Course: Digitální technologie ve výuce cizích jazyků

Anotace

V ZS 2020/21 výuka bude probíhat distančně (Microsoft Teams + Moodle) až do odvolání.

Odkaz na seminář v Microsoft Teams (viz níže)

Cíl kurzu - prezentace nových metod a způsobů učení prostřednictvím digitálních technologií, zlepšení kompetence budoucích učítelů v oblasti práce s informacemi a digitálními technologiemi, rovněž podpoření inovační postupy vzdělavání a integrace digitálních technologií do výuky cizích jazyků.

Výuka cizích jazyků je jednou z oblastí, kde se aktivně využívají různé moderní digitalní technologie (ICT). Během realizaci kurzu studenti získají soubor praktických dovedností, které jim pomohou při jejich pedagogickém působení na středních školach a v dalším profesním rozvoji. Účastníci kurzu budou vytvářet moderní výukové materiály a použivat různé digitálni technologií.

Každý seminář se skládá z teoretické i praktické části: v první části student získává přehled o ICT požívaných ve výuce cizích jazyků, praktická část se zaměřuje na vytváření a prezentace moderních výukových materiálů.

Na seminářich se očekává aktivní účast a zapojování do řešení a plnění různých praktických úkolů, sdílení a šíření výukových aktivit a dovedností mezi studenty.

Klíčová slova: digital technology; digital technologies; ICT; information and communication technology; digital literacy; computer literacy; information literacy; digital competence.

Odkaz na seminář v Microsoft Teams URL
Digitální technologie ve výuce cizích jazyků - popis kurzu File
Sylabus:

Úvod. Strategie digitálního vzdělávání v České republice a ve světě

Praktické využití ICT ve výuce cizích jazyků na českých školach

Prezentace a procvičování fonetických jevů. Poslech

Praxe - Prezentace a procvičování fonetických jevů. Poslech

Prezentace a procvičování slovní zásoby

Prezentace a procvičování gramatických jevů

Praxe - Prezentace a procvičování slovní zásoby a gramatických jevů

Mluvení a psaní

Čtení

Hodnocení

Tvoření výukových filmů

Podpora distanční výuky

Praxe - Podpora distanční výuky
Požadavky k zápočtu Journal
Učitelství na FF UK URL
Anotace kurzu - ke stažení File
Mahara - portfolio URL
POZOR: školení Mahara online (studentské portfolio) - studentům oboru Učitelství Journal
Digitální technologie ve výuce cizích jazyků - tabulky pro studentské portfolio File

Úvod. Strategie digitálního vzdělávání v České republice a ve světě

Cílem tohoto semináře je seznámit účastníky s tendencemi v oblasti digitálního vzdělávání v České republice a ve světě.

Obsah:

Strategie digitálního vzdělávání MŠMT*.
Rámec digitálních kompetencí učitele.
Moderní trendy ve vzdělávání budoucích pedagogických pracovníků.
Využití digitálních technologií ve výuce cizích jazyků.
Vedení týmu lidí a organizaci práce na projektu.
Plánování kurzu a úkolů, sdílení různě strukturovaných informací.
Podpora distanční výuky.
Využití digitálních technologií** ve výuce v České republice i na zahraničních školách.

* Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 se zaměřuje na vytvoření vhodných podmínek a nastavení procesů, které povedou k cílům, metodám a formám vzdělávání odpovídajícím současnému stavu poznání, požadavkům společenského života i trhu práce, ovlivněným rozvojem digitálních technologií a informační společnosti.

**informační a komunikační technologie (dále ICT)

Domácí úkol na 8.10.

Vyplnit tabulku «Sebehodnocení» na základě Rámce digitálních kompetencí učitele (viz VZOR v příloze).
Poslat mi vyplněnou tabulku «Sebehodnocení» mailem na kontrolu do 8.10.
Vyplnit dotazník «Evaluace - seminář 1» v Moodlu do 8.10.

Praktické využití ICT ve výuce cizích jazyků na českých školach

Cílem seminářů je poskytnout budoucím učitelům přehled ICT požívaných ve výuce cizích jazyků na českých školach.

Obsah:

Webové stránky pro školy (administrace, e-learning, kalendář akci, nástěnky tříd, diskuzní fóra, studentský přístup, e-omluvenka).
Podio, Basecamp nebo Trello (nahrazují e-mailovou komunikaci, umožňují vést diskuze, termíny pro dokončení úkolů, vizualizují plány prací na projektu, jsou propojeny s elektronickou poštou).
Jaké standardy musí splňovat moderní učebna: počítačové vybavení, WiFi, možnosti využití různorodých digitálních zdrojů, atd.
Autorské právo a tvorba digitálních učebních materiálů (vhodné internetové zdroje).
Využití mobilních technologií ve výuce.
Využití cloudu ve škole.
Efektivita ICT ve výuce cizích jazyků.
Jazykové laboratoře.
Interaktivní tabule a dotykové panely (prostředí Promethean ClassFlow, ActivInspire). SMART Výukový software, SMART Notebook.
Školní multilicence Flexibooks
Google G Suite, Google Classroom. Aplikace Apple Classroom.
Služby Office 365 (hostovaný poštovní server Exchange, bezpečné datové úložiště OneDrive, intranetový portál SharePoint, školní sociální síť Yammer, nástroj Microsoft Forms, sdílené kalendáře). Microsoft Teams. Služba Microsoft Store pro školy. Aplikace OneNote.
Zoom

Domací úkol na 15.10.

Práce v Trellu a Google Classroom (do 14.10.) — návod v příloze.
Podívat se na video.
Vyplnit dotazník «Evaluace - seminář 2» v Moodlu do 15.10.

Prezentace a procvičování fonetických jevů. Poslech

Cílem semináře je seznámit se s metodami prezentace a procvičování fonetických jevů a poslechu.

Obsah:

Nácvik výslovnosti.
Náprava správné výslovnosti.
Využití videí ve výuce výslovnosti v hodinách cizího jazyka.
Porozumění a důležité dovednosti při poslechu (úloha rýmu, identifikace klíčových výrazů, detailů, pochopení písní, říkánek).
Cvičení či náprava poslechu.
Mobilní aplikace pro poslech a nácvik výslovnosti.

Domácí úkol na 22.10.

Prezentace a procvičování fonetických jevů. Poslech

1) Práce v Trellu

2) Práce v Google Classroom

3) Porovnejte Duolingo, Mondly a Memrise

Příští seminář budeme věnovat praktickým dovednostem a vzájemné výměně zkušeností, každý z vás bude prezentovat svou práci na procvičování fonetických jevů.

Praxe - Prezentace a procvičování fonetických jevů. Poslech

Cílem semináře je práce s interaktivními pomůckami pro procvičování fonetických jevů, vytváření a prezentace moderních výukových materiálů.

Obsah:

Tvorba digitálního obsahu.
Porozumění a důležité dovednosti při poslechu (úloha rýmu, identifikace klíčových výrazů, detailů, pochopení písní, říkánek).
Cvičení či náprava poslechu.
Mobilní aplikace pro procvičování fonetických jevů.

Domácí úkol na 29.10.

1) Práce v Trellu

2) Práce v Quizlet (aplikace typu flashcards)

3) Práce v Google Učebně

4) Porovnejte Quizlet, Duolingo a Busuu

Prezentace a procvičování slovní zásoby

Cílem semináře je seznámit účastníky s novými trendy a přístupy v prezentaci a procvičování slovní zásoby pomoci ICT.

Obsah:

Perceptivní a produktivní slovní zásoba.
Správné návyky využití internetu při vzdělávání.
Projektové vyučování. Týmová práce žáků.
Tablety pro prezentaci a procvičování slovní zásoby (pro prezentaci učiva v podobě textu, audio/video ukázek, animací, vizualizací, žákovských projektů, digitálních učebních materiálů (tzv. DUMy) apod., práce s elektronickými učebnicemi). Tablet jako nástroj pro rozšířenou realitu (augmentovanou realitu).
Mobilní aplikace pro výuku cizích jazyků.
Využití internetových zdrojů pro osvojování, procvičování a sdílení slovní zásoby.
Duolingo, Quizlet, Busuu a jiné - možnosti zapojení blended learning modelu.

Domácí úkol na 5. listopadu

1) Práce v Trellu

2) Práce v Quizlet (tvorba diagramu)

3) Práce v Google Učebně

4) Práce v Wordwall (tvorba diagramu)

5) Práce v Google Učebně

6) Porovnejte Quizlet a Wordwall

Prezentace a procvičování gramatických jevů

Cílem semináře je seznámit účastníky s novými trendy a přístupy v prezentaci a procvičování gramatických jevů pomoci ICT.

Obsah:

Gramatika v textu.
´Řízené objevování´ (guided discovery).
Techniky drilu. Nahrazování - substituce.
Mobilní aplikace pro procvičování gramatických jevů.

Domácí úkol na 12.11.

Obsah (viz dokument v mailu):

1) Práce v Google Slides

2) Práce v Google Drawings

3) Práce v Google Forms

4) Práce v Google Učebně

5) Vyplnit dotazník «Evaluace - seminář 6» v Moodlu do 12.1

Prezentace a procvičování slovní zásoby File

Praxe - Prezentace a procvičování slovní zásoby a gramatických jevů

Cílem semináře je práce s interaktivními pomůckami pro procvičování slovní zásoby a gramatických jevů, vytváření a prezentace moderních výukových materiálů.

Obsah:

Prezentace a procvičování slovní zásoby a gramatických jevů.
Tvorba digitálního obsahu.
Mobilní aplikace pro výuku cizích jazyků.

This topic

Domácí úkol na 19.11

Obsah (viz dokument v mailu):

1) Práce v Google Slides

2) Práce v Google Učebně

3) Vyplnit dotazník «Evaluace - seminář 7» v Moodlu do 19.11

Čtení

Cílem semináře je seznámit účastníky s novými trendy a přístupy v nácviku čtení pomoci ICT.

Obsah:

Elementární čtení, náhrada textu obrázkem
Čtení krátkých textů pro rychlé porozumění.
Rozvoj čtenářské gramotnosti žáků.
Skládankové učení za použití tabletů.
Portfolio dílny čtení.
Mobilní aplikace pro výuku cizích jazyků.

Mluvení a psaní

Cílem semináře je seznámit účastníky s novými trendy a přístupy v nácviku mluvení a psaní pomoci ICT.

Obsah:

Nácvik mluvení – opakování, drilování, řetězení atd. Krátké dialogy s nahrazováním. Integrovaná promluva.
Dialog, monolog, polylog.
Animované prezentace.
Aplikace TELLAGAMI, CHATTERKID, PUPPET EDU.
Tvorba digitálního obsahu.
Mobilní aplikace pro výuku psaní.
Nahrazování, řízené psaní, kreativní psaní.
Tvorba digitálního obsahu.

Hodnocení

Cílem semináře je posílení praktických dovedností zaměřených na využívání ICT při hodnocení a testování.

Obsah:

Vytváření a opravování testů a písemek.
Aplikace Socrative.
Aplikace Kahoot.
Tvorba digitálního obsahu.
Možnosti videotréninku interakcí (VTI).

Tvoření výukových filmů

Cílem semináře je seznámit účastníky s novými trendy a přístupy ve tvorbě vlastního obsahu (prezentací, animací a video- ukázek) pro výuku cizích jazyků.

Obsah:

Tvorba digitálního obsahu: YouTube. Microsoft Stream. Aplikace Green Screen. iMovie. Videozoom.
Video v Power Point.
VTI.

Podpora distanční výuky

Cílem seminářů je poskytnout budoucím učitelům přehled ICT požívaných pro distanční výuku na českých školach.

Obsah:

E-learning (Moodle) - studijní materiály (prezentace, studijní texty, úlohy)
Microsoft Teams
Cloudová podpora výuky Google Classroom
Adobe Connect
Apple Classroom
Skype ve výuce cizích jazyků. Hra Mystery Skype.
Tvorba digitálního obsahu.

Literatura

Povinná literatura:

Choděra, R. Didaktika cizích jazyků. Úvod do vědního oboru. Praha: Academia, 2006.

Kalhous, Z. a Obst, O. Školní didaktika. Olomouc: Univerzita Palackého, 2000. 178 s.

Moderní vyučování. Edited by Geoffrey Petty, Translated by Štěpán Kovařík. 1. vyd. Praha: Portál, 1996. 380 s.

Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. Praha: VÚP, 2007.

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: VÚP, 2004.

Skalková, J. Obecná didaktika. 2., rozš. a aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2007. 322 s

Stanley, G. Language Learning with Technology: Ideas for Integrating Technology in the Classroom (Cambridge Handbooks for Language Teachers). Cambridge University Press. 2013.

Vrba, J., Všetulová, M. Multimediální technologie ve vzdělávání. Olomouc: Vydavatelství UP, 2003.

Zounek, J., Šeďová, K. Učitelé a technologie: Mezi tradičním a moderním pojetím. Brno: Paido, 2009.

Zounek, J., Sudický, P. E-learning: učení (se) s online technologiemi. 1. vyd. Praha: Wolters Kluwer, 2012.

Doporučená literatura:

Bejček, M. Podpora výuky pomocí ICT nástrojů. Praha: Vysoká škola manaţerské informatiky a ekonomiky, 2007.

Brdička, B. Jaká je budoucnost technologií ve vzdělávání? Učitelské noviny, 1997, č. 4, s. 19.

Bušová, L. Interaktivní tabule ve vyučování. Český jazyk a literatura, 2009-2010, r. 60, č. 1, s. 32–35.

Dostál, J. Výukový software a počítačové hry – nástroje moderního vzdělávání. Časopis pro technickou a informační výchovu. 2009, roč. 1, č. 1.

Drotár, P. Využívání informačních technologií ve výuce. Praha, 2008.

Klement, M., Chráska, M., Dostál, J., Marešová, H. E- lerning: elektronické studijní opory a jejich hodnocení. Olomouc: agentura GEVAK, 2012.

Kučerová, H. Organizace znalostí: klíčová témata. Praha: Karolinum, 2017.

Marešová, H. ICT vzdělávání učitelů základních a středních škol. E-pedagogium, roč. 2010, č. 3, s. 73–88.

Mcluhan, M. Člověk, média a elektronická kultura. Brno: Jota. 2000.

Mičienka, M. Základy mediální výchovy. Praha: Portal 2007.

Navrátil, P. S počítačem nejen k maturitě, 1. a 2. díl.. Kralice na Hané. 2013.

Pokorný, M. Digitální technologie ve výuce 1.díl. Vyd. 1. Kralice na Hané: Computer Media. 2009.

Schlebbe, K, 2018. Selecting digital children’s books: an interview study. Information Research 23(2). [online] http://www.informationr.net/ir/23-2/paper794.htm

Uhlířová, M. Edukační přínos informačních a komunikačních technologií. In Bártek, K., Dofková, R., et al. Reflexe vzdělávacích potřeb učitelů matematiky jako východisko jejich profesního rozvoje, 216-240, 2017.

Digitální informační zdroje:

Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 [online] http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/strategie-digitalniho-vzdelavani-do-roku-2020

Rámec digitálních kompetencí učitele [online] http://www.msmt.cz/vzdelavani/dalsi-vzdelavani/ramec-digitalnich-kompetenci-ucitele

Kompetenční model učitele pracujícího s ICT [online] https://publi.cz/books/220/files/KMU.pdf

Evropský rámec digitálních kompetencí pedagogů [online] https://spomocnik.rvp.cz/clanek/21855/evropsky-ramec-digitalnich-kompetenci-pedagogu-digcompedu.html

Strategie 2030+ (Strategie vzdělávací vzdělávací politiky ČR) [online] http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/strategie-2030

The Digital Competence Framework 2.0 [online] https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp/digital-competence-framework

Deklarace digitálního občanství [online]https://digikoalice.cz/deklarace-digitalniho-obcanstvi/

Učitel 21 - přehled digitálních kompetencí [online] https://ucitel21.rvp.cz

Učitelství na FF UK [online] https://ucitelstvi.ff.cuni.cz/ffuk

Topic outline