Sekce: Představení dílčích technik | Techniky sdílení profesních zkušeností

Osnova sekce

Témata:

supervize

intervize

mentoring

balintovská skupina

Wanda

rozhodovací proces a jeho kritéria

přínosy, výhody

rizika, překážky

Otázky:

Jaké jsou cíle a průběh jednotlivých modelů?

Jaký je cíl a průběh jednotlivých technik?

Pro jaká témata jsou jednotlivé modely a techniky vhodné?

Jaké faktory je nutné zvažovat při výběru modelu/techniky kolegiálního sdílení?

Jaká rizika hrozí? Jaké přínosy lze očekávat?

Jaký je optimální postup zavádění kolegiálního sdílení ve školách?
- Vybrat aktivitu Úkol: Popis modelů a technik
  
  Úkol: Popis modelů a technik Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Lazarová, B. (2010). Mentoring jako forma kolegiální podpory a strategie dobré školy. Pedagogika, 55(3-4), 254-264.
  
  Lazarová, B. (2010). Mentoring jako forma kolegiální podpory a strategie dobré školy. Pedagogika, 55(3-4), 254-264. Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Pavlas Martanová, V. (2020). Supervize jako jeden z efektivních nástrojů péče o učitele. Komenský, 144/4.
  
  Pavlas Martanová, V. (2020). Supervize jako jeden z efektivních nástrojů péče o učitele. Komenský, 144/4. Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu Škola a supervize - sborník z konference
  
  Škola a supervize - sborník z konference Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo
- Vybrat aktivitu VYBÍRAL, M. (2014) MOŽNOSTI, PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE A ÚSKALÍ SUPERVIZE V ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH. ACORát. Vol. 3, No. 1
  
  VYBÍRAL, M. (2014) MOŽNOSTI, PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE A ÚSKALÍ SUPERVIZE V ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH. ACORát. Vol. 3, No. 1 Soubor
  
  Studenti musí
  
  Označit jako hotovo