a) Děti, postavte se do řady, hezky jeden za druhého.
Ne, protože není určeno, kdo stojí první v řadě a také se nejedná o řadu ale zástup, když děti stojí jeden za druhým.
b) Františku, ty budeš první, a ty Lucinko, budeš poslední z celé třídy.
Ne, protože není přesně specifikovaný vztah pro uspořádání
c) Děti, postavte se do řady od okna směrem ke dveřím.
Ne, není přesně specifikováno, jak si děti mají stoupnout, v jakém pořadí
d) Děti, na každou šprušli na žebřinách zavěste jeden šáteček a podíváme se, který z nich je níž, než lustr.
Ne, protože nemůžeme porovnávat dva jiné objekty (šátek x lustr)
e) Děti, zastavte se, kde právě stojíte, a řekněte mi, kdo z vás je ke mně nejblíž, kdo potom a kdo pak, …
Ano, jedná se o lineární uspořádání
f) To jsem děti zvědavá, jak rychle se budete obouvat, podíváme se, kdo je rychlejší než kdo.
Ano, jedná se o lineární uspořádání, lze porovnávat.
g) Tak děti, tady máme Toníka, ten je nejstarší, a Barušku, která je z vás nejmladší.
Ne, neznáme vztah uspořádání mezi dětmi
h) Každé dítě drží v ruce svůj obrázek. Uspořádáme se podle počtu barev na obrázku.
Ne, protože je možné, že víc dětí bude mít stejné brvy na obrázku.
i) Podívejte se na to, co všechno je pod stolem.
Ne, není specifikováno co porovnáváme.