Kurz: Praktické aspekty vzdělávání neslyšících A+B (2019/2020)

Osnova sekce

Vybrat sekci Úvod

Úvod

Sbalit vše Rozbalit vše
- Vybrat aktivitu Oznámení
  
  Oznámení Fórum
Vybrat sekci Základní organizační informace

Základní organizační informace
- Vybrat aktivitu Sylaby
  
  Sylaby URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu PEDAGOGICKÉ VÝSTUPY ZRUŠENY pedagogické výstupy (sdílený dokument)
  
  PEDAGOGICKÉ VÝSTUPY ZRUŠENY pedagogické výstupy (sdílený dokument) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu NĚKOLIKADENNÍ EXKURZE PRVNÍ TÝDEN ZKOUŠKOVÉHO OBDO...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  NĚKOLIKADENNÍ EXKURZE PRVNÍ TÝDEN ZKOUŠKOVÉHO OBDOBÍ ZRUŠENA!
Vybrat sekci Aktuality (toto je průběžný úkol; opravdu se na to podívejte, je tam mnoho zajímavého a důležitého)

Aktuality (toto je průběžný úkol; opravdu se na to podívejte, je tam mnoho zajímavého a důležitého)
- Vybrat aktivitu Sem můžete každá vkládat "své aktuality"
  
  Sem můžete každá vkládat "své aktuality" Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Recept na život od Jana Grulicha, ředitele Základní školy Trivium plus v Dobřanech v Orlických horách
  
  Recept na život od Jana Grulicha, ředitele Základní školy Trivium plus v Dobřanech v Orlických horách URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Reportáž ze školy Trivium plus je rozhlasová reportáž, informace o škole lze ale dohledat zde na školním webu
  
  Reportáž ze školy Trivium plus je rozhlasová reportáž, informace o škole lze ale dohledat zde na školním webu URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tisková zpráva: Co čeká školství v roce 2020? (Eduin)
  
  Tisková zpráva: Co čeká školství v roce 2020? (Eduin) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Chybí učitelé. Každý desátý učitel v Praze nemá pedagogické vzdělání (Echo24)
  
  Chybí učitelé. Každý desátý učitel v Praze nemá pedagogické vzdělání (Echo24) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ptáčata (dokuseriál, má skryré titulky)
  
  Ptáčata (dokuseriál, má skryré titulky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Chce się żyć/Život je úžasný (Polský film s českými titulky, uvedený na festivalu Jeden svět v r. 2014: https://www.csfd.cz/film/350816-zivot-je-uzasny/prehled/)
  
  Chce się żyć/Život je úžasný (Polský film s českými titulky, uvedený na festivalu Jeden svět v r. 2014: https://www.csfd.cz/film/350816-zivot-je-uzasny/prehled/) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu AfaSlovník
  
  AfaSlovník URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Národní srovnávací zkoušky SCIO - posun termínů
  
  Národní srovnávací zkoušky SCIO - posun termínů URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápisy do 1. ročníků ZŠ - změny organizace
  
  Zápisy do 1. ročníků ZŠ - změny organizace URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pracující rodiče se hroutí z množství domácích úkolů svých školáků (novinky.cz)
  
  Pracující rodiče se hroutí z množství domácích úkolů svých školáků (novinky.cz) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Temná strana on-line vzdělávání (Respekt)
  
  Temná strana on-line vzdělávání (Respekt) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu DawnSignPress (FB)
  
  DawnSignPress (FB) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak koronavirus ovlivní české školství? Učitelé musí slevit, diskutujme o podstatě výchovy, apeluje expert na vzdělávání (ČRo)
  
  Jak koronavirus ovlivní české školství? Učitelé musí slevit, diskutujme o podstatě výchovy, apeluje expert na vzdělávání (ČRo) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu RTVS rozšíri vyučovanie pre školy (24. 3. 2020)
  
  RTVS rozšíri vyučovanie pre školy (24. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Domácí výuka ukazuje propastné rozdíly mezi školami (24. 3. 2020)
  
  Domácí výuka ukazuje propastné rozdíly mezi školami (24. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ondřej Šteffl: Učitelé, klid! Nehoří to, nechte děti a rodiče, aby se zkonsolidovali, pak můžete v klidu řešit, jak učit (web Rodiče vítáni)
  
  Ondřej Šteffl: Učitelé, klid! Nehoří to, nechte děti a rodiče, aby se zkonsolidovali, pak můžete v klidu řešit, jak učit (web Rodiče vítáni) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak psychicky zvládnout období pandemie (ZŠ A. Hrdličky Ostrava-Poruba)
  
  Jak psychicky zvládnout období pandemie (ZŠ A. Hrdličky Ostrava-Poruba) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tomáš Chrobák: Pojďme využít příležitosti a na chvíli zrušit povinné úkoly i známky. A pozorujme, co se stane (web Rodiče vítáni; je zde mnoho článků o aktuální koronasituaci - z různých úhlů pohledu)
  
  Tomáš Chrobák: Pojďme využít příležitosti a na chvíli zrušit povinné úkoly i známky. A pozorujme, co se stane (web Rodiče vítáni; je zde mnoho článků o aktuální koronasituaci - z různých úhlů pohledu) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu FB Líný učitel
  
  FB Líný učitel URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Hejný: Moudrost si nevygooglíte. Potřeby dítěte js...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Hejný: Moudrost si nevygooglíte. Potřeby dítěte jsou jiné, než si dospělí myslí (DVTV, 26. 2. 2020): https://dl1.cuni.cz/mod/url/view.php?id=395153
  
  Jak si video automaticky otitulkovat: https://sites.google.com/view/vyukanadalku/titulky
- Vybrat aktivitu Feřtek: Rodiče jsou zděšení. Teď vidí, co se ve šk...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Feřtek: Rodiče jsou zděšení. Teď vidí, co se ve škole děje. Je to ale pozitivní rána (DVTV, 25. 3. 2020): https://video.aktualne.cz/dvtv/fertek-rodice-jsou-zdeseni-ted-vidi-co-se-ve-skole-deje-je-t/r~a1af00a06e1d11eaa25cac1f6b220ee8/
  
  Jak si video automaticky otitulkovat: https://sites.google.com/view/vyukanadalku/titulky
- Vybrat aktivitu Náměstek školního inspektora Andrys: Učitelé by měli být maximálně shovívaví (Deník, 30. 3. 2020)
  
  Náměstek školního inspektora Andrys: Učitelé by měli být maximálně shovívaví (Deník, 30. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kolegové učitelé, zastavme to šílenství, nebo zničíme sebe i studenty (Deník N, 25. 3. 2020)
  
  Kolegové učitelé, zastavme to šílenství, nebo zničíme sebe i studenty (Deník N, 25. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nerozdávejte on-line koule a mluvte s dětmi o pocitech Pět věcí, které určitě udělejte, a pět, které určitě nedělejte, když učíte děti na dálku (T. Feřtek, Respekt, 28. 3. 2020)
  
  Nerozdávejte on-line koule a mluvte s dětmi o pocitech Pět věcí, které určitě udělejte, a pět, které určitě nedělejte, když učíte děti na dálku (T. Feřtek, Respekt, 28. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nejoblíbenější český učitel: Testy píšeme i v karanténě. Známky děti motivují (Seznam Zprávy, 30. 3. 2020)
  
  Nejoblíbenější český učitel: Testy píšeme i v karanténě. Známky děti motivují (Seznam Zprávy, 30. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Opatření vlády - koronavirus
  
  Opatření vlády - koronavirus URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Ohradní Praha
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Ohradní Praha URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Náměšť na Hané
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Náměšť na Hané URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Gajdošova Brno
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ Gajdošova Brno URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Zápis žáků do základních škol ve městě Brně
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Zápis žáků do základních škol ve městě Brně URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Zápis do 1. tříd základních škol Neratovice
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Zápis do 1. tříd základních škol Neratovice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZápisyOnline
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZápisyOnline URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Online zápis k povinné školní docházce ZŠ MPB Neratovice
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad Online zápis k povinné školní docházce ZŠ MPB Neratovice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ a PŠ Neratovice
  
  Zápis do 1. ročníků ZŠ - 1.-30. 4. 2020 - příklad ZŠ a PŠ Neratovice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kovy řeší dějiny (ČT: Populární youtuber a influencer Kovy se vydává na dokumentární roadmovie napříč českým školstvím, aby pomohl hledat řešení problému selhávající výuky moderních dějin, premiéra 31. 3. 2020)
  
  Kovy řeší dějiny (ČT: Populární youtuber a influencer Kovy se vydává na dokumentární roadmovie napříč českým školstvím, aby pomohl hledat řešení problému selhávající výuky moderních dějin, premiéra 31. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Chytré Česko (Společný projekt serveru Aktuálně.cz, Hospodářských novin a Nadace České spořitelny zaměřený na vzdělávání)
  
  Chytré Česko (Společný projekt serveru Aktuálně.cz, Hospodářských novin a Nadace České spořitelny zaměřený na vzdělávání) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Výuka na dálku (na portálu Inkluzivní škola, META)
  
  Výuka na dálku (na portálu Inkluzivní škola, META) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dyslektikům domácí škola nesvědčí. Hromady písemných úkolů jsou pro ně zhouba, říká máma, která má doma hned tři (Rodiče vítáni, 31. 3. 2020)
  
  Dyslektikům domácí škola nesvědčí. Hromady písemných úkolů jsou pro ně zhouba, říká máma, která má doma hned tři (Rodiče vítáni, 31. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Družinářky ve Frenštátě jsou s dětmi pořád, vymyslely totiž družinu online (Deník, 1. 4. 2020)
  
  Družinářky ve Frenštátě jsou s dětmi pořád, vymyslely totiž družinu online (Deník, 1. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učitelka matematiky a student vymysleli inovativní způsob výuky z obýváku (Deník, 29. 3. 2020)
  
  Učitelka matematiky a student vymysleli inovativní způsob výuky z obýváku (Deník, 29. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola za časů korony. Děti jsou doma a učitelé hodně řeší, jak je vzdělávat dál. Rodiče taky (Rodiče vítáni, 2. 4. 2020)
  
  Škola za časů korony. Děti jsou doma a učitelé hodně řeší, jak je vzdělávat dál. Rodiče taky (Rodiče vítáni, 2. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Napoprvé se mi zpravidla nepodaří nikdy nic, říká český matikář, který se dostal mezi padesát nejlepších učitelů světa (Rodiče vítáni, 1. 4. 2020)
  
  Napoprvé se mi zpravidla nepodaří nikdy nic, říká český matikář, který se dostal mezi padesát nejlepších učitelů světa (Rodiče vítáni, 1. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Projekt Víkendová škola hrou
  
  Projekt Víkendová škola hrou URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Mladí lidé nezažili krizi. Karanténě se těžko přizpůsobují a internet jim teď nestačí (Aktuálně.cz, 3. 4. 2020)
  
  Mladí lidé nezažili krizi. Karanténě se těžko přizpůsobují a internet jim teď nestačí (Aktuálně.cz, 3. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Při on-line výuce neznámkujte, o klasifikaci teď nejde, vyzvalo učitele ministerstvo (ČTK, 4. 4. 2020)
  
  Při on-line výuce neznámkujte, o klasifikaci teď nejde, vyzvalo učitele ministerstvo (ČTK, 4. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nezvládáte školu na dálku? Pomůžou vám studenti. Dobrovolně a zdarma (Rodiče vítáni, 3. 4. 2020)
  
  Nezvládáte školu na dálku? Pomůžou vám studenti. Dobrovolně a zdarma (Rodiče vítáni, 3. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak je to na Slovensku (informace z webu Gymnázia Dominika Tatarky, Poprad)
  
  Jak je to na Slovensku (informace z webu Gymnázia Dominika Tatarky, Poprad) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Web Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR
  
  Web Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učit své dítě každý den? Ani náhodou! Kateřina (34) vyzrála na karanténu se školačkou (článek ze serveru Žena-in)
  
  Učit své dítě každý den? Ani náhodou! Kateřina (34) vyzrála na karanténu se školačkou (článek ze serveru Žena-in) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Domácí výuka podle zásad Montessori. Spořádané prostředí je klíč (Heroine, 5. 4. 2020)
  
  Domácí výuka podle zásad Montessori. Spořádané prostředí je klíč (Heroine, 5. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Šestinásobná účast na přednáškách. O online výuku historika z ÚSTRu Pinkase je nyní velký zájem (iRozhlas, 4. 4. 2020)
  
  Šestinásobná účast na přednáškách. O online výuku historika z ÚSTRu Pinkase je nyní velký zájem (iRozhlas, 4. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ÚČJTK má nový kanál na Youtube a Twitterový kanál o lingvistice
  
  ÚČJTK má nový kanál na Youtube a Twitterový kanál o lingvistice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Paradox on-line vyučování: videa vesnické malotřídky teď sledují tisíce lidí (Novinky.cz, 11. 4. 2020)
  
  Paradox on-line vyučování: videa vesnické malotřídky teď sledují tisíce lidí (Novinky.cz, 11. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kreativní slovník (Vocabulary Maps)
  
  Kreativní slovník (Vocabulary Maps) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak zvládají výuku z domova sociálně slabší rodiny? Bez pomoci nemají šanci (iDnes, 12. 4. 2020)
  
  Jak zvládají výuku z domova sociálně slabší rodiny? Bez pomoci nemají šanci (iDnes, 12. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Není to válka. Frustrace by měla být součástí výchovy, míní vědkyně zkoumající stres (DVTV, 5. 4. 2020)
  
  Není to válka. Frustrace by měla být součástí výchovy, míní vědkyně zkoumající stres (DVTV, 5. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu V rámci školy hrou prodávala děti do otroctví jiné třídě. „Chci je motivovat ke vzdělání,“ říká průvodkyně pořadem UčíTelka (ČRo, 8. 4. 2020)
  
  V rámci školy hrou prodávala děti do otroctví jiné třídě. „Chci je motivovat ke vzdělání,“ říká průvodkyně pořadem UčíTelka (ČRo, 8. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Komentář: Plán na otevření škol je racionální. Až příliš (Seznam Zprávy, 15. 4. 2020)
  
  Komentář: Plán na otevření škol je racionální. Až příliš (Seznam Zprávy, 15. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Většina rodičů si myslí, že vzdělávání doma zvládá, ukázal výzkum. Času je ale málo (Novinky.cz, 16. 4. 2020)
  
  Většina rodičů si myslí, že vzdělávání doma zvládá, ukázal výzkum. Času je ale málo (Novinky.cz, 16. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Najděte v této firmě produkty, které lze zařadit do AAK:-)
  
  Najděte v této firmě produkty, které lze zařadit do AAK:-) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Rodiče jsou nyní úplně v té nejpřednější linii a nemají nárok na nic, natož na volno, říká psycholog Radek Ptáček (G.cz, 18. 4. 2020)
  
  Rodiče jsou nyní úplně v té nejpřednější linii a nemají nárok na nic, natož na volno, říká psycholog Radek Ptáček (G.cz, 18. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Měla jsem vždycky jasný pocit, že škola musí být digitalizovaná, říká ředitelka, kterou online výuka nezaskočila. Technologie ovládají všichni učitelé i děti od druhé třídy (Rodiče vítáni, 15. 4. 2020)
  
  Měla jsem vždycky jasný pocit, že škola musí být digitalizovaná, říká ředitelka, kterou online výuka nezaskočila. Technologie ovládají všichni učitelé i děti od druhé třídy (Rodiče vítáni, 15. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Komunikace se žáky a rodiči v dobách karantény, aneb jak si nepoškodit vzájemné vztahy (webinář Michala Dubce, NPI ČR, 17. 4. 2020)
  
  Komunikace se žáky a rodiči v dobách karantény, aneb jak si nepoškodit vzájemné vztahy (webinář Michala Dubce, NPI ČR, 17. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dvě roušky školákovi na den. Já jsem spokojen, říká ministr školství Plaga (Televize Seznam, 16. 4. 202)
  
  Dvě roušky školákovi na den. Já jsem spokojen, říká ministr školství Plaga (Televize Seznam, 16. 4. 202) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Školství v čase koronaviru. Slabiny se prohloubí. Více vyniknou sociální rozdíly (Seznam Zprávy, 23. 3. 2020)
  
  Školství v čase koronaviru. Slabiny se prohloubí. Více vyniknou sociální rozdíly (Seznam Zprávy, 23. 3. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak v době zavření škol učit on-line efektivně, zábavně a bez stresu? (Markus Media)
  
  Jak v době zavření škol učit on-line efektivně, zábavně a bez stresu? (Markus Media) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učitel naživo (FB)
  
  Učitel naživo (FB) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Výuka po koronaviru? Vzal bych žáky na hory a nechal je povídat, říká učitel roku (Aktuálně.cz, 19. 4. 2020)
  
  Výuka po koronaviru? Vzal bych žáky na hory a nechal je povídat, říká učitel roku (Aktuálně.cz, 19. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu BBC spustila vzdělávací program, na pomoc přizvala Attenborougha (Seznam Zprávy, 20. 4. 2020)
  
  BBC spustila vzdělávací program, na pomoc přizvala Attenborougha (Seznam Zprávy, 20. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vysvědčení má zohlednit hlavně výsledky z prezenční výuky, navrhuje MŠMT (ČTJ, 20. 4. 2020)
  
  Vysvědčení má zohlednit hlavně výsledky z prezenční výuky, navrhuje MŠMT (ČTJ, 20. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Karel Kovář: Dobrý kantor učí studenty pracovat s různými názory (ČRo, 20. 4. 2020)
  
  Karel Kovář: Dobrý kantor učí studenty pracovat s různými názory (ČRo, 20. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu TABLETO
  
  TABLETO URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Informační videa v ČZJ na idetskysluch.cz (včetně pohádek o "koronaviru")
  
  Informační videa v ČZJ na idetskysluch.cz (včetně pohádek o "koronaviru") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Znakoknihy (K. Redlich a spol.)
  
  Znakoknihy (K. Redlich a spol.) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Knihy v angličtině přeložené do znakových jazyků (včetně příběhů o koronaviru)
  
  Knihy v angličtině přeložené do znakových jazyků (včetně příběhů o koronaviru) Stránka
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vyhláška k hodnocení žáků v období koronavirové epidemie + metodika k vyhlášce (MŠMT ČR, 27. 4. 2020)
  
  Vyhláška k hodnocení žáků v období koronavirové epidemie + metodika k vyhlášce (MŠMT ČR, 27. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu V Bulharsku se učí na dálku všichni stejně, říká česká maminka z pobřeží Černého moře. Stát koupil a zavedl všem školám stejné programy (Rodiče vítáni, 2. 5. 2020)
  
  V Bulharsku se učí na dálku všichni stejně, říká česká maminka z pobřeží Černého moře. Stát koupil a zavedl všem školám stejné programy (Rodiče vítáni, 2. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Objem učiva na státních školách je nesmyslný, říká manažer a filantrop Martin Roman (Reflex, 21. 9. 2020)
  
  Objem učiva na státních školách je nesmyslný, říká manažer a filantrop Martin Roman (Reflex, 21. 9. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SOUBOR HYGIENICKÝCH POKYNŮ PRO MŠ, ZŠ A SŠ (web MŠMT ČR)
  
  SOUBOR HYGIENICKÝCH POKYNŮ PRO MŠ, ZŠ A SŠ (web MŠMT ČR) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dystopie jsem vždy brala jako metaforu, říká oceněná expertka na čtení. Chtělo by to otevřít knihovny a knihkupectví, myslí si (Rodiče vítáni, 8. 8. 2020)
  
  Dystopie jsem vždy brala jako metaforu, říká oceněná expertka na čtení. Chtělo by to otevřít knihovny a knihkupectví, myslí si (Rodiče vítáni, 8. 8. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pomáháme školám k úspěchu
  
  Pomáháme školám k úspěchu URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Co čeká české školství? Velké změny, pokud se nezasekneme u maturit (Seznam Zprávy, 4. 5. 2020)
  
  Co čeká české školství? Velké změny, pokud se nezasekneme u maturit (Seznam Zprávy, 4. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učebnice v rozšířené realitě? Vividbooks překládáme i do cizích jazyků, říká autor projektu Vít Škop (ČRo, 4. 5. 2020)
  
  Učebnice v rozšířené realitě? Vividbooks překládáme i do cizích jazyků, říká autor projektu Vít Škop (ČRo, 4. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vividbooks - učebnice v rozšířené realitě
  
  Vividbooks - učebnice v rozšířené realitě URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ambice učit fyziku jinak. Vítek Škop vytvořil učebnici Vividbooks založenou na rozšířené realitě (15. 10. 2010)
  
  Ambice učit fyziku jinak. Vítek Škop vytvořil učebnici Vividbooks založenou na rozšířené realitě (15. 10. 2010) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nechci učitelům přikazovat, že musejí přijít v květnu učit, říká ředitel vesnické základky. Podmínka být s dětmi až do odpoledne je na hraně zákoníku práce (Rodiče vítáni, 30. 4. 2020)
  
  Nechci učitelům přikazovat, že musejí přijít v květnu učit, říká ředitel vesnické základky. Podmínka být s dětmi až do odpoledne je na hraně zákoníku práce (Rodiče vítáni, 30. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zprávy v ČZJ (Česká televize) Zpráva ze dne 2.5.2...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zprávy v ČZJ (Česká televize)
  
  Zpráva ze dne 2.5.2020
  Evropské centrum pro moderní jazyky uspořádalo v prosinci loňského roku odbornou konferenci u příležitosti 25. výročí založení. Na ní byl k připomínkování předložen dokument, který nyní vychází jako deklarace představující komplexní vizi kvalitního jazykového vzdělávání. K naplnění vize slouží 9 základních pilířů mezi nimiž je i důraz na uznání znakových jazyků. Dále také důraz na zajištění toho, aby uživatelé znakových jazyků měli plný přístup ke stejnému rozsahu vzdělávacích příležitostí, která jsou nabízena uživatelům mluvených jazyků. Dalším bodem je například důraz na vývoj materiálů pro učitele znakových jazyků.
  
  https://www.ecml.at/Portals/1/News%20articles/declaration-EN-final.pdf?fbclid=IwAR006OyiyDwg9lAOqhu78alvZCFtuLd1Xm_LMHdeEVh4lmRqIy8jVjibyBU
- Vybrat aktivitu Jasný hlas: Ministrova chyba, měli jsme zrušit maturitu úplně (Seznam Zprávy, 6. 5. 2020)
  
  Jasný hlas: Ministrova chyba, měli jsme zrušit maturitu úplně (Seznam Zprávy, 6. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu INSPIS SETMOBILE: PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY PŘES MOBIL NEBO TABLET
  
  INSPIS SETMOBILE: PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY PŘES MOBIL NEBO TABLET URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu TERMÍNY MATURITNÍCH, ZÁVĚREČNÝCH A PŘIJÍMACÍCH ZKOUŠEK
  
  TERMÍNY MATURITNÍCH, ZÁVĚREČNÝCH A PŘIJÍMACÍCH ZKOUŠEK URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vyhláška umožňuje do konce června učit vychovatelům a asistentům (ČTK, 7. 5. 2020)
  
  Vyhláška umožňuje do konce června učit vychovatelům a asistentům (ČTK, 7. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vyhlášky MŠMT ČR, včetně vyhlášek souvisejících s koronavirovou situací v r. 2020
  
  Vyhlášky MŠMT ČR, včetně vyhlášek souvisejících s koronavirovou situací v r. 2020 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Až 9,5 tisíc žáků se za krize nevzdělávalo vůbec, připouští ústřední školní inspektor. V pondělí se školy otevírají pro poslední ročníky (ČRo, 7. 5. 2020)
  
  Až 9,5 tisíc žáků se za krize nevzdělávalo vůbec, připouští ústřední školní inspektor. V pondělí se školy otevírají pro poslední ročníky (ČRo, 7. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Současné maturity připomínají generační pomstu starých mladým. Studenti si zaslouží vzdělávání pro 21. století (HN, 10. 5. 2020)
  
  Současné maturity připomínají generační pomstu starých mladým. Studenti si zaslouží vzdělávání pro 21. století (HN, 10. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Máme malé znalosti IT a jsme vyčerpaní, říká téměř polovina učitelů k on-line výuce (Aktualne.cz, 9. 5. 2020)
  
  Máme malé znalosti IT a jsme vyčerpaní, říká téměř polovina učitelů k on-line výuce (Aktualne.cz, 9. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Aktuality ČŠI ČR, včetně inspekčních zpráv a testovacích nástrojů aj. spojených s koronavirovou situací v r. 2020
  
  Aktuality ČŠI ČR, včetně inspekčních zpráv a testovacích nástrojů aj. spojených s koronavirovou situací v r. 2020 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Návrat do škol zvýraznil absurdity ve vzdělávání (T. Feřtek, Respekt, 6. 5. 2020)
  
  Návrat do škol zvýraznil absurdity ve vzdělávání (T. Feřtek, Respekt, 6. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak učitel rozhýbal děti, které distanční výuka přilepila k počítačům? Svým příkladem (Rodiče vítáni, 9. 5. 2020)
  
  Jak učitel rozhýbal děti, které distanční výuka přilepila k počítačům? Svým příkladem (Rodiče vítáni, 9. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Článek: Signed language pathology: A profession in need (ResearchGate)
  
  Článek: Signed language pathology: A profession in need (ResearchGate) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tisíce dětí se během koronakrize nevzdělávají a školy je neshánějí. Učitelé si asi nepředstaví, jak na tom různé rodiny jsou, někde chybí i čisté papíry, říká terénní pracovnice (Rodiče vítáni, 13. 5. 2020)
  
  Tisíce dětí se během koronakrize nevzdělávají a školy je neshánějí. Učitelé si asi nepředstaví, jak na tom různé rodiny jsou, někde chybí i čisté papíry, říká terénní pracovnice (Rodiče vítáni, 13. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nerovnosti ve vzdělávání přetrvávají. Není vůle to změnit, shodují se odborníci (Seznam Zprávy, 16. 5. 2020)
  
  Nerovnosti ve vzdělávání přetrvávají. Není vůle to změnit, shodují se odborníci (Seznam Zprávy, 16. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu „Koronakrize odhalila strach ve školství i sociální nerovnosti“ (Seznam Zprávy, 17. 5. 2020)
  
  „Koronakrize odhalila strach ve školství i sociální nerovnosti“ (Seznam Zprávy, 17. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Placené výběrové třídy jsou zhoubou českého školství, říká Straková (Seznam Zprávy, 17. 5. 2020)
  
  Placené výběrové třídy jsou zhoubou českého školství, říká Straková (Seznam Zprávy, 17. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Až se sejdeme ve škole (Materiál pro mateřské, základní a střední školy k návratu dětí do škol po izolaci, spojené s pandemií onemocnění Covid – 19, vznikl ve spolupráci mateřské školy a jeslí Bambíno a základní školy Square, za podpory Poradny Vigvam)
  
  Až se sejdeme ve škole (Materiál pro mateřské, základní a střední školy k návratu dětí do škol po izolaci, spojené s pandemií onemocnění Covid – 19, vznikl ve spolupráci mateřské školy a jeslí Bambíno a základní školy Square, za podpory Poradny Vigvam) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Školní revoluce během týdne. „Začíná mě to tak bavit,“ píší žáci (Seznam Zprávy, 20. 5. 2020)
  
  Školní revoluce během týdne. „Začíná mě to tak bavit,“ píší žáci (Seznam Zprávy, 20. 5. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Marie Gottfriedová: Koronavirus připravil učitele o mocenské nástroje, jako jsou známky nebo povinná docházka. V plné nahotě se ukázalo, jaká je naše role (Rodiče vítáni, 7. 6. 2020)
  
  Marie Gottfriedová: Koronavirus připravil učitele o mocenské nástroje, jako jsou známky nebo povinná docházka. V plné nahotě se ukázalo, jaká je naše role (Rodiče vítáni, 7. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zkušenosti jednoho otce: Co nám dala a vzala domácí výuka? Koncepce školství je tragická (Ctidoma.cz, 21. 6. 2020)
  
  Zkušenosti jednoho otce: Co nám dala a vzala domácí výuka? Koncepce školství je tragická (Ctidoma.cz, 21. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pandemie upozornila na velké rozdíly mezi školami, říká sociolog Daniel Prokop. Překvapivé je, že rodiče teď hodnotí učitele pozitivněji než dřív (www.rodicevitani.cz, 24. 6. 2020)
  
  Pandemie upozornila na velké rozdíly mezi školami, říká sociolog Daniel Prokop. Překvapivé je, že rodiče teď hodnotí učitele pozitivněji než dřív (www.rodicevitani.cz, 24. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Děti skoro nic neumí. Z osnov musíme půlku vyškrtnout, říká Martin Roman (SeznamZpravy.cz, 26. 6. 2020)
  
  Děti skoro nic neumí. Z osnov musíme půlku vyškrtnout, říká Martin Roman (SeznamZpravy.cz, 26. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Snaží se nás zlikvidovat, ale hlavní problém je nekvalita základních škol, míní ředitel víceletého gymnázia (ČRo Plus, 26. 6. 2020)
  
  Snaží se nás zlikvidovat, ale hlavní problém je nekvalita základních škol, míní ředitel víceletého gymnázia (ČRo Plus, 26. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Mladí dnes nemají šanci dospět. Rodiče totiž umetají cestičky i vysokoškolákům (Flowee.cz, 26. 6. 2020)
  
  Mladí dnes nemají šanci dospět. Rodiče totiž umetají cestičky i vysokoškolákům (Flowee.cz, 26. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola z jiného vesmíru na konci světa. Tady se učí šest let dálkově (SeznamZpravy.cz, 4. 7. 2020)
  
  Škola z jiného vesmíru na konci světa. Tady se učí šest let dálkově (SeznamZpravy.cz, 4. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Unikátní vysvědčení. Známky dávali rodiče, učitele zaskočili (SeznamZpravy.cz, 26. 6. 2020)
  
  Unikátní vysvědčení. Známky dávali rodiče, učitele zaskočili (SeznamZpravy.cz, 26. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Začínají prázdniny. A také operace "Zachraňme školství" (Aktualne.cz, 29. 6. 2020)
  
  Začínají prázdniny. A také operace "Zachraňme školství" (Aktualne.cz, 29. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Školxit. Z rozdílů mezi školami jsou propasti. Některé kraje už opustily republiku (Aktualne.cz, 18. 12. 2019)
  
  Školxit. Z rozdílů mezi školami jsou propasti. Některé kraje už opustily republiku (Aktualne.cz, 18. 12. 2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učitel roku: Vymáhat pozici silou není autorita, ale autoritářství. Do školy nepatří (www.dvtv.cz, 29. 6. 2020)
  
  Učitel roku: Vymáhat pozici silou není autorita, ale autoritářství. Do školy nepatří (www.dvtv.cz, 29. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Úroveň vzdělávání se nezmění jen zvýšením platů učitelů, myslí si podnikatel ve školství Kania (www.iRozhlas.cz, 30. 6. 2020)
  
  Úroveň vzdělávání se nezmění jen zvýšením platů učitelů, myslí si podnikatel ve školství Kania (www.iRozhlas.cz, 30. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dobrý učitel? V životě máte vyhráno, jinak je zaděláno na velký problém, tvrdí expert (www.dvtv.cz, 1. 7. 2020)
  
  Dobrý učitel? V životě máte vyhráno, jinak je zaděláno na velký problém, tvrdí expert (www.dvtv.cz, 1. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Tomáš Chrobák: Mohl jsem vůbec být letos spravedlivý při klasifikaci? Mám spoustu pochybností a otázek… (www.rodičevitani.cz, 30. 6. 2020)
  
  Tomáš Chrobák: Mohl jsem vůbec být letos spravedlivý při klasifikaci? Mám spoustu pochybností a otázek… (www.rodičevitani.cz, 30. 6. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Páťák své třídě zorganizoval komplet online výuku. Dostal za to ředitelskou pochvalu a čokoládový dort od paní učitelky (www.rodicevitani.cz, 9. 7. 2020)
  
  Páťák své třídě zorganizoval komplet online výuku. Dostal za to ředitelskou pochvalu a čokoládový dort od paní učitelky (www.rodicevitani.cz, 9. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učitelé, žáci i rodiče výuku během pandemie většinově zvládli, říká inspektor (www.zlinskydenik.cz, 7. 7. 2020)
  
  Učitelé, žáci i rodiče výuku během pandemie většinově zvládli, říká inspektor (www.zlinskydenik.cz, 7. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Novela MŠMT zavádí pravidla vyhlášení distanční výuky (ČTK, 20. 7. 2020)
  
  Novela MŠMT zavádí pravidla vyhlášení distanční výuky (ČTK, 20. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pomoz mi, abych to dokázal sám. V Montessori třídě si děti můžou všechno vyzkoušet, říká pedagožka (ČRo Radio Wave, 22. 7. 2020)
  
  Pomoz mi, abych to dokázal sám. V Montessori třídě si děti můžou všechno vyzkoušet, říká pedagožka (ČRo Radio Wave, 22. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Návrat dětí do škol se blíží, takhle do vyučování promluví koronavirus (TN.CZ, 25. 7. 2020)
  
  Návrat dětí do škol se blíží, takhle do vyučování promluví koronavirus (TN.CZ, 25. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Michal Komárek: Otevřou se v září školy? A jak bude výuka vypadat? (ČRo Plus, 29. 7. 2020)
  
  Michal Komárek: Otevřou se v září školy? A jak bude výuka vypadat? (ČRo Plus, 29. 7. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci Výuka na dálku (toto je průběžný úkol; opravdu se na to podívejte, je tam mnoho zajímavého a důležitého)

Výuka na dálku (toto je průběžný úkol; opravdu se na to podívejte, je tam mnoho zajímavého a důležitého)
- Vybrat aktivitu Sem můžete každá vkládat své tipy na "výuku na dálku"
  
  Sem můžete každá vkládat své tipy na "výuku na dálku" Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu UčíTelka (ČT)
  
  UčíTelka (ČT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola doma (ČT)
  
  Škola doma (ČT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Odpoledka (ČT)
  
  Odpoledka (ČT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ČT Déčko (ČT)
  
  ČT Déčko (ČT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu EDU Česká televize
  
  EDU Česká televize URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Na dálku (MŠMT)
  
  Na dálku (MŠMT) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu nakl. Nová škola (multimediální učebnice - volně a zdarma; YT vysílání pro žáky 1. ročníků ZŠ, kromě neděle každý den v 9.00, záznamy v archivu)
  
  nakl. Nová škola (multimediální učebnice - volně a zdarma; YT vysílání pro žáky 1. ročníků ZŠ, kromě neděle každý den v 9.00, záznamy v archivu) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola s nadhledem (nakl. Fraus)
  
  Škola s nadhledem (nakl. Fraus) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učení doma (nakl. Fraus - zcele mimořádně volně a zdarma množství materiálů pro žáky, pedagogy a rodiče)
  
  Učení doma (nakl. Fraus - zcele mimořádně volně a zdarma množství materiálů pro žáky, pedagogy a rodiče) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu H-Edu (metodika prof. Hejného)
  
  H-Edu (metodika prof. Hejného) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu nakl. ALTER (elektronické učebnice zdarma)
  
  nakl. ALTER (elektronické učebnice zdarma) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak zvládnout výuku po uzavření škol: tipy na online aplikace (Perpetuum. Vzdělávání bez hranic)
  
  Jak zvládnout výuku po uzavření škol: tipy na online aplikace (Perpetuum. Vzdělávání bez hranic) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu FB skupina Učitelé+ (obrovské množství tipů a nápadů)
  
  FB skupina Učitelé+ (obrovské množství tipů a nápadů) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Věda na doma (AV ČR)
  
  Věda na doma (AV ČR) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola není. A co teď? (Rádio Junior, ČRo)
  
  Škola není. A co teď? (Rádio Junior, ČRo) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-learning na FF UK
  
  E-learning na FF UK URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ústřední knihovna UK
  
  Ústřední knihovna UK URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Studijní kolekce od Citace.com
  
  Studijní kolekce od Citace.com URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-knihovna (MěK Praha)
  
  E-knihovna (MěK Praha) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vysokoškolákům knihy online (Národní knihovna)
  
  Vysokoškolákům knihy online (Národní knihovna) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Užitečné odkazy v době uzavírky knihoven (vytvořeno KJP FF UK)
  
  Užitečné odkazy v době uzavírky knihoven (vytvořeno KJP FF UK) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-learning ČZJ (Tichý jazyk)
  
  E-learning ČZJ (Tichý jazyk) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-learning BSL (School of Sign Language)
  
  E-learning BSL (School of Sign Language) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu E-learninh ASL (SignLanguage101)
  
  E-learninh ASL (SignLanguage101) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 16 Free Sign Language Learning Resources: Learn sign language with free courses, videos, games, and more (Life Wire)
  
  16 Free Sign Language Learning Resources: Learn sign language with free courses, videos, games, and more (Life Wire) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu G Suite (Google nástroje pro "vzdělávání na dálku")
  
  G Suite (Google nástroje pro "vzdělávání na dálku") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SCIOtesty - 3.-9. roč. ZŠ + celá SŠ (zdarma pro rodičovskou a žákovskou veřejnost)
  
  SCIOtesty - 3.-9. roč. ZŠ + celá SŠ (zdarma pro rodičovskou a žákovskou veřejnost) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kalibro and Covid 19 (zdarma průřezové testy pro 3.-9. roč. ZŠ)
  
  Kalibro and Covid 19 (zdarma průřezové testy pro 3.-9. roč. ZŠ) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Khan Academy (česká verze)
  
  Khan Academy (česká verze) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Khan Academy (mezinárodní verze v angličtině, s českými titulky)
  
  Khan Academy (mezinárodní verze v angličtině, s českými titulky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nezkreslená věda (popularizační projekt Akademie věd)
  
  Nezkreslená věda (popularizační projekt Akademie věd) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Umíme to (procvičovací portál)
  
  Umíme to (procvičovací portál) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Red Monster (Unicorn Publishing)
  
  Red Monster (Unicorn Publishing) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Matika je in (pro 1.-9. roč. ZŠ, vychází z Hejného matematiky)
  
  Matika je in (pro 1.-9. roč. ZŠ, vychází z Hejného matematiky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Bobyho škola (pro předškoláky a prvňáčky)
  
  Bobyho škola (pro předškoláky a prvňáčky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Školákov (pro 1. stupeň ZŠ)
  
  Školákov (pro 1. stupeň ZŠ) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Včelka ("Zábavné procvičování doma i ve škole. Čtení, angličtina a španělština na interaktivní tabuli, počítači, tabletu i telefonu. Obzvláště vhodné pro děti s SPU a cizince")
  
  Včelka ("Zábavné procvičování doma i ve škole. Čtení, angličtina a španělština na interaktivní tabuli, počítači, tabletu i telefonu. Obzvláště vhodné pro děti s SPU a cizince") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola v pyžamu
  
  Škola v pyžamu URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Miro ("interaktivní tabule v počítači")
  
  Miro ("interaktivní tabule v počítači") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Neslyšící a nedoslýchaví studenti: výuka na dálku (z našeho ústavního webu)
  
  Neslyšící a nedoslýchaví studenti: výuka na dálku (z našeho ústavního webu) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu nakl. TAKTIK (on-line učebnice zdarma)
  
  nakl. TAKTIK (on-line učebnice zdarma) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu UčíTelka - od 31. 3. 2020 (12. dne vysílání) na FB a na i-vysílání ŽIVĚ s tlumočením do ČZJ
  
  UčíTelka - od 31. 3. 2020 (12. dne vysílání) na FB a na i-vysílání ŽIVĚ s tlumočením do ČZJ URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učebnice online, výukové aplikace a další k dispozici zdarma (portál Řízení školy)
  
  Učebnice online, výukové aplikace a další k dispozici zdarma (portál Řízení školy) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Bakovská online škola slaví velký úspěch. Videa sledují stovky dětí (Deník, 2. 4. 2020)
  
  Bakovská online škola slaví velký úspěch. Videa sledují stovky dětí (Deník, 2. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu MŠMT ČR: NEJČASTĚJŠÍ DOTAZY K AKTUÁLNÍM OPATŘENÍM KE KORONAVIRU
  
  MŠMT ČR: NEJČASTĚJŠÍ DOTAZY K AKTUÁLNÍM OPATŘENÍM KE KORONAVIRU URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu MŠMT: DOPORUČENÉ POSTUPY PRO ŠKOLY V OBDOBÍ VZDĚLÁVÁNÍ NA DÁLKU (4. 4. 2020)
  
  MŠMT: DOPORUČENÉ POSTUPY PRO ŠKOLY V OBDOBÍ VZDĚLÁVÁNÍ NA DÁLKU (4. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Učit Online – Rozcestník pro online výuku ("Rozcestník rozcestníků" na portálu Rodiče vítáni)
  
  Učit Online – Rozcestník pro online výuku ("Rozcestník rozcestníků" na portálu Rodiče vítáni) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu O2 Chytrá škola: Jak učit na dálku: tipy na nástroje a aplikace
  
  O2 Chytrá škola: Jak učit na dálku: tipy na nástroje a aplikace URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Online doučování (v ČZJ a via ÚJKN FF UK:-))
  
  Online doučování (v ČZJ a via ÚJKN FF UK:-)) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SKETCHBOARD (Sketchboard’s virtual whiteboarding solution helps you to innovate ideas and solve complex problems together)
  
  SKETCHBOARD (Sketchboard’s virtual whiteboarding solution helps you to innovate ideas and solve complex problems together) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu FLIPPITY (working sheets creator)
  
  FLIPPITY (working sheets creator) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu KAHOOT (možné použít také pro e-learning)
  
  KAHOOT (možné použít také pro e-learning) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SCAVENGER HUNT (vzdělávací bojovka:-))
  
  SCAVENGER HUNT (vzdělávací bojovka:-)) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu CONCEPT BOARD (Your Visual Collaboration Workspace)
  
  CONCEPT BOARD (Your Visual Collaboration Workspace) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu LOOM (aplikace na komunikaci na dálku)
  
  LOOM (aplikace na komunikaci na dálku) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu CORINTH zdarma pro domácí použití
  
  CORINTH zdarma pro domácí použití URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ZŠ Kunratice: metodické a organizační tipy a postřehy, jak učit na dálku
  
  ZŠ Kunratice: metodické a organizační tipy a postřehy, jak učit na dálku URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ZŠ Kunratice: DESATERO pro vedení DOMÁCÍHO UČENÍ učiteli (doporučuji projít celý web této školy)
  
  ZŠ Kunratice: DESATERO pro vedení DOMÁCÍHO UČENÍ učiteli (doporučuji projít celý web této školy) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Náměty pro distanční výuku a rady pro školy, jak komunikovat s rodiči žáků s potřebou podpůrných opatření (NPI ČR, 20. 4. 2020)
  
  Náměty pro distanční výuku a rady pro školy, jak komunikovat s rodiči žáků s potřebou podpůrných opatření (NPI ČR, 20. 4. 2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jeden svět ve školách (online výuka)
  
  Jeden svět ve školách (online výuka) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Domácí logopedie s Terkou (YT - více videí, i od jiných autorů)
  
  Domácí logopedie s Terkou (YT - více videí, i od jiných autorů) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 1. hodina: 17. 2. 2020

1. hodina: 17. 2. 2020
- Vybrat aktivitu Řešili jsme organizační věci (včetně praxí, exkurz...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Řešili jsme organizační věci (včetně praxí, exkurzí a ped. výstupů). K sylabu jsme si doplnili ještě financování a legislativu. Během výuky jsme byli na informační schůzce se studenty našeho ústavu.
  
  Domácí úkol na příště (tj. na 24. 2.): Zjistit, jak je to s novinkami ve vzdělávání v ČR (včetně financování), a ve vzdělávání "neslyšících" obecně. Dnes jsme si jako "novinku" říkali, že byl oficiálně na rok přerušen úkol NPI ČR (dříve úkol NÚV) spočívající v přípravě metodických materiálů pro pedagogy vzdělávající neslyšící žáky v češtině jako druhém jazyce, angličtině a českém znakovém jazyce.
Vybrat sekci 2. hodina: 24. února 2020

2. hodina: 24. února 2020
- Vybrat aktivitu NÚV + NIDV = NPI ČR
  
  NÚV + NIDV = NPI ČR URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Výuka českého jazyka pro žáky se sluchovým postižením – čeština jako druhý jazyk: Metodická podpora pro učitele – pracovní listy
  
  Výuka českého jazyka pro žáky se sluchovým postižením – čeština jako druhý jazyk: Metodická podpora pro učitele – pracovní listy URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kromě ped. výstupů (to bylo společně s druháky) a ...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Kromě ped. výstupů (to bylo společně s druháky) a "metodik NÚV" (viz odkazy) jsme řešili "novinky" (viz odkaz na oddíl Novinky, ale my jsme dělali jen jednu z nich - hádanka: kterou?:-)) a v závěru hodiny jsme se začali zabývat prvopočátečním čtením a psaním.
  
  Domácí úkol: Vzpomínat, jak to bylo se mnou a s prvopočátečním čtením a psaním?
Vybrat sekci 3. hodina: 2. března 2020

3. hodina: 2. března 2020
- Vybrat aktivitu Milé kolegyně,ráno jsem vstala a není mi vůbec dob...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Milé kolegyně,
  
  ráno jsem vstala a není mi vůbec dobře. Rozhodně to není na to, abych šla na fakultu a všechny Vás nakazila.
  
  Naše dnešní výuka na fakultě tedy nebude. Místo toho běžte prosím do velkého knihkupectví (nejlépe do Luxoru na Václavském náměstí) a prozkoumejte jednak učebnice prvopočátečního čtení a psaní (to je primární a nové), jednak učebnice obecně (to je sekundární a je to spíš opakování toho, co jsme dělali v minulém semestru, + ukázka "naživo").
  
  Z návštěvy si prosím udělejte poznámky a snažte se v materiálech, které tam uvidíte, zorientovat - pomůžeme Vám v tom mj. moje disertační práce.
  
  K postupu výuky v dalších týdnech Vám ještě napíšu.
  
  Děkuji.
  S pozdravem
  Andrea Hudáková
Vybrat sekci 4. hodina: týden od 9. do 15. března 2020 (téma týdne: Prvpopočáteční čtení a psaní: Metoda analyticko-syntetická hlásková/zvuková)

4. hodina: týden od 9. do 15. března 2020 (téma týdne: Prvpopočáteční čtení a psaní: Metoda analyticko-syntetická hlásková/zvuková)
- Vybrat aktivitu Milé kolegyně, situace se nám poněkud zkomplikova...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Milé kolegyně,
  
  situace se nám poněkud zkomplikovala, ale myslím, že to dáme:-) Velkou výhodu vidím v tom, že jsme se spolu v minulosti hodně věnovali tomu, jak kriticky pracovat s texty a s informacemi. Teď - ještě více než kdy jindy - jako když najdeme vše, čemu jsme se spolu věnovali, jako jsou strategie samostudia, třídění informací atd.
  
  Některá témata jdou při výuce "na dálku" realizovat docela obtížně, proto obsah kurzu přizpůsobím současným možnostem a situaci. Nicméně to zásadní "probereme".
  
  Domnívám se, že v tuto chvíli máte hodně věcí, které musíte řešit. A škola podle mě není v této situaci na prvním místě. Proto jsem neuvažovala o tom, že bychom měli nějaké společné hodiny vedené po Skypu nebo v jiné platformě. Budu se snažit dávat Vám "úkoly" do Moodlu. Každý úkol bude mít "interaktivní část" FÓRUM (nebo něco podobného), kde bude možno, abyste spolu diskutovaly, abyste se ptaly, hledaly společně řešení... Já Vám také mohu samozřejmě něco poradit, ale Vaše úvahy, odkazy a nápady jsou myslím důležitější.
  
  Zároveň budu samozřejmě ráda, když se budete i mimo Moodle nějak radit, domlouvat, konzultovat, pomáhat si, doporučovat si zdroje atd. Tuto iniciativu nechávám zcela na Vás.
  
  Nebudu po Vás požadovat průběžné plnění úkolů. Zorganizujte si jejich plnění podle sebe. Pro mě je důležité, že jejich splnění je jednou z podmínek udělení atestace. K udělení atestace je tedy budu potřebovat vidět.
  
  Kdybyste se chtěli na cokoli zeptat, navrhnout... Určitě jsem Vám k dispozici na e-mailu.
  
  S pozdravem
  
  Andrea Hudáková
  
  PS: Druhačky projevily zájem mít také setkávání on-line. Pokud byste také něco takového přivítaly, napište mi, prosím, nějaký nápad mám:-)
  
  PS2: Pokud se týká praxí, pište mi prosím individuálně. Každá jste v jiné situaci. Budeme to řešit naprosto individualizovaně:-)
- Vybrat aktivitu Prvopočáteční čtení a psaní: Metoda analyticko-syntetická hlásková/zvuková (tipy na zdroje, učebnice, diskuse)
  
  Prvopočáteční čtení a psaní: Metoda analyticko-syntetická hlásková/zvuková (tipy na zdroje, učebnice, diskuse) Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu V tomto týdnu bych chtěla, abyste dosáhli těchto c...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V tomto týdnu bych chtěla, abyste dosáhli těchto cílů:
  
  1. Pochopit na základě četby odborné literatury (tipy zde níže, v "sylabu", jakékoli další, které najdete - doporučuji dávat do "fóra k tomuto týdnu"), jak funguje analyticko-syntetická hlásková/zvuková metoda výuky čtení a psaní.
  
  2. V různých učebnicích (kterých je teď zpřístupněno velké množství na webu) najít, jak jsou "věci z odb. literatury" realizovány v konkrétních učebnicích/učebních materiálech. Můžete se podívat i na videa na YT.
  
  Technická poznámka: Všímejte si i typu použitého/vyučovaného psacího písma.
  
  Toto obojí nakonec zpracujte do nějaké "odborné formy s výrazným vizuálním prvkem", tj. posteru, prezentace, myšlenkové mapy apod. a vložit do diskuse ve fóru k tomuto týdnu.
- Vybrat aktivitu FASNEROVÁ, M. Provpočáteční čtení a psaní. Praha, Grada, 2018.
  
  FASNEROVÁ, M. Provpočáteční čtení a psaní. Praha, Grada, 2018. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ŠINDELÁŘOVÁ, J., MATĚJOVSKÁ, I. Didaktika prvpočátečního čtení a psaní (prezentace)
  
  ŠINDELÁŘOVÁ, J., MATĚJOVSKÁ, I. Didaktika prvpočátečního čtení a psaní (prezentace) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu DUFKOVÁ, K. DIDAKTICKÉ HRY VE VÝUCE PRVOPOČÁTEČNÍHO ČTENÍ A PSANÍ. DP. Brno, MUNI, 2011.
  
  DUFKOVÁ, K. DIDAKTICKÉ HRY VE VÝUCE PRVOPOČÁTEČNÍHO ČTENÍ A PSANÍ. DP. Brno, MUNI, 2011. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu NOSKOVÁ, K. Možné problémy dětí v prvopočátečním čtení a psaní. DP. Liberec, TUL, 2017.
  
  NOSKOVÁ, K. Možné problémy dětí v prvopočátečním čtení a psaní. DP. Liberec, TUL, 2017. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu FOREJTOVÁ, K. Metody a formy výuky elementárního čtení a psaní. Brno, MUNI, 2010.
  
  FOREJTOVÁ, K. Metody a formy výuky elementárního čtení a psaní. Brno, MUNI, 2010. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu K výzkumu elementárního čtení a psaní. Článek z rubriky Teorie a praxe socialistické výchovy z r. 1953
  
  K výzkumu elementárního čtení a psaní. Článek z rubriky Teorie a praxe socialistické výchovy z r. 1953 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu TEFFEROVÁ, Z. Žáci-čtenáři před nástupem do základní školy. DP. Olomouc, UPOL, 2014.
  
  TEFFEROVÁ, Z. Žáci-čtenáři před nástupem do základní školy. DP. Olomouc, UPOL, 2014. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu JOHNOVÁ, Z. Metody výuky elementárního čtení na základních školách. DP. České Budějovice, JUNI, 2014.
  
  JOHNOVÁ, Z. Metody výuky elementárního čtení na základních školách. DP. České Budějovice, JUNI, 2014. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SIWEK, B. Řeč, lateralita, vizuomotorika a čtení u dětí na počátku školní docházky. Disertační práce. Praha, UK, 2010.
  
  SIWEK, B. Řeč, lateralita, vizuomotorika a čtení u dětí na počátku školní docházky. Disertační práce. Praha, UK, 2010. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ZAVADILOVÁ, I. VYTVOŘENÍ PORTFOLIA SENZORICKÝCH HER A CVIČENÍ JAKO PODPORA PŘÍPRAVY NA POČÁTEČNÍ ČTENÍ A PSANÍ. DP. Plzeň, ZU, 2013.
  
  ZAVADILOVÁ, I. VYTVOŘENÍ PORTFOLIA SENZORICKÝCH HER A CVIČENÍ JAKO PODPORA PŘÍPRAVY NA POČÁTEČNÍ ČTENÍ A PSANÍ. DP. Plzeň, ZU, 2013. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu HAVEL, J. Jak dnes učíme didaktiku prvopočátečního čtení a psaní (článek z r. 2005)
  
  HAVEL, J. Jak dnes učíme didaktiku prvopočátečního čtení a psaní (článek z r. 2005) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zdroje k tomuto tématu podle UHK
  
  Zdroje k tomuto tématu podle UHK URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Metody výuky počátečního čtení (Wikisofia)
  
  Metody výuky počátečního čtení (Wikisofia) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nauč se číst (Nauč se počítat, Neuč se psát)
  
  Nauč se číst (Nauč se počítat, Neuč se psát) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu DP nebo BP bez názvu atd.
  
  DP nebo BP bez názvu atd. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 5. hodina: týden od 16. do 22. března 2020 (téma týdne: Prvpopočáteční čtení a psaní, různé metody: Metoda genetická, Metoda globální, Metoda sfumato, příp. další metody používané nyní nebo v minulosti na území dnešní ČR)

5. hodina: týden od 16. do 22. března 2020 (téma týdne: Prvpopočáteční čtení a psaní, různé metody: Metoda genetická, Metoda globální, Metoda sfumato, příp. další metody používané nyní nebo v minulosti na území dnešní ČR)
- Vybrat aktivitu Prvopočáteční čtení a psaní: Jiné metody než metoda analyticko-syntetická hlásková/zvuková (tipy na zdroje, učebnice, diskuse)
  
  Prvopočáteční čtení a psaní: Jiné metody než metoda analyticko-syntetická hlásková/zvuková (tipy na zdroje, učebnice, diskuse) Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Cíle pro tento týden jsou stejné jako týden minulý...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Cíle pro tento týden jsou stejné jako týden minulý - jen se zaměříme na ostatní metody používané u nás nyní nebo v minulosti.
  
  1. Pochopit na základě četby odborné literatury (tipy zde níže, v "sylabu", jakékoli další, které najdete - doporučuji dávat do "fóra k tomuto týdnu"), jak fungují jiné metody než analyticko-syntetická hlásková/zvuková metoda výuky čtení a psaní, zaměřte se prosím zejm. na metodu genetickou.
  
  2. V různých učebnicích (kterých je teď zpřístupněno velké množství na webu) najít, jak jsou "věci z odb. literatury" realizovány v konkrétních učebnicích/učebních materiálech. Můžete se podívat i na videa na YT.
  
  Technická poznámka: Všímejte si i typu použitého/vyučovaného psacího písma.
  
  Toto obojí nakonec zpracujte do nějaké "odborné formy s výrazným vizuálním prvkem", tj. posteru, prezentace, myšlenkové mapy apod. a vložit do diskuse ve fóru k tomuto týdnu.
- Vybrat aktivitu web Globální čtení
  
  web Globální čtení URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Elementární čtení a psaní metodou celků
  
  Elementární čtení a psaní metodou celků URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Globální metoda čtení (článek na www.rvp.cz)
  
  Globální metoda čtení (článek na www.rvp.cz) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu POLÍVKOVÁ, H. Výuka čtení s využitím globální metody u žáků s mentální retardací. BP. Brno. MUNI, 2006.
  
  POLÍVKOVÁ, H. Výuka čtení s využitím globální metody u žáků s mentální retardací. BP. Brno. MUNI, 2006. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Globální čtení (ZŠ Otrokovice)
  
  Globální čtení (ZŠ Otrokovice) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ŠIKULOVÁ, B. Globální metoda čtení na základní škole speciální. DP. Brno, MUNI, 2008.
  
  ŠIKULOVÁ, B. Globální metoda čtení na základní škole speciální. DP. Brno, MUNI, 2008. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Alternativní výuka čtení s využitím globální metody u dětí s DMO (článek z Učitelských novin z r. 2012)
  
  Alternativní výuka čtení s využitím globální metody u dětí s DMO (článek z Učitelských novin z r. 2012) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Genetická metoda čtení (ZŠ Proboštov)
  
  Genetická metoda čtení (ZŠ Proboštov) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Genetická metoda výuky čtení aj. (Rubínka)
  
  Genetická metoda výuky čtení aj. (Rubínka) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Co je genetická metoda čtení a proč vystrnadila Emu, co měla mísu? (článek na Flowee)
  
  Co je genetická metoda čtení a proč vystrnadila Emu, co měla mísu? (článek na Flowee) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Genetická metoda čtení (na webu Dětské stránky)
  
  Genetická metoda čtení (na webu Dětské stránky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Čtení genetickou metodou
  
  Čtení genetickou metodou URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Genetická metoda čtení aneb čtení bez slabikování (na webu ZŠ Benešovka)
  
  Genetická metoda čtení aneb čtení bez slabikování (na webu ZŠ Benešovka) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu RYŠKOVÁ, J. Čtenářství žáků vyučovaných genetickou metodou. Praha, UK, 2013.
  
  RYŠKOVÁ, J. Čtenářství žáků vyučovaných genetickou metodou. Praha, UK, 2013. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Genetická metoda (na webu Včelky z Lukášky)
  
  Genetická metoda (na webu Včelky z Lukášky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Prvopočáteční čtení a psaní v zahraničí a v širším kontextu (tipy, zdroje, učebnice, diskuse)
  
  Prvopočáteční čtení a psaní v zahraničí a v širším kontextu (tipy, zdroje, učebnice, diskuse) Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Genetická metoda čtení (na portálu www.rvp.cz)
  
  Genetická metoda čtení (na portálu www.rvp.cz) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Genetická metoda čtení (Knihy Dobrovský)
  
  Genetická metoda čtení (Knihy Dobrovský) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Sfumato
  
  Sfumato URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Sfumato v ZŠ Noe Pardubice
  
  Sfumato v ZŠ Noe Pardubice URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu APATSIDU, M. Aplikace čtecí metody Sfumato – Splývavé čtení u dětí s mentálním znevýhodněním. Absolventská práce. Praha, JABOK, 2018.
  
  APATSIDU, M. Aplikace čtecí metody Sfumato – Splývavé čtení u dětí s mentálním znevýhodněním. Absolventská práce. Praha, JABOK, 2018. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Sfumato - metoda splývavého čtení naučí číst i dyslektické děti (článek na iDnes)
  
  Sfumato - metoda splývavého čtení naučí číst i dyslektické děti (článek na iDnes) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Trochu jinak v běžné škole…. (ZŠ Jevíčko)
  
  Trochu jinak v běžné škole…. (ZŠ Jevíčko) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Metoda Sfumato vs. Metoda analyticko-syntetická zvuková/hlásková
  
  Metoda Sfumato vs. Metoda analyticko-syntetická zvuková/hlásková URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Nová čeština doma a ve světě (číslo s několika příspěvky k tomuto tématu)
  
  Nová čeština doma a ve světě (číslo s několika příspěvky k tomuto tématu) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu BAREŠOVÁ, P. Analýza zkoušky čtení u žáků vyučovaných analytickosyntetickou a genetickou metodou. DP. Praha, UK, 2010.
  
  BAREŠOVÁ, P. Analýza zkoušky čtení u žáků vyučovaných analytickosyntetickou a genetickou metodou. DP. Praha, UK, 2010. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 6. hodina: týden od 23. do 29. března 2020 (téma týdne: Prvopočáteční čtení a psaní v zahraničí a v širším kontextu)

6. hodina: týden od 23. do 29. března 2020 (téma týdne: Prvopočáteční čtení a psaní v zahraničí a v širším kontextu)
- Vybrat aktivitu V tomto týdnu bych po Vás chtěla tři věci: 1. Pro...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V tomto týdnu bych po Vás chtěla tři věci:
  
  1. Projděte si dvě prezentace níže o prvopočátečním čtení a psaní - je to pro Vás opakování, prohloubení, utřídění toho, na co jste přišli sami v předcházejících hodinách.
  
  2. Prostudovat si zdroje (odborné texty, vlastní učebnice a učební materiály...) o výuce prvopočátečního čtení a psaní v zahraničí - a porovnat si to pro sebe s tím, co více o tomto tématu u nás.
  
  3. Pečlivě si prostudovat publikaci Šormová, Hudáková (2019 - odkaz viz níže), vše pochopit a zasadit do kontextu z bodů 1 a 2; vyzkoušet si - pokud možno - všechny "technické pomůcky", o kterých se v publikaci píše. Cílem tohoto úkolu je jednak vše, co dosud o tomto tématu víte, znovu promyslet a zasadit do širšího kontextu, jednak naučit se pracovat s novými "technickými pomůckami".
- Vybrat aktivitu Prvopočáteční čtení a psaní - prezentace I
  
  Prvopočáteční čtení a psaní - prezentace I Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Prvopočáteční čtení a psaní - prezentace II
  
  Prvopočáteční čtení a psaní - prezentace II Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Hledejte různé zahraniční zdroje/texty, např. s he...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Hledejte různé zahraniční zdroje/texty, např. s heslem "elementary reading methods"
- Vybrat aktivitu KARÁSKOVÁ, M. Výuka prvopočátečního čtení a psaní v České republice a Belgii. DP. Hradec Králové, UHK, 2016.
  
  KARÁSKOVÁ, M. Výuka prvopočátečního čtení a psaní v České republice a Belgii. DP. Hradec Králové, UHK, 2016. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ŠORMOVÁ, K., HUDÁKOVÁ, A. a kol. Čeština jako druhý jazyk. Metodická perspektiva. Praha, FF UK, 2019. (e-kniha)
  
  ŠORMOVÁ, K., HUDÁKOVÁ, A. a kol. Čeština jako druhý jazyk. Metodická perspektiva. Praha, FF UK, 2019. (e-kniha) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 7. hodina: týden od 30. března do 5. dubna 2020 (téma týdne: "Jsme v polovině semestru:-)" + Vzdělávání v době koronavirové)

7. hodina: týden od 30. března do 5. dubna 2020 (téma týdne: "Jsme v polovině semestru:-)" + Vzdělávání v době koronavirové)
- Vybrat aktivitu V pondělí 30. 3. 2020 jsme měli první společný "ZO...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V pondělí 30. 3. 2020 jsme měli první společný "ZOOM meeting" (11.00-12.00). Dle mého názoru to bylo velmi milé a přínosné.
  
  Zúčastnily se ho: Dominika, Saša, Alex, Verča, Šárka a A.H.
- Vybrat aktivitu V tomto týdnu bych chtěla, abychom dosáhli dvou cí...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V tomto týdnu bych chtěla, abychom dosáhli dvou cílů:
  
  1. Budete rozumět tomu, co jsme zatím dělali od začátku semestru až dosud, tzn. budete to mít prostudované, promyšlené, zpracované v sobě, zasazené do "svého vědomostního a zkušenostního kontextu".
  
  2. Budete se orientovat (co bude ve Vašich možnostech) ve vzdělávání v současné situaci. tzn. projdete si zdroje ve "Výuka na dálku" a "Aktuality" výše + příp. další (prosím doplňovat je do "fóra", aby o nich věděly i spolužačky), promyslíte si, zformulujete otázky (opět: můžete je napsat do "fór").
  
  O tomto všem si také můžeme popovídat na dalším dobrovolném meetingu v pondělí 6. dubna 2020 v čase 11.00-cca 12.00 na ZOOMu.
Vybrat sekci 8. hodina: týden od 6. do 12. dubna 2020 (téma týdne: Prvopočáteční čtení a psaní u neslyšících dětí v kontextu, tj. budeme mít hotové tem. okruhy 1, 3 a 4 ze sylabu)

8. hodina: týden od 6. do 12. dubna 2020 (téma týdne: Prvopočáteční čtení a psaní u neslyšících dětí v kontextu, tj. budeme mít hotové tem. okruhy 1, 3 a 4 ze sylabu)
- Vybrat aktivitu Druhé dobrovolné neformální setkání na ZOOMu: pond...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Druhé dobrovolné neformální setkání na ZOOMu: pondělí 6. 4. 2020, 11.00-cca 12.00. Byly jsme tam skoro všechny a bylo to fajn:-)
- Vybrat aktivitu Tento týden bych chtěla, abyste dosáhly těchto tří...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Tento týden bych chtěla, abyste dosáhly těchto tří cílů:
  
  1. Budete mít představu o tom, jak vypadá výuka prvopočátečního čtení a psaní neslyšících dětí v České republice (podle dostupné literatury), a uděláte si na to svůj názor.
  
  2. Budete mít představu o tom, jak k výuce prvopočátečního čtení a psaní přistupují v jiných zemích (na základě vybraných odborných zdrojů) a porovnáte to se situací v nás.
  
  3. Budete mít prostudované všechny "existující části metodik NÚV" a budete mít na otázky v nich řešené vl. názor a budete je umět zařadit do širšího kontextu (viz okruhy 1, 3 a 4 v sylabu).
  
  Jak postupovat?
  
  1. Přečtěte si prosím na zde na Moodlu publikaci Vaněčková (1996) a prostudujte prezentaci Jak se učí neslyšící děti v ČR číst a psát?
  
  2. Přečtěte si relevantní texty ze "sylabu" a min. dva zdroje zde níže v Moodlu (nebo si najděte nějaké vlastní).
  
  3. Prostudujte si všechny "existující části metodiky NÚV".
  
  4. Na základě předchozího studia a bodů 1, 2 a 3 zkuste vytvořit výkladový "vizuál", který bude založen na Venových diagramech (Venn Diagrams) a příp. vašem slovním doplnění/komentáři... Tento "vizuál" prosím odevzdejte do platformy "Domácí úkoly".
- Vybrat aktivitu Fórum pro diskusi + náhradní prostor pro odevzdávání úkolů (abyste vzájemně viděli své úkoly)
  
  Fórum pro diskusi + náhradní prostor pro odevzdávání úkolů (abyste vzájemně viděli své úkoly)
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Prostor pro odevzdávání úkolů
  
  Prostor pro odevzdávání úkolů
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Jak se učí neslyšící děti v ČR číst a psát?
  
  Jak se učí neslyšící děti v ČR číst a psát? Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Vaněčková, V. Příprava na čtení sluchově postižených dětí v předškolním věku. Praha: Septima, 1996.
  
  Vaněčková, V. Příprava na čtení sluchově postižených dětí v předškolním věku. Praha: Septima, 1996. Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu "Metodiky NÚV" - Čeština, 1. část el. publikace: ...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  "Metodiky NÚV"
  
  - Čeština, 1. část el. publikace: https://digifolio.rvp.cz/view/view.php?t=63OPTgySoukxAKQCvMpt
  
  - čeština, 2. část el. publikace: https://digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=15563
  
  - Čeština, pracovní listy: https://digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=16133
  
  - ČZJ, 1. část el. publikace: https://digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=16167
  
  "Metodika pro sluchově postižené": You Tube:
- Vybrat aktivitu Azbel, L. (2004) How do the deaf read? The paradox of performing a phonemic task without sound. Intel Science Talent Search.
  
  Azbel, L. (2004) How do the deaf read? The paradox of performing a phonemic task without sound. Intel Science Talent Search. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu How do deaf or hard of hearing children learn to read? (Blog on Learning and development)
  
  How do deaf or hard of hearing children learn to read? (Blog on Learning and development) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu John A. Albertini, Marc Marschark, Pamela J. Kincheloe, Deaf Students’ Reading and Writing in College: Fluency, Coherence, and Comprehension, The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, Volume 21, Issue 3, July 2016, Pages 303–309.
  
  John A. Albertini, Marc Marschark, Pamela J. Kincheloe, Deaf Students’ Reading and Writing in College: Fluency, Coherence, and Comprehension, The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, Volume 21, Issue 3, July 2016, Pages 303–309. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching reading and writing to deaf students: A brief history (1998)
  
  Teaching reading and writing to deaf students: A brief history (1998) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Rules for teaching to deaf students: A creative action that overpass the inclusive education (2019)
  
  Rules for teaching to deaf students: A creative action that overpass the inclusive education (2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching Writing by Using Evernote Application (2020)
  
  Teaching Writing by Using Evernote Application (2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu TPACK Model in Teaching Writing (2020)
  
  TPACK Model in Teaching Writing (2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ghost writing: Deaf translators within the Deaf Community (2011)
  
  Ghost writing: Deaf translators within the Deaf Community (2011) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Process-Oriented Approach In Teaching Writing Narrative Text (2020)
  
  Process-Oriented Approach In Teaching Writing Narrative Text (2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching Writing Through Self-Assessment And Analytical Scoring (2020)
  
  Teaching Writing Through Self-Assessment And Analytical Scoring (2020) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching Writing at the Primary Levels (2017)
  
  Teaching Writing at the Primary Levels (2017) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Coherence: Implications for teaching writing (2016)
  
  Coherence: Implications for teaching writing (2016) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Strategies for Teaching Writing to Students who are Deaf or Hard of Hearing
  
  Strategies for Teaching Writing to Students who are Deaf or Hard of Hearing URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Writing Strategies for Learners who are Deaf
  
  Writing Strategies for Learners who are Deaf URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching Writing to Deaf Students: Does Research Offer Evidence for Practice? (2012)
  
  Teaching Writing to Deaf Students: Does Research Offer Evidence for Practice? (2012) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching written language to students who are deaf or hard of hearing (2009)
  
  Teaching written language to students who are deaf or hard of hearing (2009) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching Writing to Students who are Deaf or Hard of Hearing (2019; videoprezentace s anglickými titulky a překladem do ASL)
  
  Teaching Writing to Students who are Deaf or Hard of Hearing (2019; videoprezentace s anglickými titulky a překladem do ASL) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Developing Language and Writing Skills of Deaf and Hard of Hearing Students: A Simultaneous Approach (2014)
  
  Developing Language and Writing Skills of Deaf and Hard of Hearing Students: A Simultaneous Approach (2014) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Differentiating writing instruction for students who are deaf and hard of hearing (2016)
  
  Differentiating writing instruction for students who are deaf and hard of hearing (2016) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Strategies for Teaching Writing to Deaf College Students (2010)
  
  Strategies for Teaching Writing to Deaf College Students (2010) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Writer’s Workshop: Teaching Process Writing to Students Who Are Deaf
  
  Writer’s Workshop: Teaching Process Writing to Students Who Are Deaf URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Using Balanced and Interactive Writing Instruction to Improve the Higher Order and Lower Order Writing Skills of Deaf Students (2007)
  
  Using Balanced and Interactive Writing Instruction to Improve the Higher Order and Lower Order Writing Skills of Deaf Students (2007) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Instructional Strategies for Students who are Deaf and Hard of Hearing (Updated September 2019)
  
  Instructional Strategies for Students who are Deaf and Hard of Hearing (Updated September 2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu “We Are Authors”: A Qualitative Analysis of Deaf Students’ Writing During One Year of Strategic and Interactive Writing Instruction (SIWI)
  
  “We Are Authors”: A Qualitative Analysis of Deaf Students’ Writing During One Year of Strategic and Interactive Writing Instruction (SIWI) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu The Writing Performance of Elementary Students Receiving Strategic and Interactive Writing Instruction (2016)
  
  The Writing Performance of Elementary Students Receiving Strategic and Interactive Writing Instruction (2016) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Writing Skills Development among Students with Deafness at Elementary Level (2019)
  
  Writing Skills Development among Students with Deafness at Elementary Level (2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Strategies Used in Teaching Written English Language to learners with Hearing Impairment: A case of Njia Special School in Meru County, Kenya (2017)
  
  Strategies Used in Teaching Written English Language to learners with Hearing Impairment: A case of Njia Special School in Meru County, Kenya (2017) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Using New Media in Teaching English Reading and Writing for Hearing Impaired Students— Taking Leshan Special Education School as an Example (2018)
  
  Using New Media in Teaching English Reading and Writing for Hearing Impaired Students— Taking Leshan Special Education School as an Example (2018) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu The Assessment of Written Phrasal Constructs and Grammar of Deaf and Hard of Hearing Students with Varying Expressive Language Abilities (2018)
  
  The Assessment of Written Phrasal Constructs and Grammar of Deaf and Hard of Hearing Students with Varying Expressive Language Abilities (2018) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 15 Principles for Reading to Deaf Children
  
  15 Principles for Reading to Deaf Children URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu In this special Reading Rockets video series, reading expert Linda Farrell works one-on-one with students in grades K-3 to help ensure that they master the skills they need to become proficient readers.
  
  In this special Reading Rockets video series, reading expert Linda Farrell works one-on-one with students in grades K-3 to help ensure that they master the skills they need to become proficient readers. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu AN EXAMINATION OF THE EVIDENCE-BASED LITERACY RESEARCH IN DEAF EDUCATION (2006)
  
  AN EXAMINATION OF THE EVIDENCE-BASED LITERACY RESEARCH IN DEAF EDUCATION (2006) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching reading to students who are deaf and hard of hearing (2019)
  
  Teaching reading to students who are deaf and hard of hearing (2019) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Reading Comprehension in Deaf Education: Comprehension Strategies t ategies to Suppor o Support Students Who ar t Students Who are Deaf or Har e Deaf or Hard of Hearing (2015)
  
  Reading Comprehension in Deaf Education: Comprehension Strategies t ategies to Suppor o Support Students Who ar t Students Who are Deaf or Har e Deaf or Hard of Hearing (2015) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Clinical Examination of Three Methods of Teaching Reading Comprehension to Deaf and Hard-of-Hearing Students: From Research to Classroom Applications (2003)
  
  Clinical Examination of Three Methods of Teaching Reading Comprehension to Deaf and Hard-of-Hearing Students: From Research to Classroom Applications (2003) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Guided Reading Approach: Teaching Reading to Students who are Deaf and Others who Struggle (2010)
  
  Guided Reading Approach: Teaching Reading to Students who are Deaf and Others who Struggle (2010) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu How to Help A Deaf Child Become a Successful Reader (2012)
  
  How to Help A Deaf Child Become a Successful Reader (2012) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Instruction in Metacognitive Strategies to Increase Deaf and Hard-of-Hearing Students’ Reading Comprehension
  
  Instruction in Metacognitive Strategies to Increase Deaf and Hard-of-Hearing Students’ Reading Comprehension URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching Children with Hearing Loss in Reading Recovery
  
  Teaching Children with Hearing Loss in Reading Recovery URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Mateřská reflexivní metoda + čtení v rámci mateřské reflexivní metody
  
  Mateřská reflexivní metoda + čtení v rámci mateřské reflexivní metody Složka
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 9. hodina: týden od 13. do 19. dubna 2020 (téma týdne: Učebnice a učební materiály: komplexní rozbor (obsahový, jazykový, metodický, didaktický… = část 5. temat. okruhu ze sylabu)

9. hodina: týden od 13. do 19. dubna 2020 (téma týdne: Učebnice a učební materiály: komplexní rozbor (obsahový, jazykový, metodický, didaktický… = část 5. temat. okruhu ze sylabu)
- Vybrat aktivitu Prostor pro diskusi + pro odevzdávání analýz učebnic/učebních textů
  
  Prostor pro diskusi + pro odevzdávání analýz učebnic/učebních textů Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Cíl, kterého bych chtěla, abyste každá v tomto týd...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Cíl, kterého bych chtěla, abyste každá v tomto týdnu dosáhla:
  
  Na základě analýzy učebnic (učebních textů) popsané v DP L. Makovské (Rozumí neslyšící žáci učebním textům?) provést vlastní analýzu vybrané konkrétní učebnice/učebního textu (resp. části učebnice/učebního textu). K analýze si prosím vybírejte učebnice/učební texty, které jsou nyní mimořádně volně přístupné online.
  
  Analýzu - s Vaší interpretací ukotvenou ve Vámi načrtnutém kontextu - vkládejte do "diskusního fóra".
- Vybrat aktivitu Makovská, L. Rozumí neslyšící žáci učebním textům? DP. Praha: FF UK? 2013.
  
  Makovská, L. Rozumí neslyšící žáci učebním textům? DP. Praha: FF UK? 2013. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 10. hodina: týden od 20. do 26. dubna 2020 (téma týdne: Gramotnost = 2. temat. okruh ze sylabu)

10. hodina: týden od 20. do 26. dubna 2020 (téma týdne: Gramotnost = 2. temat. okruh ze sylabu)
- Vybrat aktivitu Třetí dobrovolné neformální setkání na ZOOMu: pond...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Třetí dobrovolné neformální setkání na ZOOMu: pondělí 20. 4. 2020, 11.00-cca 12.00.
  
  Nebylo nás sice moc, ale vyzkoušeli jsme si dělení na skupiny v ZOOMu a našli 10 "věcí" z dosavadní výuky (a Moodlu), které byly natolik důležité/nejasné..., že jsme je chtěli probrat hlouběji. Tak jsme je hlouběji probrali:-)
  
  Příští týden (27. 4. 2020) plánujeme setkání prodloužit na cca 1,75 hodiny.
- Vybrat aktivitu Cíle na tento týden: (1) Jasně vědět, co znamená G...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Cíle na tento týden: (1) Jasně vědět, co znamená Gramotnost, funkční gramotnost, textová gramotnost, čtenářská gramotnost, předčtěnářská gramotnost, rozvíjení funkční gramotnosti. (2) Mít představu o tom, jak se Gramotnost, funkční gramotnost, textová gramotnost, čtenářská gramotnost, předčtěnářská gramotnost, rozvíjení funkční gramotnosti dá rozvíjet při vzdělávání (doporučení: nezapomeňte, že se těmto oblastem nevěnuje pouze jazykové vzdělávání a už vůbec ne pouze vzdělávání v mateřském jazyce, tj. u nás v češtině).
  
  Jak postupovat: Pracujte se zdroji uvedenými níže, se zdroji uvedenými v sylabu, ale hlavně se zdroji které si najdete sami - a určitě pracujte i se zdroji zahraničními.
  
  Až vše promyslíte, tak si vyberte jednu z těchto forem zpracování:
  
  1. Napíšete na toto téma "kapitolu do skript" pro Vaše spolužáky v tomto předmětu.
  
  2. Vytvoříte na toto téma spolužákům v tomto předmětu "pomůcku k pochopení a orientaci v problematice" pomocí některého nástroje, na který najdete odkaz výše v oddílu "Aktuality" nebo "Výuka na dálku" (nebo jiného "didaktického nástroje").
  
  Výsledek vložíte do modulu DOMÁCÍ ÚKOL.
- Vybrat aktivitu Domácí úkol: Gramotnost, funkční gramotnost, textová gramotnost, čtenářská gramotnost, předčtěnářská gramotnost, rozvíjení funkční gramotnosti
  
  Domácí úkol: Gramotnost, funkční gramotnost, textová gramotnost, čtenářská gramotnost, předčtěnářská gramotnost, rozvíjení funkční gramotnosti
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Fórum pro diskusi a náhradní prostor pro vkládání domácích úkolů (abyste je viděli navzájem)
  
  Fórum pro diskusi a náhradní prostor pro vkládání domácích úkolů (abyste je viděli navzájem)
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Literacy (globální informace a data)
  
  Literacy (globální informace a data) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Literacy (UNESCO)
  
  Literacy (UNESCO) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Literacy and Numeracy (příklad informací z Kanady)
  
  Literacy and Numeracy (příklad informací z Kanady) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu What are literacy skills? (doporučuji prostudovat celý web Thoughful Learning)
  
  What are literacy skills? (doporučuji prostudovat celý web Thoughful Learning) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu 20 Common Types of Literacy (jedno z velmi širokých pojetí gramotnosti)
  
  20 Common Types of Literacy (jedno z velmi širokých pojetí gramotnosti) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu kol. autorů. (2010). Gramotnosti ve vzdělávání. Praha: NÚV.
  
  kol. autorů. (2010). Gramotnosti ve vzdělávání. Praha: NÚV. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Gramotnosti.pro život - Učíme v souvislostech
  
  Gramotnosti.pro život - Učíme v souvislostech URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Gramotnost, pregramotnost, vzdělávání (časopis PedF UK)
  
  Gramotnost, pregramotnost, vzdělávání (časopis PedF UK) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Gramotnosti (NÚV)
  
  Gramotnosti (NÚV) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Types of literacy (jeden z příkladů)
  
  Types of literacy (jeden z příkladů) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu WHAT ARE THE 13 TYPES OF LITERACY? (jeden z příkladů)
  
  WHAT ARE THE 13 TYPES OF LITERACY? (jeden z příkladů) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu The Top 10 Literacies in Education Today (jeden z příkladů)
  
  The Top 10 Literacies in Education Today (jeden z příkladů) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Stages of Literacy Development (ukázka)
  
  Stages of Literacy Development (ukázka) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Literacy Development (ukázka z anglicky mluvícího prostředí)
  
  Literacy Development (ukázka z anglicky mluvícího prostředí) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Six early literacy skills (příklad)
  
  Six early literacy skills (příklad) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Early Literacy Development (ukázka)
  
  Early Literacy Development (ukázka) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Language and Literacy Development in Understanding Child Development (ukázka)
  
  Language and Literacy Development in Understanding Child Development (ukázka) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 11. hodina: týden od 27. dubna do 3. května 2020 (téma týdne: Práce s textem - v širokých souvislostech, tj. propojování všech tematických okruhů ze sylabu)

11. hodina: týden od 27. dubna do 3. května 2020 (téma týdne: Práce s textem - v širokých souvislostech, tj. propojování všech tematických okruhů ze sylabu)
- Vybrat aktivitu Čtvrté nepovinné neformální setkání: pondělí 27. 4...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Čtvrté nepovinné neformální setkání: pondělí 27. 4. 2020, 11.00-cca 12.45
  
  Věnovaly jsme se hlavně těmto dvěma aktivitám:
  
  1. Kahoot na téma výuka prvopočátečního čtení a psaní (i ve spojení s výukou češtiny jako druhého jazyka)
  
  2. Které entity z oddílů "Aktuality" a "Výuka na dálku" bychom mohli přeřadit k práci s textem a ke gramotnosti (tuto aktivitu jsme realizovaly částečně ve skupinách); entity jsem nakonec nepřesouvala, aby v Moodlu nevznikl chaos, najděte si je prosím v rámci vlastního studia, děkuji A.H.
- Vybrat aktivitu V tomto týdnu bych chtěla, abyste dosáhli těchto c...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V tomto týdnu bych chtěla, abyste dosáhli těchto cílů:
  
  1. Budete si vědomy, jak "práce s textem" zasahuje do všech tematických okruhů tohoto předmětu.
  
  2. Budete mít jasno v tom, co už z "obsahů" jednotlivých tematických okruhů každá umíte, co potřebujete doplnit a jak co s čím souvisí.
  
  Jak to uděláte:
  
  Nějak (písemně, graficky, v nějaké aplikaci...) si uděláte "svoji inventuru" k cílům 1 a 2. Nebudete to nikam odevzdávat, je to jen pro Vás, ale je to velmi důležité. Na základě této "inventury" napíšete každá min. 3 postřehy či dotazy k diskusnímu fóru pro tento týden. Tam také můžete doplňovat odkazy na projekty podporující čtenářství (u nás i v zahraničí).
- Vybrat aktivitu Najděte různé "projekty" zaměřené na podporu čtenářství ve společnosti (u nás nebo v zahraničí), vložte je sem a nepiště k nim krátce svůj "názor". Plus samozřejmě zde můžete diskutovat o tématech 10. a 11. týdne
  
  Najděte různé "projekty" zaměřené na podporu čtenářství ve společnosti (u nás nebo v zahraničí), vložte je sem a nepiště k nim krátce svůj "názor". Plus samozřejmě zde můžete diskutovat o tématech 10. a 11. týdne Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Čtením a psaním ke kritickému myšlení
  
  Čtením a psaním ke kritickému myšlení URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Critical Thinking - Basic Reading and Writing
  
  Critical Thinking - Basic Reading and Writing URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Čtení s porozuměním (doporučuji projít celý web https://www.umimecesky.cz/ nebo alespoň PRÁCI S TEXTEM)
  
  Čtení s porozuměním (doporučuji projít celý web https://www.umimecesky.cz/ nebo alespoň PRÁCI S TEXTEM) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Web Čtenářská gramotnost
  
  Web Čtenářská gramotnost URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zkuste si do vyhledávače dát "reading comprehensio...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zkuste si do vyhledávače dát "reading comprehension", "reading strategies", "reading comprehension organizers" apod. A dále to samé s doplněním slova "deaf".
- Vybrat aktivitu Zkuste si do vyhledávače zadat "RWCT", "Reading an...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zkuste si do vyhledávače zadat "RWCT", "Reading and Writing for Critical Thinking" apod.
Vybrat sekci 12. hodina: týden od 4. do 10. května 2020 (téma týdne: opakování, propojování, zapojování do kontextu)

12. hodina: týden od 4. do 10. května 2020 (téma týdne: opakování, propojování, zapojování do kontextu)
- Vybrat aktivitu Páté nepovinné setkání, pondělí 4. května 2020, od...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Páté nepovinné setkání, pondělí 4. května 2020, od 11.00 do max. 12.45
  
  Tentokrát se bohužel mohly zúčastnit pouze Verča a Šárka.
  
  Probrali jste tedy "alternativní řešení zbývající praxe", aby obě mohly jít v září ke státnicím. A pak jsme se trochu probírali tím, co je v Moodlu, co je mým záměrem, jaká je koncepce předmětu a jednotlivých "týdnů".
  
  Příště se sejdeme zase v pondělí (tentokrát 11. 5. 2020) v 11.00.
- Vybrat aktivitu Tady Gavin (YT; bonusová videa:-); proč jsem je sem zařadila?)
  
  Tady Gavin (YT; bonusová videa:-); proč jsem je sem zařadila?) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu "Infografika" k vybraným tematickým okruhům
  
  "Infografika" k vybraným tematickým okruhům Úkol
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Fórum k diskusi a náhradní prostor pro vkládání domácích úkolů (abyste je mohli vidět navzájem)
  
  Fórum k diskusi a náhradní prostor pro vkládání domácích úkolů (abyste je mohli vidět navzájem)
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pomalu se blíží konec semestru a my už máme splněn...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Pomalu se blíží konec semestru a my už máme splněno téměř vše ze sylabu. Chtěla bych, abyste si to co nejvíce uvědomili, zhmotnili a uchopili.
  
  Proto úkol na tento týden velmi úzce navazuje na úkol z minulého týdne: Vyberte si jeden z tematických okruhů vypsaných níže a "zpracujte" ho v programu https://cs.contextminds.com/, https://miro.com/, https://sketchboard.io/ nebo v jiném podobném programu/aplikaci. Výslednou "infografiku" vložte do modulu "domácí úkol". "Zpracované tematické okruhy" by se neměly opakovat.
  
  (2) Gramotnost, funkční gramotnost, textová gramotnost, čtenářská gramotnost, předčtěnářská gramotnost, rozvíjení funkční gramotnosti
  
  (3) Počáteční výuka českého jazyka (ve vztahu k dalším jazykům, které dítě ovládá a které se bude učit)
  
  (4) Vztah jazykových kompetencí a vzdělávání obecně
  
  (5) Učebnice a učební materiály: komplexní rozbor (obsahový, jazykový, metodický, didaktický…) vzhledem k jazykové situaci neslyšících žáků (a obecněji žáků se sluchovým postižením)
  
  (5) Vztah mezi gramotností a učebnicemi/učebními materiály a pomůckami a způsobem práce s nimi
  
  (6) Práce s textem (v češtině, v českém znakovém jazyce) v učebnicích a učebních materiálech
  
  (9) Vztahy mezi realizací vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a ostatními částmi rámcových a školních vzdělávacích programů
Vybrat sekci 13. hodina: týden od 11. do 17. května 2020 (téma týdne: čtení)

13. hodina: týden od 11. do 17. května 2020 (téma týdne: čtení)
- Vybrat aktivitu Šesté nepovinné setkání, pondělí 11. 5. 2020, 11.0...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Šesté nepovinné setkání, pondělí 11. 5. 2020, 11.00-max.12.45
  
  Sešlo se nás (na obrazovce) šest. Většinu času jsme věnovali čtenářské dílně. Ke konci hodiny jsme se zabývali "upravenými knihami" (ale také knihami hybridními aj.) a jejich místě v životě a vzdělávání neslyšících dětí a lidí obecně.
  
  (tzv. tematickými okruhy 7 a 8:
  
  - (7) Tzv. upravené texty: filozofie a metodika úprav, jejich užívání;
  
  - (8) Čtenářské dílny)
  
  Příště se sejdeme (už naposledy:-() v pondělí 18. 5. 2020 od 11.00 do cca max. 10.45.
- Vybrat aktivitu Mým cílem pro toto téma je, abyste se nepovrchně z...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Mým cílem pro toto téma je, abyste se nepovrchně zamysleli nad tím, jak se pracuje s "texty" a "čtenářstvím" - u nás, v zahraničí, u slyšících dětí, u neslyšících dětí...
  
  1. Domácí úkol: Pečlově si znovu projděte, jak se "pracuje s texty" a "přistupuje k textům" ve všech třech "metodikách NÚV" + "pracovních listech" pro "vzdělávání žáků se sluchovým postižením" a v metodice zaměřené na vzdělavatele žáků s odlišným mateřským jazykem Šormová, Hudáková (2019).
  
  To, na co jste přišli, jakkoli zpracujte pomocí jakéhokoli z "nástrojů" (tj. postupů, aplikací, programů..), o kterých je zmínka kdekoli v našem Moodlu, nebo nástrojů zcela jiných.
  
  2. Domácí úkol: Úkoly z "modulů domácí úkol" prosím přeneste do fór - abyste své úkoly viděli vzájemně. Příští týden si o nich budeme povídat.
- Vybrat aktivitu Prostor pro diskusi a pro vkládání domácích úkolů.
  
  Prostor pro diskusi a pro vkládání domácích úkolů. Fórum
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pokud si jen tak pro zábavu chcete vytvořit komiks...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Pokud si jen tak pro zábavu chcete vytvořit komiks, zde je story creator:-) https://www.storyboardthat.com/
  
  Český videonávod:
  
  Zamyslete se nad tím, jakými různými způsoby je možno komiksy využít při "výuce čtení".
- Vybrat aktivitu Seminář k výuce angličtiny neslyšících žáků středních škol hl. vzděl. proudu, ÚJKN FF UK, 20. 1. 2020 (toto si prosím opravdu projděte)
  
  Seminář k výuce angličtiny neslyšících žáků středních škol hl. vzděl. proudu, ÚJKN FF UK, 20. 1. 2020 (toto si prosím opravdu projděte) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Teaching Literacy to Deaf Students (kurz)
  
  Teaching Literacy to Deaf Students (kurz) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu John A. Albertini and all. (2016). Deaf Students’ Reading and Writing in College: Fluency, Coherence, and Comprehension, The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, Vol. 21, Issue 3, 303–309.
  
  John A. Albertini and all. (2016). Deaf Students’ Reading and Writing in College: Fluency, Coherence, and Comprehension, The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, Vol. 21, Issue 3, 303–309. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Macurová, A. (2011). Na výuku psané češtiny (i) kontrastivně? In Hronová Cícha, A., Zbořilová, R. (Eds.), Čeština ve výuce neslyšících – elektronický sborník. Praha: Jazykové centrum Ulita, 15–19. (o tomto textu jsme mluvili při Kahootu)
  
  Macurová, A. (2011). Na výuku psané češtiny (i) kontrastivně? In Hronová Cícha, A., Zbořilová, R. (Eds.), Čeština ve výuce neslyšících – elektronický sborník. Praha: Jazykové centrum Ulita, 15–19. (o tomto textu jsme mluvili při Kahootu) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Podívejte se, co by se do tohoto tématu hodilo z o...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Podívejte se, co by se do tohoto tématu hodilo z oddílů "Aktuality" a "Výuka na dálku". My jsme v hodině pracovali např. s tímto webem: https://www.kellnerfoundation.cz/pomahame-skolam-k-uspechu.
- Vybrat aktivitu Fuková, V. Úpravy beletristických textů pro neslyšící dětské čtenáře. Bakalářská práce. Praha, FF UK,
  
  Fuková, V. Úpravy beletristických textů pro neslyšící dětské čtenáře. Bakalářská práce. Praha, FF UK, URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Macurová, A., Zbořilová R. (eds.). Jazyky v komunikaci neslyšících. Praha, UK, 2018.
  
  Macurová, A., Zbořilová R. (eds.). Jazyky v komunikaci neslyšících. Praha, UK, 2018. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Mniazgová, E. Úprava textu pro prelingválně neslyšící čtenáře. Diplomová práce. Hradec Králové, UHK, 2016.
  
  Mniazgová, E. Úprava textu pro prelingválně neslyšící čtenáře. Diplomová práce. Hradec Králové, UHK, 2016. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Ptáčková, K. Specifika čtenářství u neslyšících dětí mladšího školního věku se zaměřením na problematiku upravovaných textů. Disertační práce. Praha, PedF UK, 2011.
  
  Ptáčková, K. Specifika čtenářství u neslyšících dětí mladšího školního věku se zaměřením na problematiku upravovaných textů. Disertační práce. Praha, PedF UK, 2011. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Macurová, A. Lingvistika a cesty ke gramotnosti neslyšících. Speciální pedagogika, 17, 2007, s. 49–61.
  
  Macurová, A. Lingvistika a cesty ke gramotnosti neslyšících. Speciální pedagogika, 17, 2007, s. 49–61. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Časopis Čeština doma a ve světě, 2002, č. 2-3
  
  Časopis Čeština doma a ve světě, 2002, č. 2-3 URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Slovník abstraktních pojmů -- pomůcka nejen pro slabosluché - Adéla Bilíková, JItka Linhartová (jedna ze studentských prací z UPOL, která byla posléze vydána knižně)
  
  Slovník abstraktních pojmů -- pomůcka nejen pro slabosluché - Adéla Bilíková, JItka Linhartová (jedna ze studentských prací z UPOL, která byla posléze vydána knižně) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Staňková, V. Rozvoj čtenářských dovedností neslyšících žáků v souladu s referenční úrovní A2. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2012.
  
  Staňková, V. Rozvoj čtenářských dovedností neslyšících žáků v souladu s referenční úrovní A2. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2012. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu WEISEROVÁ, Hana. Úpravy textů pro děti a mládež pro neslyšící děti. Praha, 2016. Diplomová práce. Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, Ústav jazyků a komunikace neslyšících.
  
  WEISEROVÁ, Hana. Úpravy textů pro děti a mládež pro neslyšící děti. Praha, 2016. Diplomová práce. Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, Ústav jazyků a komunikace neslyšících. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Benediktová, D. Pracovní návody z hlediska porozumění textu. Diplomová práce. Praha, FF UK, 2013.
  
  Benediktová, D. Pracovní návody z hlediska porozumění textu. Diplomová práce. Praha, FF UK, 2013. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Diplomová práce Lenky Makovské výše
  
  Diplomová práce Lenky Makovské výše URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zkuste si do vyhledávače zadat "deaf reading", "de...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Zkuste si do vyhledávače zadat "deaf reading", "deaf book adaptation", "deaf book modification", "book in sign language" apod.
- Vybrat aktivitu How do deaf or hard of hearing children learn to read? (Blog on Learning and Development)
  
  How do deaf or hard of hearing children learn to read? (Blog on Learning and Development) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu How do the deaf read? The paradox of performing a phonemic task without sound
  
  How do the deaf read? The paradox of performing a phonemic task without sound URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu doc. Eva Souralová (mj. publikace o "čtení neslyšících" a "upravování knih")
  
  doc. Eva Souralová (mj. publikace o "čtení neslyšících" a "upravování knih") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Píšová, D. Pohádky pro děti se sluchovým postižením. Bakalářská práce. Hradec Králové, UHK, 2016. (mj. obsahuje upravené kapitoly knihy Tajemství proutěného košíku)
  
  Píšová, D. Pohádky pro děti se sluchovým postižením. Bakalářská práce. Hradec Králové, UHK, 2016. (mj. obsahuje upravené kapitoly knihy Tajemství proutěného košíku) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Heinzová, B. KOMUNIKACE DÍTĚTE SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM V RANÉM VĚKU. Bakalářská práce. Olomouc, UPOL, 2010. (obsahuje popis "úpravy knihy")
  
  Heinzová, B. KOMUNIKACE DÍTĚTE SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM V RANÉM VĚKU. Bakalářská práce. Olomouc, UPOL, 2010. (obsahuje popis "úpravy knihy") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Hrdličková, Š. Úprava vybrané literární předlohy pro žáky se sluchovým postižením na primárním stupni vzdělávání. Diplomová práce. Olomouc, UPOL, 2016. (obsahuje popis "úpravy knihy")
  
  Hrdličková, Š. Úprava vybrané literární předlohy pro žáky se sluchovým postižením na primárním stupni vzdělávání. Diplomová práce. Olomouc, UPOL, 2016. (obsahuje popis "úpravy knihy") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lukáčová, J. Čtení s porozuměním u dětí se sluchovým postižením. Diplomová práce. Brno, MUNI, 2011. (obsahuje popis "úpravy knih")
  
  Lukáčová, J. Čtení s porozuměním u dětí se sluchovým postižením. Diplomová práce. Brno, MUNI, 2011. (obsahuje popis "úpravy knih") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Herníková, M. VÝUKA ČTENÍ A PSANÍ U DĚTÍ SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM. Bakalářská práce. Brno, MUNI, 2013.
  
  Herníková, M. VÝUKA ČTENÍ A PSANÍ U DĚTÍ SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM. Bakalářská práce. Brno, MUNI, 2013. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Dvojčata Pat a Isabela (upravená kniha, UPOL, 1998)
  
  Dvojčata Pat a Isabela (upravená kniha, UPOL, 1998) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Letopisy Narnie. Lev, čarodějnice a skříň (upravená kniha, UPOL)
  
  Letopisy Narnie. Lev, čarodějnice a skříň (upravená kniha, UPOL) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu O chytré princezně (upravená kniha, UPOL)
  
  O chytré princezně (upravená kniha, UPOL) Složka
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Otesánek (upravená kniha, UPOL)
  
  Otesánek (upravená kniha, UPOL) Složka
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Princ Bajaja (upravená kniha, UPOL)
  
  Princ Bajaja (upravená kniha, UPOL) Složka
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Skřítek Prefix a kouzelný strom (UPOL)
  
  Skřítek Prefix a kouzelný strom (UPOL) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci 14. hodina: týden 18. do 24. května 2020 (téma týdne: Testy, testování, didaktické testování, jazykové testování, testování funkční textové gramotnosti)

14. hodina: týden 18. do 24. května 2020 (téma týdne: Testy, testování, didaktické testování, jazykové testování, testování funkční textové gramotnosti)
- Vybrat aktivitu Sedmé nepovinné setkání, pondělí 18. 5. 2020, 11.0...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  Sedmé nepovinné setkání, pondělí 18. 5. 2020, 11.00-max.12.45
  
  Setkaly jsme se skoro všechny. V první části jsme se zabývaly hlavně domácími úkoly v Moodlu, dávaly jsme si různé "studijní a technické tipy" (včetně např. prostředí https://www.canva.com/). V druhé části jsme se zabývaly zejm. testy a testováním.
- Vybrat aktivitu V tomto tématu bych chtěla, aby Vám bylo jasné: 1...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  V tomto tématu bych chtěla, aby Vám bylo jasné:
  
  1. Kde se ve vzdělávacím systému u nás plošně testuje (jak testování vypadá, kdy bylo zavedeno a co tomu předcházelo, jak je to s neslyšícími a nedoslýchavými žáky a studenty),
  
  2. Jak a proč se mohou používat didaktické testy, jak vypadají a v čem se liší od testů jazykových, "testů čtenářské gramotnosti" a testů dalších (např. psychologických),
  
  3. Jaké jsou základní vlastnosti testů,
  
  4. Jaké existují technické parametry testů (např. testových úloh),
  
  5. Co u nás testuje ČŠI,
  
  6. do kterých mezinárodních testů se ČR zapojuje a jak si v nich stojí,
  
  7. Jak v různých testech dopadají neslyšící a nedoslýchaví žáci a studenti,
  
  8. Co víme o testování ve znakových jazycích.
  
  Jak toho dosáhnete:
  
  1. Prostudujte si odkazy v tomto tématu + ze sylabu + ty, co sami naleznete,
  
  2. Vyzkoušejte si online testy (odkazy zde + další),
  
  3. Pokuste se jakýmkoli způsobem "téma" zpracovat - výsledek vložte prosím do "fóra",
  
  4. Navíc si můžete v jakémkoli prostředí (Flippity, Quizlet...) připravit krátký test (5 minut) pro své spolužačky - primárně na toto téma, sekundárně na vše, co jsme se spolu učili, a vložit ho zde do "fóra".
  
  A na úplný závěr:
  
  Nezapomeňte, že UK získala přístup do digitální knihovny JSTOR. Až do 30. 6. je tak možné procházet plné texty všech kolekcí e-knih, e-časopisů a další kolekce, plné texty je možné stahovat. Ke zdroji prosím přistupujte přes Portál e-zdrojů: https://ezdroje.cuni.cz/prehled/zdroj.php?lang=cs&id=921
  
  Dále UK získala do 1. 6. přístup ke kolekcím e-knih producenta T&F. E-knihy je možné pouze prohlížet online. Zdroj je opět dostupný přes Portál e-zdrojů: https://ezdroje.cuni.cz/prehled/zdroj.php?lang=cs&id=917
  
  ... takže: nyní máte jedinečnou příležitost načerpat si zdroje, ke kterým za pár týdnů už nebudete mít přístup: Hurá do toho:-)
  
  ... a tady je jeden z mnoha tipů, jak na psaní odborné eseje/"reflexe": http://www.cemach.cz/jak-napsat-dobry-esej
- Vybrat aktivitu Fórum pro odevzdávání úkolů a pro diskusi
  
  Fórum pro odevzdávání úkolů a pro diskusi
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Test
  
  Test
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Testování
  
  Testování
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu The SAGE Encyclopedia of Educational Research, Measurement, and Evaluation
  
  The SAGE Encyclopedia of Educational Research, Measurement, and Evaluation URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Obecný úvod do problematiky testování (SCIO)
  
  Obecný úvod do problematiky testování (SCIO) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Význam testování, terminologie, testovací proces (prezentace jedné studentky)
  
  Význam testování, terminologie, testovací proces (prezentace jedné studentky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Testy a testování (prezentace jedné ze studentek)
  
  Testy a testování (prezentace jedné ze studentek) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Testy a testování (prezentace Tamary Kováčové)
  
  Testy a testování (prezentace Tamary Kováčové) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Zásady správné tvorby, použití a hodnocení didaktických testů v přípravě budoucích učitelů
  
  Zásady správné tvorby, použití a hodnocení didaktických testů v přípravě budoucích učitelů URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Didaktické testy (MFF UK)
  
  Didaktické testy (MFF UK) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Kalibro testy
  
  Kalibro testy URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SCIO
  
  SCIO URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu SCIO Online testy k přijímacím zkouškám zdarma
  
  SCIO Online testy k přijímacím zkouškám zdarma URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu CZVV (CERMAT): Maturita, závěrečné zkoušky na SŠ a přijímací zkoušky na střední školy
  
  CZVV (CERMAT): Maturita, závěrečné zkoušky na SŠ a přijímací zkoušky na střední školy URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ČŠI ČR: tematické zprávy (včetně zpráv o "ověřování znalostí...")
  
  ČŠI ČR: tematické zprávy (včetně zpráv o "ověřování znalostí...") URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu ČŠI ČR (mezinárodní testování, InspIS set pro elektronické testování - včetně testů k UčíTelce a přípravě na přijímačky)
  
  ČŠI ČR (mezinárodní testování, InspIS set pro elektronické testování - včetně testů k UčíTelce a přípravě na přijímačky) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Diplomová práce Lenky Makovské výše
  
  Diplomová práce Lenky Makovské výše URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Najmanová, M. Státní maturita pro sluchově postižené studenty. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2008.
  
  Najmanová, M. Státní maturita pro sluchově postižené studenty. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2008. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Andrejsek, A. Státní maturitní zkouška z českého jazyka pro neslyšící studenty. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2010.
  
  Andrejsek, A. Státní maturitní zkouška z českého jazyka pro neslyšící studenty. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2010. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Andrejsek, J. Maturitní zkouška z českého jazyka v úpravě pro neslyšící ve světle testování češtiny jako cizího jazyka. Diplomová práce. Praha, FF UK, 2015.
  
  Andrejsek, J. Maturitní zkouška z českého jazyka v úpravě pro neslyšící ve světle testování češtiny jako cizího jazyka. Diplomová práce. Praha, FF UK, 2015. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Chmátalová, Z. Plošné testování jazykových dovedností žáků se sluchovým postižením. Diplomová práce. Praha, FF UK, 2015.
  
  Chmátalová, Z. Plošné testování jazykových dovedností žáků se sluchovým postižením. Diplomová práce. Praha, FF UK, 2015. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Chmátalová, Z. Testy a testování dovedností ve znakovém jazyce u neslyšících dětí. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2011.
  
  Chmátalová, Z. Testy a testování dovedností ve znakovém jazyce u neslyšících dětí. Bakalářská práce. Praha, FF UK, 2011. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Sign Language Assessment Instruments
  
  Sign Language Assessment Instruments URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Projekt: Sign language, perception and cognition (ResearchGate)
  
  Projekt: Sign language, perception and cognition (ResearchGate) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Článek: Effects of Early Language Deprivation on Brain Connectivity: Language Pathways in Deaf Native and Late First-Language Learners of American Sign Language
  
  Článek: Effects of Early Language Deprivation on Brain Connectivity: Language Pathways in Deaf Native and Late First-Language Learners of American Sign Language URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Evropské jazykové portfolio pro neslyšící a osoby se sluchovým postižením. [online; cit. 2019-09-22].
  
  Evropské jazykové portfolio pro neslyšící a osoby se sluchovým postižením. [online; cit. 2019-09-22]. URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Andrejsek, J. 5 SERRJ a jeho vztah k problematice jazykového vzdělávání neslyšících žáků (in Výuka českého jazyka pro žáky se sluchovým postižením – čeština jako druhý jazyk, 1. část)
  
  Andrejsek, J. 5 SERRJ a jeho vztah k problematice jazykového vzdělávání neslyšících žáků (in Výuka českého jazyka pro žáky se sluchovým postižením – čeština jako druhý jazyk, 1. část) URL
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
Vybrat sekci Přehled docházky a úkolů

Přehled docházky a úkolů
- Vybrat aktivitu Přehled docházky a úkolů; HOTOVO - poslední aktualizace k 4. 3. 2021, 18.29; MÁM Z VAŠICH ÚKOLŮ VELKOU RADOST:-)
  
  Přehled docházky a úkolů; HOTOVO - poslední aktualizace k 4. 3. 2021, 18.29; MÁM Z VAŠICH ÚKOLŮ VELKOU RADOST:-) Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu PORTFOLIO: Prosím všechny, aby si z každé hodiny (...
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
  
  PORTFOLIO: Prosím všechny, aby si z každé hodiny (resp. bloku výuky, včetně exkurzí) a z každého zdroje, který četly/zhlédly mezi "Novinkami" na Moodlu, napsali stručnou vlastní "reflexi". Velmi doporučuji psát to opravdu ihned po výuce (exkurzi, četbě, zhlédnutí). Protože s čím větším časovým odstupem to člověk dělá, tím je to těžší (což si ověříte hned při doplňování reflexí z dosavadních tří výukových pondělků, kdy jste o tomto úkolu nevěděli).
  
  Reflexe si prosím shromažďujte, postupně tak budete tvořit svoje vlastní portfolio spjaté s tímto předmětem. Portfolio mi pak ukážete při atestaci.
  
  Každá reflexe by měla mít tuto strukturu:
  
  (1) Zákl. údaje: kdy, kde, co , kdo...
  
  (2) Nová fakta, data, informace..., které jsem se dozvěděla (popř. i stará, která jsem si potvrdila, vyvrátila nebo změnila).
  
  (3) Nové vztahy mezi fakty, daty, informacemi..., které jsem se dozvěděla (popř. i stará, která jsem si potvrdila, vyvrátila nebo změnila).
  
  (4) K čemu (mi) to je? K čemu (mi) jsou nová fakta, data, informace... a vztahy mezi nimi?
  
  (5) Co dál? Co bych si měla zjistit, prostudovat... dál? Kam mě to nasměrovalo?