Úkol: Environmentální témata diskuse

Na prvním stupni Základní školy si dítě zvyká, že je ovlivňováno i jinými vzory než rodiči, či prarodiči, učitelé mohou být dalším důležitým vzorem, příkladem pro dítě. Pokud dobře funguje spolupráce mezi rodiči a učiteli, je to pro dítě velmi obohacující a přínosné. A naopak dítě může ze školy domů přinést spoustu nových nápadů, obohacení, zrovna co se může týkat environmentální výuky. 

I já vnímám období předškolního věku pro objevování světa a počátku enviromentální výchovy za zásadní. Je to zejména proto, že jsem ovlivněna svými dětmi, které jsou v tomto věku. Musím ale říci, že článek mně osobně připomněl důležitost a specifika envirom.výchovy i v dalších vývojových obdobích člověka.

V období školního věku přicházejí na řadu především dlouhodobé kamarádské vztahy. Je to období prosazování vlastních názorů ale i období vzdorovitosti. Souhlasím, že je tak nadále důležitý dobrý vzor v rodičích, a pokud to jde tak určitě i v podobě vrstevníků. Jak bylo výše zmíněno, silnější  vztah k přírodě má dítě vyrůstající na vesnici a může tak mnohé naučit i třeba městské dítě. Ideální příležitost mimo aktivit s rodiči, které bývají především u staršího školního věku dost nepopulární, je takový třítýdenní pobyt na táboře mimo lidskou civilizaci a bez možnosti využívání moderních technologií. Jde o vzájemné obohacování se v tom pravém slova smyslu.