titulky?authuser=0)
  
  V rámci školy hrou prodávala děti do otroctví jiné třídě. „Chci je motivovat ke vzdělání,“ říká průvodkyně pořadem UčíTelka (ČRo, 8. 4. 2020; titulky si prosím doplňte, např. takto: https://sites.google.com/view/vyukanadalku/titulky?authuser=0) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Komentář: Plán na otevření škol je racionální. Až příliš (Seznam Zprávy, 15. 4. 2020)
  
  Komentář: Plán na otevření škol je racionální. Až příliš (Seznam Zprávy, 15. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Většina rodičů si myslí, že vzdělávání doma zvládá, ukázal výzkum. Času je ale málo (Novinky.cz, 16. 4. 2020)
  
  Většina rodičů si myslí, že vzdělávání doma zvládá, ukázal výzkum. Času je ale málo (Novinky.cz, 16. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Rodiče jsou nyní úplně v té nejpřednější linii a nemají nárok na nic, natož na volno, říká psycholog Radek Ptáček (G.cz, 18. 4. 2020)
  
  Rodiče jsou nyní úplně v té nejpřednější linii a nemají nárok na nic, natož na volno, říká psycholog Radek Ptáček (G.cz, 18. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Měla jsem vždycky jasný pocit, že škola musí být digitalizovaná, říká ředitelka, kterou online výuka nezaskočila. Technologie ovládají všichni učitelé i děti od druhé třídy (Rodiče vítáni, 15. 4. 2020)
  
  Měla jsem vždycky jasný pocit, že škola musí být digitalizovaná, říká ředitelka, kterou online výuka nezaskočila. Technologie ovládají všichni učitelé i děti od druhé třídy (Rodiče vítáni, 15. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Komunikace se žáky a rodiči v dobách karantény, aneb jak si nepoškodit vzájemné vztahy (webinář Michala Dubce, NPI ČR, 17. 4. 2020)
  
  Komunikace se žáky a rodiči v dobách karantény, aneb jak si nepoškodit vzájemné vztahy (webinář Michala Dubce, NPI ČR, 17. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dvě roušky školákovi na den. Já jsem spokojen, říká ministr školství Plaga (Televize Seznam, 16. 4. 202)
  
  Dvě roušky školákovi na den. Já jsem spokojen, říká ministr školství Plaga (Televize Seznam, 16. 4. 202) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Školství v čase koronaviru. Slabiny se prohloubí. Více vyniknou sociální rozdíly (Seznam Zprávy, 23. 3. 2020)
  
  Školství v čase koronaviru. Slabiny se prohloubí. Více vyniknou sociální rozdíly (Seznam Zprávy, 23. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učitel naživo (FB)
  
  Učitel naživo (FB) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Výuka po koronaviru? Vzal bych žáky na hory a nechal je povídat, říká učitel roku (Aktuálně.cz, 19. 4. 2020)
  
  Výuka po koronaviru? Vzal bych žáky na hory a nechal je povídat, říká učitel roku (Aktuálně.cz, 19. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu BBC spustila vzdělávací program, na pomoc přizvala Attenborougha (Seznam Zprávy, 20. 4. 2020)
  
  BBC spustila vzdělávací program, na pomoc přizvala Attenborougha (Seznam Zprávy, 20. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vysvědčení má zohlednit hlavně výsledky z prezenční výuky, navrhuje MŠMT (ČTJ, 20. 4. 2020)
  
  Vysvědčení má zohlednit hlavně výsledky z prezenční výuky, navrhuje MŠMT (ČTJ, 20. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Karel Kovář: Dobrý kantor učí studenty pracovat s různými názory (ČRo, 20. 4. 2020)
  
  Karel Kovář: Dobrý kantor učí studenty pracovat s různými názory (ČRo, 20. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu TABLETO
  
  TABLETO URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Informační videa v ČZJ na idetskysluch.cz (včetně pohádek o "koronaviru")
  
  Informační videa v ČZJ na idetskysluch.cz (včetně pohádek o "koronaviru") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Znakoknihy (K. Redlich a spol.)
  
  Znakoknihy (K. Redlich a spol.) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Knihy v angličtině přeložené do znakových jazyků (včetně příběhů o koronaviru)
  
  Knihy v angličtině přeložené do znakových jazyků (včetně příběhů o koronaviru) Stránka
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vyhláška k hodnocení žáků v období koronavirové epidemie + metodika k vyhlášce (MŠMT ČR, 27. 4. 2020)
  
  Vyhláška k hodnocení žáků v období koronavirové epidemie + metodika k vyhlášce (MŠMT ČR, 27. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu V Bulharsku se učí na dálku všichni stejně, říká česká maminka z pobřeží Černého moře. Stát koupil a zavedl všem školám stejné programy (Rodiče vítáni, 2. 5. 2020)
  
  V Bulharsku se učí na dálku všichni stejně, říká česká maminka z pobřeží Černého moře. Stát koupil a zavedl všem školám stejné programy (Rodiče vítáni, 2. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Objem učiva na státních školách je nesmyslný, říká manažer a filantrop Martin Roman (Reflex, 21. 9. 2020)
  
  Objem učiva na státních školách je nesmyslný, říká manažer a filantrop Martin Roman (Reflex, 21. 9. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SOUBOR HYGIENICKÝCH POKYNŮ PRO MŠ, ZŠ A SŠ (web MŠMT ČR)
  
  SOUBOR HYGIENICKÝCH POKYNŮ PRO MŠ, ZŠ A SŠ (web MŠMT ČR) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dystopie jsem vždy brala jako metaforu, říká oceněná expertka na čtení. Chtělo by to otevřít knihovny a knihkupectví, myslí si (Rodiče vítáni, 8. 8. 2020)
  
  Dystopie jsem vždy brala jako metaforu, říká oceněná expertka na čtení. Chtělo by to otevřít knihovny a knihkupectví, myslí si (Rodiče vítáni, 8. 8. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pomáháme školám k úspěchu
  
  Pomáháme školám k úspěchu URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Co čeká české školství? Velké změny, pokud se nezasekneme u maturit (Seznam Zprávy, 4. 5. 2020)
  
  Co čeká české školství? Velké změny, pokud se nezasekneme u maturit (Seznam Zprávy, 4. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učebnice v rozšířené realitě? Vividbooks překládáme i do cizích jazyků, říká autor projektu Vít Škop (ČRo, 4. 5. 2020)
  
  Učebnice v rozšířené realitě? Vividbooks překládáme i do cizích jazyků, říká autor projektu Vít Škop (ČRo, 4. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vividbooks - učebnice v rozšířené realitě
  
  Vividbooks - učebnice v rozšířené realitě URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ambice učit fyziku jinak. Vítek Škop vytvořil učebnici Vividbooks založenou na rozšířené realitě (15. 10. 2010)
  
  Ambice učit fyziku jinak. Vítek Škop vytvořil učebnici Vividbooks založenou na rozšířené realitě (15. 10. 2010) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nechci učitelům přikazovat, že musejí přijít v květnu učit, říká ředitel vesnické základky. Podmínka být s dětmi až do odpoledne je na hraně zákoníku práce (Rodiče vítáni, 30. 4. 2020)
  
  Nechci učitelům přikazovat, že musejí přijít v květnu učit, říká ředitel vesnické základky. Podmínka být s dětmi až do odpoledne je na hraně zákoníku práce (Rodiče vítáni, 30. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zprávy v ČZJ (Česká televize) Zpráva ze dne 2.5.2...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zprávy v ČZJ (Česká televize)
  
  Zpráva ze dne 2.5.2020
  Evropské centrum pro moderní jazyky uspořádalo v prosinci loňského roku odbornou konferenci u příležitosti 25. výročí založení. Na ní byl k připomínkování předložen dokument, který nyní vychází jako deklarace představující komplexní vizi kvalitního jazykového vzdělávání. K naplnění vize slouží 9 základních pilířů mezi nimiž je i důraz na uznání znakových jazyků. Dále také důraz na zajištění toho, aby uživatelé znakových jazyků měli plný přístup ke stejnému rozsahu vzdělávacích příležitostí, která jsou nabízena uživatelům mluvených jazyků. Dalším bodem je například důraz na vývoj materiálů pro učitele znakových jazyků.
  
  https://www.ecml.at/Portals/1/News%20articles/declaration-EN-final.pdf?fbclid=IwAR006OyiyDwg9lAOqhu78alvZCFtuLd1Xm_LMHdeEVh4lmRqIy8jVjibyBU
- Vybrat aktivitu Jasný hlas: Ministrova chyba, měli jsme zrušit maturitu úplně (Seznam Zprávy, 6. 5. 2020)
  
  Jasný hlas: Ministrova chyba, měli jsme zrušit maturitu úplně (Seznam Zprávy, 6. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu INSPIS SETMOBILE: PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY PŘES MOBIL NEBO TABLET
  
  INSPIS SETMOBILE: PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY PŘES MOBIL NEBO TABLET URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu TERMÍNY MATURITNÍCH, ZÁVĚREČNÝCH A PŘIJÍMACÍCH ZKOUŠEK
  
  TERMÍNY MATURITNÍCH, ZÁVĚREČNÝCH A PŘIJÍMACÍCH ZKOUŠEK URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vyhláška umožňuje do konce června učit vychovatelům a asistentům (ČTK, 7. 5. 2020)
  
  Vyhláška umožňuje do konce června učit vychovatelům a asistentům (ČTK, 7. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vyhlášky MŠMT ČR, včetně vyhlášek souvisejících s koronavirovou situací v r. 2020
  
  Vyhlášky MŠMT ČR, včetně vyhlášek souvisejících s koronavirovou situací v r. 2020 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Až 9,5 tisíc žáků se za krize nevzdělávalo vůbec, připouští ústřední školní inspektor. V pondělí se školy otevírají pro poslední ročníky (ČRo, 7. 5. 2020)
  
  Až 9,5 tisíc žáků se za krize nevzdělávalo vůbec, připouští ústřední školní inspektor. V pondělí se školy otevírají pro poslední ročníky (ČRo, 7. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Současné maturity připomínají generační pomstu starých mladým. Studenti si zaslouží vzdělávání pro 21. století (HN, 10. 5. 2020)
  
  Současné maturity připomínají generační pomstu starých mladým. Studenti si zaslouží vzdělávání pro 21. století (HN, 10. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Máme malé znalosti IT a jsme vyčerpaní, říká téměř polovina učitelů k on-line výuce (Aktualne.cz, 9. 5. 2020)
  
  Máme malé znalosti IT a jsme vyčerpaní, říká téměř polovina učitelů k on-line výuce (Aktualne.cz, 9. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Aktuality ČŠI ČR, včetně inspekčních zpráv a testovacích nástrojů aj. spojených s koronavirovou situací v r. 2020
  
  Aktuality ČŠI ČR, včetně inspekčních zpráv a testovacích nástrojů aj. spojených s koronavirovou situací v r. 2020 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Návrat do škol zvýraznil absurdity ve vzdělávání (T. Feřtek, Respekt, 6. 5. 2020)
  
  Návrat do škol zvýraznil absurdity ve vzdělávání (T. Feřtek, Respekt, 6. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak učitel rozhýbal děti, které distanční výuka přilepila k počítačům? Svým příkladem (Rodiče vítáni, 9. 5. 2020)
  
  Jak učitel rozhýbal děti, které distanční výuka přilepila k počítačům? Svým příkladem (Rodiče vítáni, 9. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tisíce dětí se během koronakrize nevzdělávají a školy je neshánějí. Učitelé si asi nepředstaví, jak na tom různé rodiny jsou, někde chybí i čisté papíry, říká terénní pracovnice (Rodiče vítáni, 13. 5. 2020)
  
  Tisíce dětí se během koronakrize nevzdělávají a školy je neshánějí. Učitelé si asi nepředstaví, jak na tom různé rodiny jsou, někde chybí i čisté papíry, říká terénní pracovnice (Rodiče vítáni, 13. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nerovnosti ve vzdělávání přetrvávají. Není vůle to změnit, shodují se odborníci (Seznam Zprávy, 16. 5. 2020)
  
  Nerovnosti ve vzdělávání přetrvávají. Není vůle to změnit, shodují se odborníci (Seznam Zprávy, 16. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu „Koronakrize odhalila strach ve školství i sociální nerovnosti“ (Seznam Zprávy, 17. 5. 2020)
  
  „Koronakrize odhalila strach ve školství i sociální nerovnosti“ (Seznam Zprávy, 17. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Placené výběrové třídy jsou zhoubou českého školství, říká Straková (Seznam Zprávy, 17. 5. 2020)
  
  Placené výběrové třídy jsou zhoubou českého školství, říká Straková (Seznam Zprávy, 17. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Až se sejdeme ve škole (Materiál pro mateřské, základní a střední školy k návratu dětí do škol po izolaci, spojené s pandemií onemocnění Covid – 19, vznikl ve spolupráci mateřské školy a jeslí Bambíno a základní školy Square, za podpory Poradny Vigvam)
  
  Až se sejdeme ve škole (Materiál pro mateřské, základní a střední školy k návratu dětí do škol po izolaci, spojené s pandemií onemocnění Covid – 19, vznikl ve spolupráci mateřské školy a jeslí Bambíno a základní školy Square, za podpory Poradny Vigvam) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Školní revoluce během týdne. „Začíná mě to tak bavit,“ píší žáci (Seznam Zprávy, 20. 5. 2020)
  
  Školní revoluce během týdne. „Začíná mě to tak bavit,“ píší žáci (Seznam Zprávy, 20. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Marie Gottfriedová: Koronavirus připravil učitele o mocenské nástroje, jako jsou známky nebo povinná docházka. V plné nahotě se ukázalo, jaká je naše role (Rodiče vítáni, 7. 6. 2020)
  
  Marie Gottfriedová: Koronavirus připravil učitele o mocenské nástroje, jako jsou známky nebo povinná docházka. V plné nahotě se ukázalo, jaká je naše role (Rodiče vítáni, 7. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Neznámá nemoc se Vláďovi přihlásila drobnými záškuby, dnes si nezaváže ani tkaničku. Navíc přišel o hlas (Pražský patriot, 20. 6. 2020) - zajímavý článek související s AAK
  
  Neznámá nemoc se Vláďovi přihlásila drobnými záškuby, dnes si nezaváže ani tkaničku. Navíc přišel o hlas (Pražský patriot, 20. 6. 2020) - zajímavý článek související s AAK URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zkušenosti jednoho otce: Co nám dala a vzala domácí výuka? Koncepce školství je tragická (Ctidoma.cz, 21. 6. 2020)
  
  Zkušenosti jednoho otce: Co nám dala a vzala domácí výuka? Koncepce školství je tragická (Ctidoma.cz, 21. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pandemie upozornila na velké rozdíly mezi školami, říká sociolog Daniel Prokop. Překvapivé je, že rodiče teď hodnotí učitele pozitivněji než dřív (www.rodicevitani.cz, 24. 6. 2020)
  
  Pandemie upozornila na velké rozdíly mezi školami, říká sociolog Daniel Prokop. Překvapivé je, že rodiče teď hodnotí učitele pozitivněji než dřív (www.rodicevitani.cz, 24. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Děti skoro nic neumí. Z osnov musíme půlku vyškrtnout, říká Martin Roman (SeznamZpravy.cz, 26. 6. 2020)
  
  Děti skoro nic neumí. Z osnov musíme půlku vyškrtnout, říká Martin Roman (SeznamZpravy.cz, 26. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Snaží se nás zlikvidovat, ale hlavní problém je nekvalita základních škol, míní ředitel víceletého gymnázia (ČRo Plus, 26. 6. 2020)
  
  Snaží se nás zlikvidovat, ale hlavní problém je nekvalita základních škol, míní ředitel víceletého gymnázia (ČRo Plus, 26. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Mladí dnes nemají šanci dospět. Rodiče totiž umetají cestičky i vysokoškolákům (Flowee.cz, 26. 6. 2020)
  
  Mladí dnes nemají šanci dospět. Rodiče totiž umetají cestičky i vysokoškolákům (Flowee.cz, 26. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola z jiného vesmíru na konci světa. Tady se učí šest let dálkově (SeznamZpravy.cz, 4. 7. 2020)
  
  Škola z jiného vesmíru na konci světa. Tady se učí šest let dálkově (SeznamZpravy.cz, 4. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Unikátní vysvědčení. Známky dávali rodiče, učitele zaskočili (SeznamZpravy.cz, 26. 6. 2020)
  
  Unikátní vysvědčení. Známky dávali rodiče, učitele zaskočili (SeznamZpravy.cz, 26. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Začínají prázdniny. A také operace "Zachraňme školství" (Aktualne.cz, 29. 6. 2020)
  
  Začínají prázdniny. A také operace "Zachraňme školství" (Aktualne.cz, 29. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Školxit. Z rozdílů mezi školami jsou propasti. Některé kraje už opustily republiku (Aktualne.cz, 18. 12. 2019)
  
  Školxit. Z rozdílů mezi školami jsou propasti. Některé kraje už opustily republiku (Aktualne.cz, 18. 12. 2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učitel roku: Vymáhat pozici silou není autorita, ale autoritářství. Do školy nepatří (www.dvtv.cz, 29. 6. 2020)
  
  Učitel roku: Vymáhat pozici silou není autorita, ale autoritářství. Do školy nepatří (www.dvtv.cz, 29. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Úroveň vzdělávání se nezmění jen zvýšením platů učitelů, myslí si podnikatel ve školství Kania (www.iRozhlas.cz, 30. 6. 2020)
  
  Úroveň vzdělávání se nezmění jen zvýšením platů učitelů, myslí si podnikatel ve školství Kania (www.iRozhlas.cz, 30. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dobrý učitel? V životě máte vyhráno, jinak je zaděláno na velký problém, tvrdí expert (www.dvtv.cz, 1. 7. 2020)
  
  Dobrý učitel? V životě máte vyhráno, jinak je zaděláno na velký problém, tvrdí expert (www.dvtv.cz, 1. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tomáš Chrobák: Mohl jsem vůbec být letos spravedlivý při klasifikaci? Mám spoustu pochybností a otázek… (www.rodičevitani.cz, 30. 6. 2020)
  
  Tomáš Chrobák: Mohl jsem vůbec být letos spravedlivý při klasifikaci? Mám spoustu pochybností a otázek… (www.rodičevitani.cz, 30. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Páťák své třídě zorganizoval komplet online výuku. Dostal za to ředitelskou pochvalu a čokoládový dort od paní učitelky (www.rodicevitani.cz, 9. 7. 2020)
  
  Páťák své třídě zorganizoval komplet online výuku. Dostal za to ředitelskou pochvalu a čokoládový dort od paní učitelky (www.rodicevitani.cz, 9. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učitelé, žáci i rodiče výuku během pandemie většinově zvládli, říká inspektor (www.zlinskydenik.cz, 7. 7. 2020)
  
  Učitelé, žáci i rodiče výuku během pandemie většinově zvládli, říká inspektor (www.zlinskydenik.cz, 7. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Novela MŠMT zavádí pravidla vyhlášení distanční výuky (ČTK, 20. 7. 2020)
  
  Novela MŠMT zavádí pravidla vyhlášení distanční výuky (ČTK, 20. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pomoz mi, abych to dokázal sám. V Montessori třídě si děti můžou všechno vyzkoušet, říká pedagožka (ČRo Radio Wave, 22. 7. 2020)
  
  Pomoz mi, abych to dokázal sám. V Montessori třídě si děti můžou všechno vyzkoušet, říká pedagožka (ČRo Radio Wave, 22. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Návrat dětí do škol se blíží, takhle do vyučování promluví koronavirus (TN.CZ, 25. 7. 2020)
  
  Návrat dětí do škol se blíží, takhle do vyučování promluví koronavirus (TN.CZ, 25. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Michal Komárek: Otevřou se v září školy? A jak bude výuka vypadat? (ČRo Plus, 29. 7. 2020)
  
  Michal Komárek: Otevřou se v září školy? A jak bude výuka vypadat? (ČRo Plus, 29. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci Výuka na dálku (toto je průběžný úkol; opravdu se na to podívejte, je tam mnoho zajímavého a důležitého)

Výuka na dálku (toto je průběžný úkol; opravdu se na to podívejte, je tam mnoho zajímavého a důležitého)
- Vybrat aktivitu Sem můžete každá vkládat své tipy na "výuku + samozřejmě zde můžete diskutovat na dálku"
  
  Sem můžete každá vkládat své tipy na "výuku + samozřejmě zde můžete diskutovat na dálku" Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu UčíTelka (ČT)
  
  UčíTelka (ČT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola doma (ČT)
  
  Škola doma (ČT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Odpoledka (ČT)
  
  Odpoledka (ČT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ČT Déčko (ČT)
  
  ČT Déčko (ČT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu EDU Česká televize
  
  EDU Česká televize URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Na dálku (MŠMT)
  
  Na dálku (MŠMT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu nakl. Nová škola (multimediální učebnice - volně a zdarma; YT vysílání pro žáky 1. ročníků ZŠ, kromě neděle každý den v 9.00, záznamy v archivu)
  
  nakl. Nová škola (multimediální učebnice - volně a zdarma; YT vysílání pro žáky 1. ročníků ZŠ, kromě neděle každý den v 9.00, záznamy v archivu) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola s nadhledem (nakl. Fraus)
  
  Škola s nadhledem (nakl. Fraus) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učení doma (nakl. Fraus - zcele mimořádně volně a zdarma množství materiálů pro žáky, pedagogy a rodiče)
  
  Učení doma (nakl. Fraus - zcele mimořádně volně a zdarma množství materiálů pro žáky, pedagogy a rodiče) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu H-Edu (metodika prof. Hejného)
  
  H-Edu (metodika prof. Hejného) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu nakl. ALTER (elektronické učebnice zdarma)
  
  nakl. ALTER (elektronické učebnice zdarma) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak zvládnout výuku po uzavření škol: tipy na online aplikace (Perpetuum. Vzdělávání bez hranic)
  
  Jak zvládnout výuku po uzavření škol: tipy na online aplikace (Perpetuum. Vzdělávání bez hranic) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu FB skupina Učitelé+ (obrovské množství tipů a nápadů)
  
  FB skupina Učitelé+ (obrovské množství tipů a nápadů) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Věda na doma (AV ČR)
  
  Věda na doma (AV ČR) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola není. A co teď? (Rádio Junior, ČRo)
  
  Škola není. A co teď? (Rádio Junior, ČRo) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-learning na FF UK
  
  E-learning na FF UK URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ústřední knihovna UK
  
  Ústřední knihovna UK URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Studijní kolekce od Citace.com
  
  Studijní kolekce od Citace.com URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-knihovna (MěK Praha)
  
  E-knihovna (MěK Praha) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vysokoškolákům knihy online (Národní knihovna)
  
  Vysokoškolákům knihy online (Národní knihovna) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Užitečné odkazy v době uzavírky knihoven (vytvořila KJP FF UK)
  
  Užitečné odkazy v době uzavírky knihoven (vytvořila KJP FF UK) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-learning ČZJ (Tichý jazyk)
  
  E-learning ČZJ (Tichý jazyk) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-learninh ASL (SignLanguage101)
  
  E-learninh ASL (SignLanguage101) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-learning BSL (School of Sign Language)
  
  E-learning BSL (School of Sign Language) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 16 Free Sign Language Learning Resources: Learn sign language with free courses, videos, games, and more (Life Wire)
  
  16 Free Sign Language Learning Resources: Learn sign language with free courses, videos, games, and more (Life Wire) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu G Suite (Google nástroje pro "vzdělávání na dálku")
  
  G Suite (Google nástroje pro "vzdělávání na dálku") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SCIOtesty - 3.-9. roč. ZŠ + celá SŠ (zdarma pro rodičovskou a žákovskou veřejnost)
  
  SCIOtesty - 3.-9. roč. ZŠ + celá SŠ (zdarma pro rodičovskou a žákovskou veřejnost) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kalibro and Covid 19 (zdarma průřezové testy pro 3.-9. roč. ZŠ)
  
  Kalibro and Covid 19 (zdarma průřezové testy pro 3.-9. roč. ZŠ) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Khan Academy (česká verze)
  
  Khan Academy (česká verze) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Khan Academy (mezinárodní verze v angličtině, s českými titulky)
  
  Khan Academy (mezinárodní verze v angličtině, s českými titulky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nezkreslená věda (popularizační projekt Akademie věd)
  
  Nezkreslená věda (popularizační projekt Akademie věd) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Umíme to (procvičovací portál)
  
  Umíme to (procvičovací portál) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Red Monster (Unicorn Publishing)
  
  Red Monster (Unicorn Publishing) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Matika je in (pro 1.-9. roč. ZŠ, vychází z Hejného matematiky)
  
  Matika je in (pro 1.-9. roč. ZŠ, vychází z Hejného matematiky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Bobyho škola (pro předškoláky a prvňáčky)
  
  Bobyho škola (pro předškoláky a prvňáčky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Školákov (pro 1. stupeň ZŠ)
  
  Školákov (pro 1. stupeň ZŠ) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Včelka ("Zábavné procvičování doma i ve škole. Čtení, angličtina a španělština na interaktivní tabuli, počítači, tabletu i telefonu. Obzvláště vhodné pro děti s SPU a cizince")
  
  Včelka ("Zábavné procvičování doma i ve škole. Čtení, angličtina a španělština na interaktivní tabuli, počítači, tabletu i telefonu. Obzvláště vhodné pro děti s SPU a cizince") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola v pyžamu
  
  Škola v pyžamu URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Miro ("interaktivní tabule v počítači")
  
  Miro ("interaktivní tabule v počítači") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Neslyšící a nedoslýchaví studenti: výuka na dálku (z našeho ústavního webu)
  
  Neslyšící a nedoslýchaví studenti: výuka na dálku (z našeho ústavního webu) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu nakl. TAKTIK (on-line učebnice zdarma)
  
  nakl. TAKTIK (on-line učebnice zdarma) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu UčíTelka - od 31. 3. 2020 (12. dne vysílání) na FB a na i-vysílání ŽIVĚ s tlumočením do ČZJ
  
  UčíTelka - od 31. 3. 2020 (12. dne vysílání) na FB a na i-vysílání ŽIVĚ s tlumočením do ČZJ URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učebnice online, výukové aplikace a další k dispozici zdarma (portál Řízení školy)
  
  Učebnice online, výukové aplikace a další k dispozici zdarma (portál Řízení školy) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Bakovská online škola slaví velký úspěch. Videa sledují stovky dětí (Deník, 2. 4. 2020)
  
  Bakovská online škola slaví velký úspěch. Videa sledují stovky dětí (Deník, 2. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu MŠMT ČR: NEJČASTĚJŠÍ DOTAZY K AKTUÁLNÍM OPATŘENÍM KE KORONAVIRU
  
  MŠMT ČR: NEJČASTĚJŠÍ DOTAZY K AKTUÁLNÍM OPATŘENÍM KE KORONAVIRU URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu MŠMT: DOPORUČENÉ POSTUPY PRO ŠKOLY V OBDOBÍ VZDĚLÁVÁNÍ NA DÁLKU (4. 4. 2020)
  
  MŠMT: DOPORUČENÉ POSTUPY PRO ŠKOLY V OBDOBÍ VZDĚLÁVÁNÍ NA DÁLKU (4. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učit Online – Rozcestník pro online výuku ("Rozcestník rozcestníků" na portálu Rodiče vítáni)
  
  Učit Online – Rozcestník pro online výuku ("Rozcestník rozcestníků" na portálu Rodiče vítáni) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu O2 Chytrá škola: Jak učit na dálku: tipy na nástroje a aplikace
  
  O2 Chytrá škola: Jak učit na dálku: tipy na nástroje a aplikace URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Online doučování (v ČZJ a via ÚJKN FF UK:-))
  
  Online doučování (v ČZJ a via ÚJKN FF UK:-)) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SKETCHBOARD (Sketchboard’s virtual whiteboarding solution helps you to innovate ideas and solve complex problems together)
  
  SKETCHBOARD (Sketchboard’s virtual whiteboarding solution helps you to innovate ideas and solve complex problems together) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu KAHOOT (možné použít také pro e-learning)
  
  KAHOOT (možné použít také pro e-learning) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu FLIPPITY (working sheets creator)
  
  FLIPPITY (working sheets creator) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SCAVENGER HUNT (vzdělávací bojovka:-))
  
  SCAVENGER HUNT (vzdělávací bojovka:-)) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu CONCEPT BOARD (Your Visual Collaboration Workspace)
  
  CONCEPT BOARD (Your Visual Collaboration Workspace) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu LOOM (aplikace na komunikaci na dálku)
  
  LOOM (aplikace na komunikaci na dálku) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak v době zavření škol učit on-line efektivně, zábavně a bez stresu? (Markus Media)
  
  Jak v době zavření škol učit on-line efektivně, zábavně a bez stresu? (Markus Media) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu CORINTH zdarma pro domácí použití
  
  CORINTH zdarma pro domácí použití URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ZŠ Kunratice: metodické a organizační tipy a postřehy, jak učit na dálku
  
  ZŠ Kunratice: metodické a organizační tipy a postřehy, jak učit na dálku URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ZŠ Kunratice: DESATERO pro vedení DOMÁCÍHO UČENÍ učiteli (doporučuji projít celý web této školy)
  
  ZŠ Kunratice: DESATERO pro vedení DOMÁCÍHO UČENÍ učiteli (doporučuji projít celý web této školy) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Náměty pro distanční výuku a rady pro školy, jak komunikovat s rodiči žáků s potřebou podpůrných opatření (NPI ČR, 20. 4. 2020)
  
  Náměty pro distanční výuku a rady pro školy, jak komunikovat s rodiči žáků s potřebou podpůrných opatření (NPI ČR, 20. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jeden svět ve školách (online výuka)
  
  Jeden svět ve školách (online výuka) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu CANVA (Your secret design weapon for social media, print materials and beyond)
  
  CANVA (Your secret design weapon for social media, print materials and beyond) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 2. hodina: 24. února 2020

2. hodina: 24. února 2020
- Vybrat aktivitu Výuka českého jazyka pro žáky se sluchovým postižením – čeština jako druhý jazyk: Metodická podpora pro učitele – pracovní listy
  
  Výuka českého jazyka pro žáky se sluchovým postižením – čeština jako druhý jazyk: Metodická podpora pro učitele – pracovní listy URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu NÚV + NIDV = NPI ČR
  
  NÚV + NIDV = NPI ČR URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu HUDÁKOVÁ, A. Prstová abeceda pro tlumočníky. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. (nepublikovaný rukopis, prosím nikde nešířit)
  
  HUDÁKOVÁ, A. Prstová abeceda pro tlumočníky. Praha: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. (nepublikovaný rukopis, prosím nikde nešířit) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Fingerspellin na Google Scholar (obrázky) - inspirace, co, jak a kde hledat
  
  Fingerspellin na Google Scholar (obrázky) - inspirace, co, jak a kde hledat URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Fingerspelling na ReasearchGate (inspirace, co, jak a kde hledat)
  
  Fingerspelling na ReasearchGate (inspirace, co, jak a kde hledat) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 3. hodina: 2. března 2020

3. hodina: 2. března 2020
- Vybrat aktivitu Exkurze do IC Zahrada a ZŠ Zahrádka: 2. 3. 2020, 8...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Exkurze do IC Zahrada a ZŠ Zahrádka: 2. 3. 2020, 8.30-11.00; sraz v 8.20 před vchodem do IC Zahrada (https://www.iczahrada.cz/)
- Vybrat aktivitu Milé kolegyně,bohužel jsem vstala a není mi vůbec ...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Milé kolegyně,
  
  bohužel jsem vstala a není mi vůbec dobře. Určitě to není na návštěvu (a nakažení) dětí v IC Zahrada a ZŠ Zahrádka.
  
  Proto půjdete na exkurzi samy. Je to domluveno se zástupkyní ředitelky ZŠ Zahrádka Mgr. Pavlou Ročárkovou.
  
  Udělejte si prosím z exkurze poznámky a posléze se je prosím promyslete - aby se Vám mj. začínala tvořit představa o AAK a jejím užívání.
  
  Ohledně výuky v dalších týdnech Vám ještě napíšu.
  
  Děkuji.
  S pozdravem
  Andrea Hudáková
Vybrat sekci 4. hodina: týden od 9. do 15. března 2020 (tématem týdne je prstová abeceda a pomocné artikulační znaky)

4. hodina: týden od 9. do 15. března 2020 (tématem týdne je prstová abeceda a pomocné artikulační znaky)
- Vybrat aktivitu Milé kolegyně, situace se nám poněkud zkomplikova...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Milé kolegyně,
  
  situace se nám poněkud zkomplikovala, a to nejen koronaepidemií, ale i rozložením exkurzí. Dvě z nich jsme nakonec museli zrušit, ale jsem ráda, že jsme stihli alespoň tu exkurzi v IS Zahrada a ZŠ Zahrádka. Nicméně se nám touto exkurzí trochu "nabourala logičnost a návaznost probírané látky". Při běžné výuce by to bylo bez problémů, protože bychom si to vše spolu prodiskutovali a zasadili do kontextu. Teď je to pro Vás složitější, protože to musíte z velké části dělat sami. Za velkou výhodu považuju, strategiím že "samostudia" a "samopřemýšlení" jsme v naší společné výuce v minulosti věnovali celkem dost času a úsilí. Takže jsem přesvědčena, že to zvládnete!
  
  Domnívám se, že v tuto chvíli máte hodně věcí, které musíte řešit. A škola podle mě není v této situaci na prvním místě. Proto nyní neuvažuju o tom, že bychom měli nějaké společné hodiny vedené po Skypu nebo v jiné platformě. Budu se snažit dávat Vám "úkoly" do Moodlu. Každý úkol bude mít "interaktivní část" FÓRUM (nebo něco podobného), kde bude možno, abyste spolu diskutovaly, abyste se ptaly, hledaly společně řešení... Já Vám také mohu samozřejmě něco poradit, ale Vaše úvahy, odkazy a nápady jsou myslím důležitější.
  
  Zároveň budu samozřejmě ráda, když se budete i mimo Moodle nějak radit, domlouvat, konzultovat, pomáhat si, doporučovat si zdroje atd. Tuto iniciativu nechávám zcela na Vás.
  
  Nebudu po Vás požadovat průběžné plnění úkolů. Zorganizujte si jejich plnění podle sebe. Pro mě je důležité, že jejich splnění je jednou z podmínek udělení atestace. K udělení atestace je tedy budu potřebovat vidět.
  
  Kdybyste se chtěli na cokoli zeptat, navrhnout... Určitě jsem Vám k dispozici na e-mailu.
  
  S pozdravem
  
  Andrea Hudáková
- Vybrat aktivitu ČESKÁ JEDNORUČNÍ A DVOURUČNÍ ABECEDA A POMOCNÉ ARTIKULAČNÍ ZNAKY (uvnitř diskuse je popsané, co je "úkolem" tohoto týdne)
  
  ČESKÁ JEDNORUČNÍ A DVOURUČNÍ ABECEDA A POMOCNÉ ARTIKULAČNÍ ZNAKY (uvnitř diskuse je popsané, co je "úkolem" tohoto týdne) Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Proč se ve Velké Británii používá dvouruční prstová abeceda?
  
  Proč se ve Velké Británii používá dvouruční prstová abeceda? URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 5. hodina: týden od 16. do 22. března 2020 (tématem týdne je prstová abeceda v odborných článcích; tímto máme uzavřené téma PA a PAZ)

5. hodina: týden od 16. do 22. března 2020 (tématem týdne je prstová abeceda v odborných článcích; tímto máme uzavřené téma PA a PAZ)
- Vybrat aktivitu Úkol na tento týden: Popis úkolu níže. Úkol prosím odevzdávajte sem.
  
  Úkol na tento týden: Popis úkolu níže. Úkol prosím odevzdávajte sem.
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Fórum pro vkládání DÚ místo modulu DÚ
  
  Fórum pro vkládání DÚ místo modulu DÚ
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Sem můžete vkládat tipy na odborné texty o prstové abecedě + samozřejmě můžete diskutovat
  
  Sem můžete vkládat tipy na odborné texty o prstové abecedě + samozřejmě můžete diskutovat Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Waters, D. et all. (2007). Fingerspelling, signed language, text and picture processing in deaf native signers: the role of the mid-fusiform gyrus. NeuroImage, 35(3), 1287–1302. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2007.01.025
  
  Waters, D. et all. (2007). Fingerspelling, signed language, text and picture processing in deaf native signers: the role of the mid-fusiform gyrus. NeuroImage, 35(3), 1287–1302. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2007.01.025 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Brown, M. & Cormier, K. (2017). Sociolinguistic Variation in the Nativisation of BSL Fingerspelling. Open Linguistics, 3(1), pp. 115-144. Retrieved 24 Mar. 2020, from doi:10.1515/opli-2017-0007
  
  Brown, M. & Cormier, K. (2017). Sociolinguistic Variation in the Nativisation of BSL Fingerspelling. Open Linguistics, 3(1), pp. 115-144. Retrieved 24 Mar. 2020, from doi:10.1515/opli-2017-0007 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Amy R.L. et all. (2019). Modality and Interrelations Among Language, Reading, Spoken Phonological Awareness, and Fingerspelling, The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, Volume 24, Issue 4, October 2019, Pages 408–423.
  
  Amy R.L. et all. (2019). Modality and Interrelations Among Language, Reading, Spoken Phonological Awareness, and Fingerspelling, The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, Volume 24, Issue 4, October 2019, Pages 408–423. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jerde, T.E. et all. 2003). Coarticulation in Fluent Fingerspelling. Journal of Neuroscience, 15 March 2003, 23 (6) 2383-2393; DOI: https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.23-06-02383.2003
  
  Jerde, T.E. et all. 2003). Coarticulation in Fluent Fingerspelling. Journal of Neuroscience, 15 March 2003, 23 (6) 2383-2393; DOI: https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.23-06-02383.2003 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu settings Open AccessArticle Recognition of Fingerspelling Sequences in Polish Sign Language Using Point Clouds Obtained from Depth Images (2019)
  
  settings Open AccessArticle Recognition of Fingerspelling Sequences in Polish Sign Language Using Point Clouds Obtained from Depth Images (2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Stone A, Kartheiser G, Hauser PC, Petitto L-A, Allen TE (2015) Fingerspelling as a Novel Gateway into Reading Fluency in Deaf Bilinguals. PLoS ONE 10(10): e0139610. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0139610
  
  Stone A, Kartheiser G, Hauser PC, Petitto L-A, Allen TE (2015) Fingerspelling as a Novel Gateway into Reading Fluency in Deaf Bilinguals. PLoS ONE 10(10): e0139610. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0139610 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Montemurro, K., & Brentari, D. (2018). Emphatic fingerspelling as code-mixing in American Sign Language. Proceedings of the Linguistic Society of America, 3(1), 61:1–13. https://doi.org/10.3765/plsa.v3i1.4357
  
  Montemurro, K., & Brentari, D. (2018). Emphatic fingerspelling as code-mixing in American Sign Language. Proceedings of the Linguistic Society of America, 3(1), 61:1–13. https://doi.org/10.3765/plsa.v3i1.4357 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Fingerspelling and Sign Language as Alternative Codes for Reading and Writing Words for Chilean Deaf Signers. February 2006. American annals of the deaf 151(3):299-310. DOI: 10.1353/aad.2006.0039
  
  Fingerspelling and Sign Language as Alternative Codes for Reading and Writing Words for Chilean Deaf Signers. February 2006. American annals of the deaf 151(3):299-310. DOI: 10.1353/aad.2006.0039 Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Spelling in Deaf, Hard of Hearing and Hearing Children With Sign Language Knowledge. Front. Psychol., 12 November 2019 | https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02463
  
  Spelling in Deaf, Hard of Hearing and Hearing Children With Sign Language Knowledge. Front. Psychol., 12 November 2019 | https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02463 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Examining the Effectiveness of Fingerspelling in Improving the Vocabulary and Literacy Skills of Deaf Students (2018)
  
  Examining the Effectiveness of Fingerspelling in Improving the Vocabulary and Literacy Skills of Deaf Students (2018) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Johnston, T. & Schembri, A. (2010). Variation, lexicalization and grammaticalization in signed languages. Langage et société, 131(1), 19-35. doi:10.3917/ls.131.0019.
  
  Johnston, T. & Schembri, A. (2010). Variation, lexicalization and grammaticalization in signed languages. Langage et société, 131(1), 19-35. doi:10.3917/ls.131.0019. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Alawad, H., Musyoka, M. (2018). Examining the Effe...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Alawad, H., Musyoka, M. (2018). Examining the Effectiveness of Fingerspelling in Improving the Vocabulary and Literacy Skills of Deaf Students. Creative Education, 9, 456–468. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: 10.4236/ce.2018.93032.
  
  Allen, T. E. (2015). ASL Skills, Fingerspelling Ability, Home Communication Context and Early Alphabetic Knowledge of Preschool-Aged Deaf Children. Sign Language Studies, 15, 233–265. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://doi.org/10.1353/sls.2015.0006.
  
  Emmorey, K., Petrich, J. F. (2012). Processing Orthographic Structure: Associations between Print and Fingerspelling. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 17, 194–204. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://doi.org/10.1093/deafed/enr051.
  
  Fingerspelling Our Way to Reading. University of Colorady Boulder. Webová stránka projektu. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://www.colorado.edu/program/fingerspelling/our-research.
  
  Haptonstall-Nykaza, T. S., Schick, B. (2007). The Transition from Fingerspelling to English Print: Facilitating English Decoding. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 12, 172–183. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://doi.org/10.1093/deafed/enm003.
  
  Humphries, T., MacDougall, F. (1999). “Chaining” and Other Links: Making Connections between American Sign Language and English in Two Types of School Settings. Visual Anthropology Review, 15, 84–94. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://doi.org/10.1525/var.2000.15.2.84.
  
  KAŠPAŘÍKOVÁ, K. (2009). Prstová abeceda a její využití v mateřských školách pro sluchově postižené. Diplomová práce. Brno: MU.
  
  MACUROVÁ, A., NOVÁKOVÁ, R. (2008). Poznáváme český znakový jazyk. Český znakový jazyk v kontaktu. Speciální pedagogika, 18(4), 278–298.
  
  MONTEMURRO, K., BRENTARI, D. (2018). Emphatic fingerspelling as code-mixing in American Sign Language. Proceedings of the Linguistic Society of America, 61(3), 1–13. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: http://dx.doi.org/10.3765/plsa.v3i1.4357.
  
  NAJMANOVÁ, M. (2004). Variabilita komunikačních strategií učitelů v základních školách pro sluchově postižené, které se hlásí k filozofii totální komunikace. Bakalářská práce. Praha, UK.
  
  PADDEN, C. A., GUNSAULS, D. C. (2003). How the Alphabet Came to Be Used in a Sign Language. Sign Language Studies, 4(1), 10–33. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: 10.1353/sls.2003.0026.
  
  Puente, A., Alvarado, J., Herrera, V. (2006). Fingerspelling and Sign Language as Alternative Codes for Reading and Writing Words for Chilean Deaf Signers. American Annals of the Deaf, 151, 299–310. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://doi.org/10.1353/aad.2006.0039.
  
  Quinto-Pozos, D., Reynolds, W. (2012). ASL Discourse Strategies: Chaining and Connecting: Explaining across Audiences. Sign Language Studies, 12, 41–65. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://doi.org/10.1353/sls.2011.0021.
  
  Roos, C. (2013). Young Deaf Children’s Fingerspelling in Learning to Read and Write: An Ethnographic Study in a Signing Setting. Deafness & Education International, 15, 149–178. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://doi.org/10.1179/1557069X13Y.0000000020.
  
  Staden, A., & Roux, N. (2010). The Efficacy of Fingerspell Coding and Visual Imaging Techniques in Improving the Spelling Proficiency of Deaf Signing Elementary-Phase Children: A South African Case Study. Journal of Developmental & Physical Disabilities, 22, 581–594. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://doi.org/10.1007/s10882-010-9196-y.
  
  Stone, A., Kartheiser, G., Hauser, P. C., Petitto, L.-A., Allen, T. E. (2015). Fingerspelling as a Novel Gateway into Reading Fluency in Deaf Bilinguals. PLoS ONE, 10(10). [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0139610.
  
  ŠIMČÍKOVÁ, Z. (2012). Prstová abeceda a její role ve vzdělávání žáků se sluchovým postižením na 1. stupni základní školy. Bakalářská práce. Olomouc: UP.
  
  Williams, J., Darcy, I., Newman, S. (2015). Fingerspelling and Print Processing Similarities in Deaf and Hearing Readers. Journal of Language and Literature, 6, 56–65. [on-line; cit. 2019-02-06]. DOI: 10.7813/jll.2015/6-1/12.
- Vybrat aktivitu Prstová abeceda: oblasti, které by bylo možno zkoumat (dle Kristýny Pavlů)
  
  Prstová abeceda: oblasti, které by bylo možno zkoumat (dle Kristýny Pavlů) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 6. hodina: týden od 23. do 29. března 2020 (tématem týdne je odezírání)

6. hodina: týden od 23. do 29. března 2020 (tématem týdne je odezírání)
- Vybrat aktivitu Tento týden má dva cíle: 1. Snažit se prakticky v...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Tento týden má dva cíle:
  
  1. Snažit se prakticky vyzkoušet a procvičovat odezírání.
  
  2. Nahlédnou odezírání v odborném kontextu, tj. v odborných/vědeckých pracích.
  
  K oběma cílům můžete použít zdroje, na které jsou odkazy níže, v "sylabu" a /nebo další zdroje, které nejdete (tipy na ně můžete vkládat do diskusního fóra níže).
  
  Úkol: Pokud Vám to půjde, zkuste namluvit "krátký text" o odezírání (text bude vycházet z odborných textů, které si o odezírání přečtete). Vložte text/video do modulu "Úkol" níže - bez zvuku! Úkolem Vašich spolužaček bude odezřít, co tam říkáte. Můžete jim samozřejmě odezírání nějak "ulehčit" (můžete se inspirovat např. zde: https://sites.google.com/view/vyukanadalku/).
- Vybrat aktivitu Text/video o odezírání
  
  Text/video o odezírání Úkol
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Fórum pro vkládání DÚ místo modulu DÚ
  
  Fórum pro vkládání DÚ místo modulu DÚ
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Sem můžete vkládat tipy na zdroje o odezírání + samozřejmě zde můžete diskutovat
  
  Sem můžete vkládat tipy na zdroje o odezírání + samozřejmě zde můžete diskutovat Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lipreading Practice
  
  Lipreading Practice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Practice your lipreading skills online
  
  Practice your lipreading skills online URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu How to lipread A group of people demonstrating how to lipread 10 useful techniques for lipreading
  
  How to lipread A group of people demonstrating how to lipread 10 useful techniques for lipreading URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Read Our Lips
  
  Read Our Lips URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu How to Read Lips
  
  How to Read Lips URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu La Technique of Lipreading
  
  La Technique of Lipreading URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lipsreading na YT (inspirace kde, co a jak hledat)
  
  Lipsreading na YT (inspirace kde, co a jak hledat) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Altieri, N. A., Pisoni, D. B., & Townsend, J. T. (2011). Some normative data on lip-reading skills (L). The Journal of the Acoustical Society of America, 130(1), 1–4. https://doi.org/10.1121/1.3593376
  
  Altieri, N. A., Pisoni, D. B., & Townsend, J. T. (2011). Some normative data on lip-reading skills (L). The Journal of the Acoustical Society of America, 130(1), 1–4. https://doi.org/10.1121/1.3593376 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tye-Murray, N. et all. (2014). Lipreading in school-age children: the roles of age, hearing status, and cognitive ability. Journal of speech, language, and hearing research : JSLHR, 57(2), 556–565. https://doi.org/10.1044/2013_JSLHR-H-12-0273
  
  Tye-Murray, N. et all. (2014). Lipreading in school-age children: the roles of age, hearing status, and cognitive ability. Journal of speech, language, and hearing research : JSLHR, 57(2), 556–565. https://doi.org/10.1044/2013_JSLHR-H-12-0273 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Computer-Assisted Lip Reading Recognition for Hearing Impaired (2009)
  
  Computer-Assisted Lip Reading Recognition for Hearing Impaired (2009) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Skilled lipreaders read and listen to lips (2017)
  
  Skilled lipreaders read and listen to lips (2017) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Deep Lip Reading: a comparison of models and an online application (2018)
  
  Deep Lip Reading: a comparison of models and an online application (2018) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Hearing Lips: Improving Lip Reading by Distilling Speech Recognizers (2019)
  
  Hearing Lips: Improving Lip Reading by Distilling Speech Recognizers (2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Visual inputs decrease brain activity in frontal areas during silent lipreading (2019)
  
  Visual inputs decrease brain activity in frontal areas during silent lipreading (2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Google’s DeepMind AI can lip-read TV shows better than a pro Read more: https://www.newscientist.com/article/2113299-googles-deepmind-ai-can-lip-read-tv-shows-better-than-a-pro/#ixzz6HcDP9rYV (2016)
  
  Google’s DeepMind AI can lip-read TV shows better than a pro Read more: https://www.newscientist.com/article/2113299-googles-deepmind-ai-can-lip-read-tv-shows-better-than-a-pro/#ixzz6HcDP9rYV (2016) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lip Reading Analysis of English Letters as Pronounced by Filipino Speakers Using Image Analysis (2019)
  
  Lip Reading Analysis of English Letters as Pronounced by Filipino Speakers Using Image Analysis (2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu The Neural Basis of Speech Perception through Lipreading and Manual Cues: Evidence from Deaf Native Users of Cued Speech (2017)
  
  The Neural Basis of Speech Perception through Lipreading and Manual Cues: Evidence from Deaf Native Users of Cued Speech (2017) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Automatic Lip-Reading System Based on Deep Convolutional Neural Network and Attention-Based Long Short-Term Memory (2019)
  
  Automatic Lip-Reading System Based on Deep Convolutional Neural Network and Attention-Based Long Short-Term Memory (2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ma WJ, Zhou X, Ross LA, Foxe JJ, Parra LC (2009) Lip-Reading Aids Word Recognition Most in Moderate Noise: A Bayesian Explanation Using High-Dimensional Feature Space. PLoS ONE 4(3): e4638. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0004638
  
  Ma WJ, Zhou X, Ross LA, Foxe JJ, Parra LC (2009) Lip-Reading Aids Word Recognition Most in Moderate Noise: A Bayesian Explanation Using High-Dimensional Feature Space. PLoS ONE 4(3): e4638. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0004638 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lip-Reading Enables the Brain to Synthesize Auditory Features of Unknown Silent Speech Mathieu Bourguignon, Martijn Baart, Efthymia C. Kapnoula, Nicola Molinaro Journal of Neuroscience 29 January 2020, 40 (5) 1053-1065; DOI: 10.1523/JNEUROSCI.1101-19.2019
  
  Lip-Reading Enables the Brain to Synthesize Auditory Features of Unknown Silent Speech Mathieu Bourguignon, Martijn Baart, Efthymia C. Kapnoula, Nicola Molinaro Journal of Neuroscience 29 January 2020, 40 (5) 1053-1065; DOI: 10.1523/JNEUROSCI.1101-19.2019 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dell'Aringa, A.H.B. et all. (2007). Lip reading role in the hearing aid fitting process. Revista Brasileira de Otorrinolaringologia, 73(1), 101-105. https://doi.org/10.1590/S0034-72992007000100016
  
  Dell'Aringa, A.H.B. et all. (2007). Lip reading role in the hearing aid fitting process. Revista Brasileira de Otorrinolaringologia, 73(1), 101-105. https://doi.org/10.1590/S0034-72992007000100016 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pimperton, H. et all. Speechreading in Deaf Adults with Cochlear Implants: Evidence for Perceptual Compensation. Front. Psychol., 07 February 2017 | https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00106
  
  Pimperton, H. et all. Speechreading in Deaf Adults with Cochlear Implants: Evidence for Perceptual Compensation. Front. Psychol., 07 February 2017 | https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00106 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lip-reading artificial intelligence could help the deaf—or spies (Share on linkedin Share on reddit 2 Share on mailto ISTOCK.COM/JAKE OLIMB Lip-reading artificial intelligence could help the deaf—or spies By Matthew HutsonJul. 31, 2018 )
  
  Lip-reading artificial intelligence could help the deaf—or spies (Share on linkedin Share on reddit 2 Share on mailto ISTOCK.COM/JAKE OLIMB Lip-reading artificial intelligence could help the deaf—or spies By Matthew HutsonJul. 31, 2018 ) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lip Reading Homework 1 Video
  
  Lip Reading Homework 1 Video URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 7. hodina: týden od 30. 3. do 5. 4. 2020 (téma týdne: veškerá vizualizace mluveného projevu)

7. hodina: týden od 30. 3. do 5. 4. 2020 (téma týdne: veškerá vizualizace mluveného projevu)
- Vybrat aktivitu V pondělí 30. 3. 2020 (v čase 9.00-cca 10.00) jsme...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V pondělí 30. 3. 2020 (v čase 9.00-cca 10.00) jsme uspořádali první neformální nepovinné setkání v ZOOMu. Byly jsme tam všechny:-) A bylo to - dle mého mínění velmi milé a přínosné.
- Vybrat aktivitu Semestr je v polovině:-) Tento týden téměř dokonč...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Semestr je v polovině:-)
  
  Tento týden téměř dokončíme "komunikační systémy užívané neslyšícími, nedoslýchavými a ohluchlými osobami". Jediné, co nám k tomuto tématu zůstane, bude "poslech" + "sluchový trénink" a "mluvení" + "logopedický trénink". Tato dvě témata nás budou zajímat v dalším týdnu (tj. 6. - 12. dubna 2020).
  
  Tento týden má dva cíle:
  
  1. Zorientovat se v tom, co jsme dělali v minulých týdnech, a pochopit to, tzn. nastudovat si to, promyslet, klást (si) otázky...
  
  2. Zorientovat se v "komunikačních systémech vizualizujících mluvený projev" a pochopit je, tzn. nastudovat si to, promyslet, klást (si) otázky... Níže a v "sylabu" jsou odkazy na vybrané zdroje, ale když najdete další (i k jiným kom. systémům, jejichž úkolem je vizualizovat mluvený projev!), vložte je prosím do "fóra" + samozřejmě v něm diskutujete.
  
  Můžete samozřejmě připojit i vzdělávací/komunikační metody využívající vizualizační kom. systémy, jako je Sovětská daktylotická metoda, Rochesterská metoda, Mateřská reflexivní metoda aj.
  
  Úkol: Vyberte si několik systémů z "bodu 2" a zkuste ostatním vysvětlit, v čem se shodují, v čem se liší atd. Využijte k tomu prosím systém Vennových diagramů (Venn diagrams). "Výsledný vizuál" pak prosím také vložte do "domácího úkolu" + i o úkolech můžete diskutovat:-)
- Vybrat aktivitu Diskusí fórum+ "databanka odevzdaných domácích úkolů" k tomuto tématu
  
  Diskusí fórum+ "databanka odevzdaných domácích úkolů" k tomuto tématu
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Signed English Website
  
  Signed English Website URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu TICHÁ, B. Znakované systémy angličtiny. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2017.
  
  TICHÁ, B. Znakované systémy angličtiny. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2017. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ASL vs. Signed English
  
  ASL vs. Signed English URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Was Hänschen nicht lernt (You Tube)
  
  Was Hänschen nicht lernt (You Tube) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Indian speech therapy
  
  Indian speech therapy URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu National Cued Speech Association
  
  National Cued Speech Association URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Cued Speech (You Tube)
  
  Cued Speech (You Tube) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Mother chooses Cued Speech for deaf son
  
  Mother chooses Cued Speech for deaf son URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Cued Speech: Cues in French: Handshapes for consonants and Hand placements for wovels
  
  Cued Speech: Cues in French: Handshapes for consonants and Hand placements for wovels URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu How is the McGurk effect modulated by Cued Speech in deaf and hearing adults? (May 2014, Frontiers in Psychology 5:416)
  
  How is the McGurk effect modulated by Cued Speech in deaf and hearing adults? (May 2014, Frontiers in Psychology 5:416) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Heribanová, P. et all. (2011). Intelligibility of Cued Speech in Video. World Academy of Science, Engineering and TechnologyInternational Journal of Electronics and Communication Engineering Vol:5, No:7.
  
  Heribanová, P. et all. (2011). Intelligibility of Cued Speech in Video. World Academy of Science, Engineering and TechnologyInternational Journal of Electronics and Communication Engineering Vol:5, No:7. Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Martin, J.B. et all. (2009). Adapting Cued Speech for Welsh. International Journal of Speech-Language Pathology, 11(3):234-243.
  
  Martin, J.B. et all. (2009). Adapting Cued Speech for Welsh. International Journal of Speech-Language Pathology, 11(3):234-243. Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jacqueline, L.C. et all. (2010). Cued speech and cochlear implants. n book: Cued Speech and Cued Language for Deaf and Hard of Hearing ChildrenPublisher: Plural PublishingEditors: Carol La Sasso, K Lamar Crain, Jacqueline Leybaert.
  
  Jacqueline, L.C. et all. (2010). Cued speech and cochlear implants. n book: Cued Speech and Cued Language for Deaf and Hard of Hearing ChildrenPublisher: Plural PublishingEditors: Carol La Sasso, K Lamar Crain, Jacqueline Leybaert. Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Visible Speech (This is a clip from "The Sound and the Silence" (1992) in which Melville Alexander Bell uses his young son Alexander Graham Bell to demonstrate his "Universal Alphabet")
  
  Visible Speech (This is a clip from "The Sound and the Silence" (1992) in which Melville Alexander Bell uses his young son Alexander Graham Bell to demonstrate his "Universal Alphabet") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Visible Speech (in Encyclopedia of writing and languages)
  
  Visible Speech (in Encyclopedia of writing and languages) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Visible Speech | Wikipedia audio article
  
  Visible Speech | Wikipedia audio article URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Beeker, R., Artelt, C. 1998). Evaluation of a Training Program Using Visible Speech in German Schools for the Deaf. Journal of Deaf Studies and Deaf Education 3(2):157-72 DOI: 10.1093/oxfordjournals.deafed.a014345.
  
  Beeker, R., Artelt, C. 1998). Evaluation of a Training Program Using Visible Speech in German Schools for the Deaf. Journal of Deaf Studies and Deaf Education 3(2):157-72 DOI: 10.1093/oxfordjournals.deafed.a014345. Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zkuste si dát do vyhledávače textů/obrázků/videí "...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zkuste si dát do vyhledávače textů/obrázků/videí "signed English" a "visible speech"; to samé zkuste v ReseachGate, Google Scholar nebo Web Science.
- Vybrat aktivitu Zkuste si dát do vyhledávače textů/obrázků/videí "...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zkuste si dát do vyhledávače textů/obrázků/videí "speech to text service" (a různé variace tohoto sousloví) a "capturing in reali time service" (a různé variace tohoto sousloví); to samé zkuste v ReseachGate, Google Scholar nebo Web Science.
- Vybrat aktivitu Bláhová, D. Skryté titulky pro neslyšící diváky v českých celovečerních filmech na DVD. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2017.
  
  Bláhová, D. Skryté titulky pro neslyšící diváky v českých celovečerních filmech na DVD. Bakalářská práce. Praha: FF UK, 2017. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zkuste si dát do vyhledávače textů/obrázků/videí "...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zkuste si dát do vyhledávače textů/obrázků/videí "closed captions for the Deaf" (a různé variace tohoto sousloví) a "closed titles for the Deaf" (a různé variace tohoto sousloví); to samé zkuste v ReseachGate, Google Scholar nebo Web Science.
- Vybrat aktivitu Výuka na dálku (včetně vizualizace mluveného projevu)
  
  Výuka na dálku (včetně vizualizace mluveného projevu) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu How Cued Speech works
  
  How Cued Speech works URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Cued Speech (Great Britain)
  
  Cued Speech (Great Britain) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu MR. FORCHHAMMER'S MANUAL-ORAL METHOD OF INSTRUCTION AND COMMUNICATION FOR THE DEAF. American Annals of the Deaf Vol. 47, No. 4 (SEPTEMBER, 1902), pp. 363-370. (stáhněte si článek z webu časopisu) = MUND HAND = HAND MUND SYSTEM
  
  MR. FORCHHAMMER'S MANUAL-ORAL METHOD OF INSTRUCTION AND COMMUNICATION FOR THE DEAF. American Annals of the Deaf Vol. 47, No. 4 (SEPTEMBER, 1902), pp. 363-370. (stáhněte si článek z webu časopisu) = MUND HAND = HAND MUND SYSTEM URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Hand Mund System (video)
  
  Hand Mund System (video) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Cued Articulation, Jane Passy - summary of all sounds and handsigns
  
  Cued Articulation, Jane Passy - summary of all sounds and handsigns URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Cued articulation to help speech sound production
  
  Cued articulation to help speech sound production URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SignWithSte Cued Articulation Alphabet (phoneme)
  
  SignWithSte Cued Articulation Alphabet (phoneme) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 8. hodina: týden od 6. do 12. 4. 2020 (opakování, prohlubování, chápání a zasazování do kontextu všeho, čím jsme se zabývali v prvních sedmi týdnech semestru)

8. hodina: týden od 6. do 12. 4. 2020 (opakování, prohlubování, chápání a zasazování do kontextu všeho, čím jsme se zabývali v prvních sedmi týdnech semestru)
- Vybrat aktivitu V pondělí 6. 4. 2020 (v čase 9.00-cca 10.00) jsme ...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V pondělí 6. 4. 2020 (v čase 9.00-cca 10.00) jsme uspořádali druhé neformální nepovinné setkání v ZOOMu. Byly jsme tam skoro všechny a bylo to fajn:-)
Vybrat sekci 9. hodina: týden od 13. do 19. 4. 2020 (tématem týdne bude "Vzdělávání v době koronavirové")

9. hodina: týden od 13. do 19. 4. 2020 (tématem týdne bude "Vzdělávání v době koronavirové")
- Vybrat aktivitu Pečlivě si prosím prostudujte zejm. oddíly "Aktual...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Pečlivě si prosím prostudujte zejm. oddíly "Aktuality" a "Výuka na dálku" v tomto Moodlu + samozřejmě cokoli, co Vás zaujme v médiích...
Vybrat sekci 10. hodina: týden od 20. do 26. 4. 2020 (téma týdne: "poslech" + "sluchový trénink" a "mluvení" + "logopedický trénink)

10. hodina: týden od 20. do 26. 4. 2020 (téma týdne: "poslech" + "sluchový trénink" a "mluvení" + "logopedický trénink)
- Vybrat aktivitu V pondělí 20. 4. 2020 (v čase 9.00-cca 10.00) se u...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V pondělí 20. 4. 2020 (v čase 9.00-cca 10.00) se uskutečnilo třetí neformální nepovinné setkání v ZOOMu.
  
  Diskutovali jsme o všem, co jsme probírali v předchozích týdnech, a o tom, co nás čeká dál (v tomto předmětu a i obecně v ÚJKN, FF a UK) v současné situaci. Probrat exkurzi do IC Zahrada a ZŠ Zahrádka jsme bohužel nestihli, ale máme na to ještě několik týdnů semestru, zej. týdny, kdy se budeme zabývat AAK.
  
  Setkání jsme se opět zúčastnily skoro všechny a bylo to - podle mě - příjemné a přínosné. Příště (27. 4. 2020) se sejdeme na delší dobu, cca na 1,75 hodiny.
- Vybrat aktivitu Cíle tohoto týdne: Chtěla bych: (a) abyste si uvě...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Cíle tohoto týdne: Chtěla bych:
  
  (a) abyste si uvědomili, že existuje mnoho způsobů, jak trénovat sluchovou percepci (a dále porozumění mluvené řeči) a zvukovou produkci (a dále produkci mluvené řeči a interakci v mluvené řeči),
  
  (b) uměli si aspoň trochu představit, jak se "to", co je popsáno v bodě (a), může dělat (u dětí/lidí slyšících i neslyšících/nedoslýchavých/ohluchlých),
  
  (c) uměli si zasadit jednotlivé "postupy" do širšího kontextu, včetně "metod" a "přístupů", kterými jsme se zabývali v předmětu Komunikační přístupy ve vzdělávání neslyšících.
  
  Jak to uděláte? Doporučuji tento postup:
  
  1. Postupně si projít všechny odkazy, které jsou v Moodlu na tento týden (odkazy jsou seřazeny s jistou logikou).
  
  2. Napsat/nakreslit/jinak zaznamenat, s jakou logikou byly seřazeny odkazy v Moodlu na tento týden + doplnit vlastní zasazení do kontextu "komunikace a rozvoje neslyšících". Toto vložit do "diskusního fóra".
- Vybrat aktivitu Fórum pro odevzdávání domácích úkolů a pro diskusi.
  
  Fórum pro odevzdávání domácích úkolů a pro diskusi.
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Sluchová percepce (www.rvp.cz)
  
  Sluchová percepce (www.rvp.cz) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Rozvoj sluchového vnímání (www.uceni-v-pohode.cz; doporučuji prohlédnout celý web)
  
  Rozvoj sluchového vnímání (www.uceni-v-pohode.cz; doporučuji prohlédnout celý web) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Logopedie ve školce: hláska "p" (www.rvp.cz)
  
  Logopedie ve školce: hláska "p" (www.rvp.cz) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu MŠ Chodovická: kolektivní logopedická činnost: samohlásky (jablíčková, švestková, třešničková... pusinka)
  
  MŠ Chodovická: kolektivní logopedická činnost: samohlásky (jablíčková, švestková, třešničková... pusinka) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Auditory Verbal Therapy The Whos Whats and Whys Sound Support Parent Webinar ( Michigan Medicine, University of Michigan)
  
  Auditory Verbal Therapy The Whos Whats and Whys Sound Support Parent Webinar ( Michigan Medicine, University of Michigan) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vocal turn-taking - Auditory-verbal therapy session with deaf child Henry
  
  Vocal turn-taking - Auditory-verbal therapy session with deaf child Henry URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu New method of auditory training for people with hearing loss (Washington University in St. Louis, 2009)
  
  New method of auditory training for people with hearing loss (Washington University in St. Louis, 2009) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Auditory-verbal therapy session with deaf child Henry ( The Hearing House - The Stichbury Bidwill Centre, 2015)
  
  Auditory-verbal therapy session with deaf child Henry ( The Hearing House - The Stichbury Bidwill Centre, 2015) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Deaf toddler Aria associating words with objects ( The Hearing House - The Stichbury Bidwill Centre, 2012)
  
  Deaf toddler Aria associating words with objects ( The Hearing House - The Stichbury Bidwill Centre, 2012) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Fiona Auditory Verbal Therapy ( MarkElizaShared Isham)
  
  Fiona Auditory Verbal Therapy ( MarkElizaShared Isham) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Auditory-verbal therapy for bilateral cochlear implant user Isla ( The Hearing House - The Stichbury Bidwill Centre)
  
  Auditory-verbal therapy for bilateral cochlear implant user Isla ( The Hearing House - The Stichbury Bidwill Centre) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Children with Hearing Loss Learn to Listen and Speak (VOICE4DeafKids; mimo jiné si všimněte "objektivního informování a neutrálnosti sdělení divákům")
  
  Children with Hearing Loss Learn to Listen and Speak (VOICE4DeafKids; mimo jiné si všimněte "objektivního informování a neutrálnosti sdělení divákům") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Preschool Deaf and Hard of Hearing Class at Seven Oaks Elementary ( Pasco County Schools)
  
  Preschool Deaf and Hard of Hearing Class at Seven Oaks Elementary ( Pasco County Schools) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Early Hearing Intervention for Children: The Hearing and Speech Agency (HASA_USA)
  
  Early Hearing Intervention for Children: The Hearing and Speech Agency (HASA_USA) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Cochlear Implant Therapy Session (NationwideChildrens)
  
  Cochlear Implant Therapy Session (NationwideChildrens) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Baby Learns to Hear with New Cochlear implants (enter for Hearing and Communication)
  
  Baby Learns to Hear with New Cochlear implants (enter for Hearing and Communication) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Hearing for 3 months - basic sounds in speech therapy ( Andrew Doak)
  
  Hearing for 3 months - basic sounds in speech therapy ( Andrew Doak) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Cochlear Implant Speech Therapy (TurnOnMyEars)
  
  Cochlear Implant Speech Therapy (TurnOnMyEars) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 1970s Deaf Children Learning, Speech Therapy
  
  1970s Deaf Children Learning, Speech Therapy URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zadejte si to vyhledávače tyto nebo podobné výrazy...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zadejte si to vyhledávače tyto nebo podobné výrazy:
  
  - "Audio Verbal Therapy"
  
  - "Cochlear Implant Speech Therapy"
  
  - "Deaf Speech Therapy"
  
  Dále podobné informace vyhledávejte na webech výrobců a prodejců sluchadel, implantátů a dalších "sluchových protetických pomůcek".
- Vybrat aktivitu Role of speech and language therapy in deafness? (The Royal College of Speech and Language Therapists)
  
  Role of speech and language therapy in deafness? (The Royal College of Speech and Language Therapists) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Video: I quit speech therapy and never looked back (video)
  
  Video: I quit speech therapy and never looked back (video) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Listen...I'm Speaking Part 1
  
  Listen...I'm Speaking Part 1 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu How to Treat Deaf Child? ( FreeMedEducation)
  
  How to Treat Deaf Child? ( FreeMedEducation) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Hearing Loss in Children: Building Languages (Parent´s Guide; "přehled kom. systémů" a "metod""
  
  Hearing Loss in Children: Building Languages (Parent´s Guide; "přehled kom. systémů" a "metod"" URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Svět ticha (ČST, Košice, 1977)
  
  Svět ticha (ČST, Košice, 1977) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu české titulky z filmu Svet ticha (ČST, Košice, 1977)
  
  české titulky z filmu Svet ticha (ČST, Košice, 1977) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu POUL, J. Dítě s vadou sluchu. Jeho včasná výchova v rodině.Praha: Svaz invalidů, 1984. (včetně kap. o odezírání)
  
  POUL, J. Dítě s vadou sluchu. Jeho včasná výchova v rodině.Praha: Svaz invalidů, 1984. (včetně kap. o odezírání) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ŠUSTEROVÁ, P. Logopedie na 1. stupni ZŠ pro sluchově postižené. BP. Praha: FF UK, 2015.
  
  ŠUSTEROVÁ, P. Logopedie na 1. stupni ZŠ pro sluchově postižené. BP. Praha: FF UK, 2015. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 11. hodina: týden od 27. 4. do 3. 5. 2020 (téma týdne: systematizace a propojení všeho, co se týká "logopedie")

11. hodina: týden od 27. 4. do 3. 5. 2020 (téma týdne: systematizace a propojení všeho, co se týká "logopedie")
- Vybrat aktivitu Čtvrté nepovinné neformální setkání: 9.00-cca 10.4...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Čtvrté nepovinné neformální setkání: 9.00-cca 10.45
  
  Zabývali jsme se hlavně těmito dvěma aktivitami:
  
  1. Opakovali jsme si a propojovali informace z dosavadní výuky v tomto předmětu se znalostmi z předmětu Komunikační přístupy ve vzdělávání neslyšících. Měli jsme na to Kahoot a příště si ho (v rozšířené a doplněné formě, včetně "obsahu 10. hodiny") zopakujeme.
  
  2. Povídali jsme si o AAK, a to v rámci reflexe exkurze do IC Zahrada a ZŠ Zahrádka. Otevřeli jsme tak závěrečný tematický blok tohoto předmětu: AAK a komunikace lidí s hluchoslepotou či s jinými komunikačními specifiky.
- Vybrat aktivitu V naší výuce - obecně také ve výuce našeho oboru a...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V naší výuce - obecně také ve výuce našeho oboru a obecně v oblasti Deaf Studies - se opakovaně setkáváme s termínem "logopedie" či "speech therapy".
  
  Každý autor/mluvčí i každý zdroj si pod tímto termínem představuje něco jiného. Tento týden je zaměřen na "ujasnění si to, co logopedie je, není, může a nemůže být".
  
  Cíl: nahlédnout tento termín z různých úhlů pohledu, přemýšlet o něm v různých kontextech.
  
  Postup:
  
  1. Napište si na "papír": (a) co vím o "logopedii", (b) co mi o "logopedii" není jasné".
  
  2. Projděte si odkazy v Moodlu v tomto týdnu (+ další, které si sami najdete).
  
  3. Vraťte se k původnímu "papíru" a na základě studia zdrojů v bodu 2 si doplňte, opravte informace v bodu 1.
  
  4. Napište stručný přehled: Co jsem si o logopedii myslel před "touto hodinou" a co si o ní myslím teď. Úkol opět vložte do fóra.
- Vybrat aktivitu Fórum pro vkládání domácích úkolů a diskusi.
  
  Fórum pro vkládání domácích úkolů a diskusi.
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu The pyramid of speech and language development (LBHounslow, 2010)
  
  The pyramid of speech and language development (LBHounslow, 2010) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Speech and Language Therapy The decision-making process when working with children (kniha - ilustrace odborného zaměření "logopedie"
  
  Speech and Language Therapy The decision-making process when working with children (kniha - ilustrace odborného zaměření "logopedie" URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 31 Facts About The Pediatric Speech Pathologist Jobs
  
  31 Facts About The Pediatric Speech Pathologist Jobs URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Speech and language
  
  Speech and language URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Speech and language therapy (National Deaf Children´s Society)
  
  Speech and language therapy (National Deaf Children´s Society) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Speech therapy (Sweden)
  
  Speech therapy (Sweden) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu UJAK: Logopedie - speciální pedagogika osob s narušením komunikačních schopností
  
  UJAK: Logopedie - speciální pedagogika osob s narušením komunikačních schopností URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu K. Vitásková (UPOL): Základy logopedie (logopedie jako vědní obor)
  
  K. Vitásková (UPOL): Základy logopedie (logopedie jako vědní obor) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Prezentace prof. Krahulcové o dyslalalii (nepracovali jsme s ní, ale třeba bude pro někoho zajímavá)
  
  Prezentace prof. Krahulcové o dyslalalii (nepracovali jsme s ní, ale třeba bude pro někoho zajímavá) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Asociace klinických logopedů ČR
  
  Asociace klinických logopedů ČR URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Logopedická společnost M. Sováka
  
  Logopedická společnost M. Sováka URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Logopedie - vady řeči (www.rvp.cz)
  
  Logopedie - vady řeči (www.rvp.cz) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Web Logopedie Online
  
  Web Logopedie Online URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Domácí logopedie s Terkou (YT - více videí, i od jiných autorů)
  
  Domácí logopedie s Terkou (YT - více videí, i od jiných autorů) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu MŠ Valašské Klobouky: logopedie
  
  MŠ Valašské Klobouky: logopedie URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Logopedické pomůcky (e-shop)
  
  Logopedické pomůcky (e-shop) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pomůcky logopedické pro děti a dospělé (e-shop)
  
  Pomůcky logopedické pro děti a dospělé (e-shop) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Aplikace Logopedie – procvičování výslovnosti (ANDROID)
  
  Aplikace Logopedie – procvičování výslovnosti (ANDROID) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Mentio: Logopedický software a výukové počítačové programy pro děti a dospělé se speciálními vzdělávacími potřebami
  
  Mentio: Logopedický software a výukové počítačové programy pro děti a dospělé se speciálními vzdělávacími potřebami URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Slovohrátky: Odborná logopedická aplikace pro vaše děti
  
  Slovohrátky: Odborná logopedická aplikace pro vaše děti URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Výrobci a prodejci pomůcek (na webu Asociace klinických logopedů ČR)
  
  Výrobci a prodejci pomůcek (na webu Asociace klinických logopedů ČR) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Logopedie Aplikace: procvičování hlásek (YT)
  
  Logopedie Aplikace: procvičování hlásek (YT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu PETIT: Logopedický software
  
  PETIT: Logopedický software URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu IBM commercial showing of Speech Viewer for the deaf (podobných SW je mnoho a používají se i pro slyšící děti a dospělé klienty)
  
  IBM commercial showing of Speech Viewer for the deaf (podobných SW je mnoho a používají se i pro slyšící děti a dospělé klienty) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Radka Majerová, Evropské centrum jazykové rehabilitace (ECJR): VoCoN – rehabilitačně komunikační software pro nemluvící lidi (příspěvek R. Majerové na INSPO 2018)
  
  Radka Majerová, Evropské centrum jazykové rehabilitace (ECJR): VoCoN – rehabilitačně komunikační software pro nemluvící lidi (příspěvek R. Majerové na INSPO 2018) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Evropské centrum jazykové rehabilitace (organizace, o které mluvila R. Majerová na INSPO 2018)
  
  Evropské centrum jazykové rehabilitace (organizace, o které mluvila R. Majerová na INSPO 2018) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu doc. Filip Smolík: publikace o jazykovém, řečovém a komunikačním vývoji
  
  doc. Filip Smolík: publikace o jazykovém, řečovém a komunikačním vývoji URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu doc. Lucie Saicová Římalová: publikace o jazykovém, řečovém a komunikačním vývoji
  
  doc. Lucie Saicová Římalová: publikace o jazykovém, řečovém a komunikačním vývoji URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 12. hodina: týden od 4. 5. do 10. 5. 2020 (téma týdne: augmentativní a alternativní komunikace a komunikace osob s poruchami komunikace, lidí s kombinovanými postiženími)

12. hodina: týden od 4. 5. do 10. 5. 2020 (téma týdne: augmentativní a alternativní komunikace a komunikace osob s poruchami komunikace, lidí s kombinovanými postiženími)
- Vybrat aktivitu Páté nepovinné setkání: 9.00-cca 10.45 Tentokrát ...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Páté nepovinné setkání: 9.00-cca 10.45
  
  Tentokrát jsme se sešli jen v úzkém kroužku: Tereza, Míša a Týna.
  
  Nevadí:-) Pomocí Kahootu (doplněného a rozšířeného z minulého týdne a hlavně komentovaného) jsme zopakovali a propojili mnohé z toho, co jsme se spolu učili v tomto a v minulém semestru.
  
  Kdo by chtěl poslat záznam ze ZOOMu, může napsat A. Hudákové, pošlu mu ho.
- Vybrat aktivitu Už jsme mnohokrát mluvili o AAK. Také jste toho už...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Už jsme mnohokrát mluvili o AAK. Také jste toho už mnoho viděli naživo a mnohé jste o AAK četli.
  
  Cíle tohoto týdne jsou:
  
  1. Budete mít jasno v tom, s kým a proč se AAK používá.
  
  2. Budete mít jasno v tom, jak se "metody AAK" dají kategorizovat (možností kategorizace je jistě více).
  
  3. Budete mít jasno v tom, jak vypadají jednotlivé vybrané "metody AAK" + jaké jsou jejich výhody a limity.
  
  Jak to udělat?
  
  V programu https://cs.contextminds.com/, https://miro.com/, https://sketchboard.io/ nebo v jiném podobném programu/aplikaci vytvoříte "infografiku", ve které naznačíte vztah mezi body (1) a (2) a pokud to půjde, tak i (3). Úkol vložíte do diskusního fóra.
  
  Budete samozřejmě čerpat z odkazů uvedených v Moodlu pro tento týden, ale i pro týdny předcházející, ze zdrojů uvedených v sylabu a dále ze zdrojů, které najdete sami.
- Vybrat aktivitu Fórum pro odevzdávání domácích úkolů a pro diskusi.
  
  Fórum pro odevzdávání domácích úkolů a pro diskusi.
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Společnost pro AAK, s.r.o.
  
  Společnost pro AAK, s.r.o. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Augmentative and Alternative Communication (AAC) (www.asha.org)
  
  Augmentative and Alternative Communication (AAC) (www.asha.org) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Alternative and Augmentative Communication (AAC) (na jednom z britských webů)
  
  Alternative and Augmentative Communication (AAC) (na jednom z britských webů) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zadejte si do vyhledávače "Alternative and Augment...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zadejte si do vyhledávače "Alternative and Augmentative communication", "AAC speech threrapy" apod. (hledejte též obrázky a videa). Hledat můžete samozřejmě i na českých webových stránkách, ale je velká pravděpodobnost, že budete nacházet vzájemně opisované informace.
- Vybrat aktivitu TEACCH® Autism Program
  
  TEACCH® Autism Program URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Strukturované učení - TEACCH program - zákl. informace z webu www.rvp.cz
  
  Strukturované učení - TEACCH program - zákl. informace z webu www.rvp.cz URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu The Teacch Approach - video, které ukazuje, jak je TEACCH realizován ve třídě hl. vzděl. proudu (na YT je mnoho videí, která demonstrují užití TEACCH)
  
  The Teacch Approach - video, které ukazuje, jak je TEACCH realizován ve třídě hl. vzděl. proudu (na YT je mnoho videí, která demonstrují užití TEACCH) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu TEACCH program
  
  TEACCH program URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu NAUTIS: Národní ústav pro autismus, z.ú. (dříve APLA)
  
  NAUTIS: Národní ústav pro autismus, z.ú. (dříve APLA) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Centrum terapie autismu (CTA)
  
  Centrum terapie autismu (CTA) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Is Applied Behavioral Analysis (ABA) Right for Your Child? (Healthline)
  
  Is Applied Behavioral Analysis (ABA) Right for Your Child? (Healthline) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Metoda ABA = aplikovaná behaviorální analýza (Česká odborná společnost aplikované behaviorální analýzy)
  
  Metoda ABA = aplikovaná behaviorální analýza (Česká odborná společnost aplikované behaviorální analýzy) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ABA terapie u nás doma (zkušenost české maminky 5letého dítěte)
  
  ABA terapie u nás doma (zkušenost české maminky 5letého dítěte) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu CABA (Centrum aplikované behaviorální analýzy MUNI)
  
  CABA (Centrum aplikované behaviorální analýzy MUNI) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ABA terapie v ČR – skutečný průlom nebo nátlaková přesilovka? (web Můj autismus)
  
  ABA terapie v ČR – skutečný průlom nebo nátlaková přesilovka? (web Můj autismus) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Znak do řeči - informace na webu MŠ Barvička
  
  Znak do řeči - informace na webu MŠ Barvička URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Znak do řeči - blíže neurčená prezentace
  
  Znak do řeči - blíže neurčená prezentace URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Znak do řeči - blíže nespecifikovaný článek ze Speciální pedagogiky
  
  Znak do řeči - blíže nespecifikovaný článek ze Speciální pedagogiky URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Blizz, etc.
  
  Blizz, etc. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu PECS
  
  PECS URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu VOKS - blíže neurčený článek ze Speciální pedagogiky
  
  VOKS - blíže neurčený článek ze Speciální pedagogiky URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu VOKS obrázky ke stažení
  
  VOKS obrázky ke stažení URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Speech vs Language | Baby Sign Language | Viewer Q&A (Laura Berg Life, 2017) (podobně např. Znakování s miminky, Baby Signs)
  
  Speech vs Language | Baby Sign Language | Viewer Q&A (Laura Berg Life, 2017) (podobně např. Znakování s miminky, Baby Signs) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Makaton Shop
  
  Makaton Shop URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Makaton - Polsko
  
  Makaton - Polsko URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zadejte si do vyhledávače "asistivní technologie"
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zadejte si do vyhledávače "asistivní technologie"
- Vybrat aktivitu Najděte v této firmě produkty, které lze zařadit do AAK:-)
  
  Najděte v této firmě produkty, které lze zařadit do AAK:-) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu MOUDRÁ, A. Osvojování českého znakového jazyka slyšícím nemluvícím chlapcem v pubescentním a adolescentním věku. Praha: FF UK, 2012.
  
  MOUDRÁ, A. Osvojování českého znakového jazyka slyšícím nemluvícím chlapcem v pubescentním a adolescentním věku. Praha: FF UK, 2012. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu iSen (Otevřená komunita rodičů, pedagogů, terapeutů, IT odborníků a dalších profesí, sdílejících informace o využití iOS zařízení k výuce, rozvoji a komunikaci dětí a žáků nejen se speciálními vzdělávacími potřebami)
  
  iSen (Otevřená komunita rodičů, pedagogů, terapeutů, IT odborníků a dalších profesí, sdílejících informace o využití iOS zařízení k výuce, rozvoji a komunikaci dětí a žáků nejen se speciálními vzdělávacími potřebami) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Web občanského sdružení Afázie
  
  Web občanského sdružení Afázie URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Materiál k terapii afázie, alexie a agrafie (web FN Brno)
  
  Materiál k terapii afázie, alexie a agrafie (web FN Brno) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu AfaSlovník
  
  AfaSlovník URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Afázie na webu www.logopedie-pomucky.cz
  
  Afázie na webu www.logopedie-pomucky.cz URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Afázie na webu www.logopedieonline.cz
  
  Afázie na webu www.logopedieonline.cz URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lehečková, H. Afázie v lingvistice, lingvistika v afáziologii. Časopis pro moderní filologii, 98, 2016, č. 1, s. 7–22.
  
  Lehečková, H. Afázie v lingvistice, lingvistika v afáziologii. Časopis pro moderní filologii, 98, 2016, č. 1, s. 7–22. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Láznička, M. Možnosti uplatnění lingvistické teorie v afaziologii na příkladu usage-based lingvistiky. Speciální pedagogika, 2019, č. 3.
  
  Láznička, M. Možnosti uplatnění lingvistické teorie v afaziologii na příkladu usage-based lingvistiky. Speciální pedagogika, 2019, č. 3. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vaněčková, L. Využití materiálů pro výuku češtiny jako cizího jazyka v terapii afázií. Diplomová práce. Praha, FF UK, 2017.
  
  Vaněčková, L. Využití materiálů pro výuku češtiny jako cizího jazyka v terapii afázií. Diplomová práce. Praha, FF UK, 2017. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 13. komnata Václava Neckáře (Česká televize)
  
  13. komnata Václava Neckáře (Česká televize) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 13. komnata Pavla Fischera (Česká televize)
  
  13. komnata Pavla Fischera (Česká televize) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 13. komnata Ladi Kerndla (Česká televize)
  
  13. komnata Ladi Kerndla (Česká televize) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 13. komnata Stanislava Fišera (Česká televize)
  
  13. komnata Stanislava Fišera (Česká televize) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Možnosti náhrady hlasu (přehled)
  
  Možnosti náhrady hlasu (přehled) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Spolek laryngektomovaných v ČR (videa a možnostmi náhrady hlasu po laryngektomii)
  
  Spolek laryngektomovaných v ČR (videa a možnostmi náhrady hlasu po laryngektomii) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Řečová syntéza
  
  Řečová syntéza URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Facilitovaná komunikace - diskuse na webu Autismus a Aspergerův syndrom
  
  Facilitovaná komunikace - diskuse na webu Autismus a Aspergerův syndrom URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Facilitová komunikace Zpracovala Jitka Sinecká, Ph.D. - zveřejněno na webu organizace Rytmus
  
  Facilitová komunikace Zpracovala Jitka Sinecká, Ph.D. - zveřejněno na webu organizace Rytmus URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Facilitovaná komunikace - diskuse na webu Českého klubu skeptiků Sysyfos
  
  Facilitovaná komunikace - diskuse na webu Českého klubu skeptiků Sysyfos URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pokud Vás něco zajímá více, naleznete na webu množ...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Pokud Vás něco zajímá více, naleznete na webu množství obvyklých "odborných zdrojů", ale také "dokumentárních filmů" k těmto oblastem, např. o životě dětí s poruchami autistického spektra.
- Vybrat aktivitu R. Stará: ilustrace knížky O Koblížkovi
  
  R. Stará: ilustrace knížky O Koblížkovi URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu R. Stará: magnetický kalendář (strukturace činností, času...)
  
  R. Stará: magnetický kalendář (strukturace činností, času...) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 13. hodina: týden od 11. 5. do 17. 5. 2020 (téma týdne: komunikace lidí s hluchoslepotou)

13. hodina: týden od 11. 5. do 17. 5. 2020 (téma týdne: komunikace lidí s hluchoslepotou)
- Vybrat aktivitu Šesté nepovinné setkání, pondělí 11. 5. 2020, od 9...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Šesté nepovinné setkání, pondělí 11. 5. 2020, od 9.00 do max. 10.45
  
  Tentokrát jsme se setkali ve skoro plné sestavě.
  
  Nejvíce jsme se zabývali různými úzce zaměřenými otázkami týkajícími se AAK, ke konci jsme otevřeli téma "hluchoslepoty" a komunikace a částečně i vzdělávání "lidí s hluchoslepotou".
  
  Příště - a už v tomto semestru naposledy - se sejdeme příští pondělí, tj. 18. 5. 2020 od 9.00 do max. 10.45. Kromě jiného si budeme povídat o vašich domácích úkolech (proto je taky prosím přesuňte z "modulů DÚ" do "diskusních fór").
- Vybrat aktivitu Blížíme se ke konci semestru. Proto pomalu vše uza...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Blížíme se ke konci semestru. Proto pomalu vše uzavíráme, propojujeme a zasazujeme do kontextu, aby vše do sebe zapadalo a obsah předmětu byl pro Vás srozumitelný, jasný a kompaktní.
  
  Úkol na tento týden: Vyberte si nějakou "testovací platformu" (https://kahoot.com/, https://quizlet.com/ nebo cokoli jiného), můžete ale použít i jiný "testovací způsob" (např. "poloslepou pojmovou/myšlenkovou mapu) a připravte pro nás opakování na cca 5 minut na závěrečnou hodinu (tj. 18. 5. 2020). Pokud byste aktivitu do 18. 5. nestihli, vložte ji prosím do fóra k tomuto týdnu.
  
  Předmětem "testování" (jehož cílem je vše zopakovat, ujasnit, prohloubit) je hlavně komunikace lidí s hluchoslepotou, ale okrajově můžete zařadit cokoli z celého semestru.
- Vybrat aktivitu Fórum pro vkládání domácích úkolů a samozřejmě pro diskusi.
  
  Fórum pro vkládání domácích úkolů a samozřejmě pro diskusi.
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Komunikační systémy osob s hluchoslepotou (organizace Lorm)
  
  Komunikační systémy osob s hluchoslepotou (organizace Lorm) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Braillovo písmo - velmi stručný postup výuky
  
  Braillovo písmo - velmi stručný postup výuky URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Video o komunikaci některých lidí s hluchoslepotou. JEDEN SPOLEČNÝ SVĚT, ČT 25. 8. 2010.
  
  Video o komunikaci některých lidí s hluchoslepotou. JEDEN SPOLEČNÝ SVĚT, ČT 25. 8. 2010. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Video o komunikaci některých lidí s hluchoslepotou. JEDEN SPOLEČNÝ SVĚT, ČT 1. 9. 2010.
  
  Video o komunikaci některých lidí s hluchoslepotou. JEDEN SPOLEČNÝ SVĚT, ČT 1. 9. 2010. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lorm’s Alphabet - trailer
  
  Lorm’s Alphabet - trailer URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Helen Keller and Her teacher Anne Macy Sullivan explain how Helen learned to speak - používají metodu TADOMA
  
  Helen Keller and Her teacher Anne Macy Sullivan explain how Helen learned to speak - používají metodu TADOMA URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu The Miracle Worker / An Inner Voice - Soundtrack k hrané biografii o Helen Keller
  
  The Miracle Worker / An Inner Voice - Soundtrack k hrané biografii o Helen Keller URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu HELEN KELLER SPEAKS OUT - v komunikaci používá i Lormovu abecedu a metodu TADOMA
  
  HELEN KELLER SPEAKS OUT - v komunikaci používá i Lormovu abecedu a metodu TADOMA URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Taktilní znakový jazyk (odhmatávaný) - muž; Tadoma - žena
  
  Taktilní znakový jazyk (odhmatávaný) - muž; Tadoma - žena URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu LOMBERSKÁ, I. Pohyb a jeho modifikace v českém taktilním znakovém jazyce. Praha: FF UK, 2014.
  
  LOMBERSKÁ, I. Pohyb a jeho modifikace v českém taktilním znakovém jazyce. Praha: FF UK, 2014. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu KALENDOVÁ, J. Postupná modifikace českého znakového jazyka v komunikaci s neslyšícími s progredující vadou zraku. Praha: FF UK, 2016.
  
  KALENDOVÁ, J. Postupná modifikace českého znakového jazyka v komunikaci s neslyšícími s progredující vadou zraku. Praha: FF UK, 2016. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu doc. Eva Souralová (mj. publikace o komunikaci lidí s hluchoslepotou)
  
  doc. Eva Souralová (mj. publikace o komunikaci lidí s hluchoslepotou) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu doc. Jiří Langer Souralová (mj. publikace o komunikaci lidí s hluchoslepotou)
  
  doc. Jiří Langer Souralová (mj. publikace o komunikaci lidí s hluchoslepotou) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Hluchoslepota na webu Helpnet
  
  Hluchoslepota na webu Helpnet URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zkuste si do vyhledávače zadat "deafblindness", "d...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zkuste si do vyhledávače zadat "deafblindness", "deafblind", "deafblind education" apod.
- Vybrat aktivitu Moonovo písmo
  
  Moonovo písmo URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Moonovo písmo vs. Braillovo písmo
  
  Moonovo písmo vs. Braillovo písmo URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Moon vs Braille - obrázky
  
  Moon vs Braille - obrázky URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu What is the difference between accessible, usable, and universal design?
  
  What is the difference between accessible, usable, and universal design? URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 14. hodina: týden od 14. 5 do 22. 5. 2020

14. hodina: týden od 14. 5 do 22. 5. 2020
- Vybrat aktivitu Sedmé nepovinné setkání, pondělí 18. 5. 2020, od 9...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Sedmé nepovinné setkání, pondělí 18. 5. 2020, od 9.00 do max. 10.45
  
  Sešla se nás více než polovina. Snažili jsme se doplňovat a upřesňovat informace (o Baby Signs, asistivních technologiích, Moonově abecedě ah.). kromě "povídání" jsme k tomu využili tři Kahooty a jedno Flippity.
  
  A na úplný závěr:
  
  Nezapomeňte, že UK získala přístup do digitální knihovny JSTOR. Až do 30. 6. je tak možné procházet plné texty všech kolekcí e-knih, e-časopisů a další kolekce, plné texty je možné stahovat. Ke zdroji prosím přistupujte přes Portál e-zdrojů: https://ezdroje.cuni.cz/prehled/zdroj.php?lang=cs&id=921
  
  Dále UK získala do 1. 6. přístup ke kolekcím e-knih producenta T&F. E-knihy je možné pouze prohlížet online. Zdroj je opět dostupný přes Portál e-zdrojů: https://ezdroje.cuni.cz/prehled/zdroj.php?lang=cs&id=917
  
  ... takže: nyní máte jedinečnou příležitost načerpat si zdroje, ke kterým za pár týdnů už nebudete mít přístup: Hurá do toho:-)
  
  ... a tady je jeden z mnoha tipů, jak na psaní odborné eseje/"reflexe": http://www.cemach.cz/jak-napsat-dobry-esej
- Vybrat aktivitu Cílem této hodiny je vše propojit, ujasnit, prohlo...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Cílem této hodiny je vše propojit, ujasnit, prohloubit, uzavřít.
  
  Poslední úkol: Vyberte si jednu nebo více z těchto tří možností:
  
  1. Co jsme se v tomto předmětu dozvěděli/naučili & jeho sylabus & zákon o znakové řeči (v aktuálním znění).
  
  2. Členění kom. systémů, kterými jsme se zabývali, do skupin a prolínání těchto skupin.
  
  3. Jak může být tento předmět obohacující pro "bádání o ČZJ a pro jeho používání" a obecně pro obor CNES (resp. pro Deaf Studies).
  
  "Možnost", kterou si pro domácí práci vyberete, zpracujte pomocí nástroje https://www.canva.com/ nebo jiného pro Vás nového a pro tyto účely podle Vás vhodného nástroje. Úkol vložeto do "fóra".
- Vybrat aktivitu Fórum pro vkládání úkolů a diskusi
  
  Fórum pro vkládání úkolů a diskusi
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Komunikační systémy ve vzdělávání neslyšících - shrnutí - Jitka Lokšová; JAK PRACOVAT S TÍMTO TEXTEM? POROVNAT SI HO S TÍM, CO VÍTE A CO JSTE SE (NA)UČILI VY
  
  Komunikační systémy ve vzdělávání neslyšících - shrnutí - Jitka Lokšová; JAK PRACOVAT S TÍMTO TEXTEM? POROVNAT SI HO S TÍM, CO VÍTE A CO JSTE SE (NA)UČILI VY Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci Přehled docházky a plnění úkolů

Přehled docházky a plnění úkolů
- Vybrat aktivitu Přehled docházky a plnění úkolů - HOTOVO - poslední aktualizace k 4. 3. 2021, 18.32; jsem z Vašich domácích úkolů NADŠENÁ!
  
  Přehled docházky a plnění úkolů - HOTOVO - poslední aktualizace k 4. 3. 2021, 18.32; jsem z Vašich domácích úkolů NADŠENÁ! Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu PORTFOLIO: Prosím všechny, aby si z každé hodiny (...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  PORTFOLIO: Prosím všechny, aby si z každé hodiny (resp. bloku výuky, včetně exkurzí) a z každého zdroje, který četly/zhlédly mezi "Novinkami" na Moodlu, napsali stručnou vlastní "reflexi". Velmi doporučuji psát to opravdu hned po výuce (exkurzi, četbě, zhlédnutí). Protože s čím větším časovým odstupem to člověk dělá, tím je to těžší (což si ověříte hned při doplňování reflexí z dosavadních tří výukových pondělků, kdy jste o tomto úkolu nevěděli).
  
  Reflexe si prosím shromažďujte, postupně tak budete tvořit svoje vlastní portfolio spjaté s tímto předmětem. Portfolio mi pak ukážete při atestaci.
  
  Každá reflexe by měla mít tuto strukturu:
  
  (1) Zákl. údaje: kdy, kde, co , kdo...
  
  (2) Nová fakta, data, informace..., které jsem se dozvěděla (popř. i stará, která jsem si potvrdila, vyvrátila nebo změnila).
  
  (3) Nové vztahy mezi fakty, daty, informacemi..., které jsem se dozvěděla (popř. i stará, která jsem si potvrdila, vyvrátila nebo změnila).
  
  (4) K čemu (mi) to je? K čemu (mi) jsou nová fakta, data, informace... a vztahy mezi nimi?
  
  (5) Co dál? Co bych si měla zjistit, prostudovat... dál? Kam mě to nasměrovalo?