Psychologie celoživotního vývoje
Osnova sekce
-
V letním semestru 2026 pro vás budou přednášet:
Garant kurzu: PhDr. Miroslava Nováková Schöffelová, Ph.D. (miroslava.NovakovaSchoffelova@fhs.cuni.cz)
Vyučující: PhDr. Miroslava Nováková Schöffelová, Ph.D., doc. PhDr. Bc. Iva Poláčková Šolcová, Ph.D.,
doc. Iva Holmerová, doc. Mgr. Jitka Lindová, Ph.D.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ROZPIS TÉMAT JEDNOTLIVÝCH TÝDNŮ
23.2.
MNSCH
Psychický vývoj - základní témata
2.3.
MNSCH
Vývoj osobnosti v celoživotní perspektivě
9.3.
JL
Vývoj sociálních vztahů v celoživotní perspektivě
16.3.
MNSCH
Kognitivní vývoj v celoživotní perspektivě
23.3.
MNSCH
Vývoj morálky v celoživotní perspektivě 30.3.
MNSCH Metodologie výzkumu celoživotního vývoje 13.4.
MNSCH
Nástup školní docházky, školní zralost
20.4.
MNSCH
Mladší školní věk
27.4.
MNSCH
Puberta a adolescence
4.5.
MNSCH Vynořující se a mladá dospělost 11.5.
IPŠ
Střední a pozdní dospělost
18.5.
IH Stáří ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CÍL KURZU:
Cílem tohoto kurzu je nabídnout studentům základní orientaci v oblasti vývojové psychologie školního věku a dospělosti. Kurz volně navazuje na znalosti studenta z kurzu Vývojová psychologie (zimní semestr) proto je také kurz otevírán v letním semestru.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Předepsaná studijní literatura:
Thorová, Kateřina. Vývojová psychologie Proměny lidské psychiky od početí po smrt . Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0714-6. Konkrétní části specifikovány u jednotlivých bloků.
-
Pasáže z Thorové:
str. 27-53 (Základní pojmy z vývojové psychologie a zákonitosti vývoje)
Klíčové pojmy: Krize, Typy krizí, Resilience, Vývojové modely, Nestandardní typy vývoje, Poruchy vývoje
-
-
Pasáže z Thorové:
str. 272-294 (Vývoj osobnosti)
Klíčové pojmy: Tempetament, Psychosociální teorie S. Freuda, Teorie individuace C.G. Junga, Teorie psychosociálního vývoje E.Eriksona, Vývoj sebepojetí J. Marcii, Vývojové formy osobnosti R. Maye, Seberealizace dle A. Maslowa
Doporučená četba pro vážnější zájemce o téma
- Erikson, E. H. (1996). Osm věků člověka. Propsy: Praha.
- Faberová, K. (2020). Generativita a její souvislosti – literárně-přehledová studie. Psychologie pro praxi, 55(2), 43-56.
- Millová, K., & Blatný, M. (2016). Generativity in contemporary empirical research. Československá psychologie, 60(6), 609-621.
- Poláčková Šolcová, I., Chrz, V., Dubovská, E., & Šolcová, I. (2019). Ego integrity and despair in Erikson's conception of old age. Československá psychologie, 63(4), 369-385.
- Erik H. Erikson: A Life's Work (dokumentární snímek, 38 min.)
-
Pasáže z Thorové:
Raný proces socializace: 131-144
část kapitoly činitelé socializace: 194-212
-
-
Pasáže z Thorové:
str. 245-266 (Základní pojmy z vývojové psychologie a zákonitosti vývoje)
Klíčové pojmy: Dědičnost versus prostředí, Výzkumy A. Luriji, Teorie kognitivního vývoje J. Piageta a J. Brunera
-
-
Pasáže z Thorové:
str. 212 - 223 (Morální vývoj)
Klíčové pojmy: Kognitivistické pojetí J. Piageta, Kohlbergova teorie, Vývoj ega dle Loewingerové, teorie péče Gilliganové, Teorie sociální perspektivy Selmana
-
Pasáže z Thorové:
str. 103 - 114 a 125 - 127 (Metodologie a etické otázky výzkumu ve vývojové psychologii)
Klíčové pojmy: Longitudinální, semilongitudinální a průřezový design, Orientační studie, kazuistika, korelační výzkum, regresní modely, etika výzkumu ve vývojové psychologii
-
Pasáže z Thorové:
str. 396-401 (Konec předškolního období, školní zralost)
Klíčové pojmy: školní zralost a připravenost, kognitivní, emoční, fyzická a sociální zralost, testování školní zralosti, odklad školní docházky, podpůrná opatření, speciální vzdělávací potřeby
-
-
Pasáže z Thorové:
str. 402 - 414 (Mladší školní věk)
Klíčové pojmy:
(pre)gramotnost, čtení, psaní, fonematické uvědomování, Jednoduchý model čtení, čtenářské lano
Doporučený studijní materiál:
Seidlová Málková, G. (2014). Gramotnost. In. Smolík, F., Seidlová Málková, G. Vývoj jazykových schopností v předškolním věku. Praha: Garada, str. 131-144.
-
-
Pasáže z Thorové:str. 297 - 305 (Rozdíly ve vývoji mezi pohlavími)str. 414 - 432 (Adolescence)Klíčové pojmy: identita, James Marcia, růstový spurt, emoční regulace
-
Pasáže z Thorové:
str. 433 - 444 (Začátek dospělosti, Mladá dospělost)
Klíčové pojmy: Vynořující se dospělost (emerging adulthood), J.J. Arnett, vztahy s rodiči, práce a partnerské vztahy ve vynořující se dospělosti
-
-
Samostudium
Pasáže z Thorové:
str. 445 - 461 (Mladá, střední a pozdní dospělost)
Klíčové pojmy: midlife, generativita, sendvičová generace, deadline efekt, U-křivka pohody, krize středního věku, krize třicátníků, krize Kristových let.
-
-
Pasáže z Thorové:
str. 462- 504 (Stáří a dlouhověkost, Umírání a smrt)
Klíčové pojmy: egointegrita, fluidní a krystalická inteligence, ageismus, sociální izolace
Dobrovolná doplňující literatura:
(Poláčková Šolcová, I., Chrz, V., Dubovská, E., & Šolcová, I. (2019). Integrita a zoufalství ega v Eriksonově koncepci stáří. Československá Psychologie, 63(4), 369-385.)
-