Výuková komunikace

Milá Andrejko,
Tvůj přístup k simulované výuce na chatě s Tvými dětmi a dětmi Vašich přátel, mě ohromně nadchnul a ukazuje Tvoji schopnost přistupovat k výuce se zájmem a kreativitou. Také se mi moc líbí snaha o spojení a vzájemnou spolupráci mezi dětmi různého věku, v improvizovaném výukovém procesu, což ukazuje na Tvou schopnost přizpůsobit se individuálním potřebám dětí. Konec konců na jejich reakcích je vidět, že jsi vytvořila příjemnou atmosféru, ve které se cítily pohodlně a otevřeně komunikovaly. Téma je také skvělé, podobně jako to, že si výuku „ zabalila“ do zábavy a aktivit. Použití hry "lidské tělo" se smyslovými pokusy, bylo skvělým způsobem, jak podpořit praktické učení a zapamatování si probírané látky. Celkově se zdá, že jsi vytvořila pozitivní a podpůrné vzdělávací prostředí, které podněcuje komunikaci, spolupráci a zároveň zábavu.

Milá Andreo, jak už jsem ti řekla osobně ve škole, tak mne Tvá hodina nadchla. Moc se mi líbil Tvůj klidný a přátelský přístup. Sama se chystám na simulovanou hodinu se svými dětmi a je mi jasné, že učit svoje / známé děti jako pedagog je velmi těžké. Děti jsou živel a mají tendenci se přirozeně před sebou předvádět a vtipkovat, zejména v takové situaci, jako je simulovaná hodina s hraním na paní učitelku a žáky. Ale Ty jsi to zvládla dokonale, je radost se na Tebe při vyučovaní dívat. Udržela jsi pozornost dětí a příjemnou atmosféru, i když se občas některé pokusily o vtip. Z videa sálá pohoda a milé i "pracovní" prostředí, děti hodina určitě bavila a něco si z ní odnesly. Zvládla jsi skvěle věkově smíšenou třídu a i materiály a práci s nimi jsi měla připravené s ohledem na různý věk žáků. Děkuji Ti za milou inspiraci, Veronika Goldová

Ahoj Andrejko,
Tvůj sestřih se mi opravdu velice líbí. Propojení starší - mladší je skvělé řešení. Tvé video mi vytvořilo úsměv na tváři, bylo mi příjemné se na něj dívat a vlastně jsem chtěla, aby pokračovalo. Ta uvolněnost, která z toho čiší mě opravdu nadchla. Velmi oceňuji aktivity, které jsi do výuky zařadila, obzvláště testování chuti. Věřím, že na tuto hodinu děti určitě nezapomenou a že si ji užily. Děkuji za příjemný zážitek.

3/7 Nutné ještě předělat

Nahrávka je dokladem respektující výukové komunikace 1

Argumentované vyjádření se k efektivitě komunikace a respektující komunikaci 1

Zhodnocení položených otázek, up-take 0

Vyjádření se k interakci aktérů komunikace, participaci žáka/žáků 0

Vyjádření se k způsobu řízení komunikace, vztahové rovině v komunikaci, typu použitých komunikačních prostředků, případně i použití popisného a/či posuzujícího jazyka a práci s chybou 0

Využití alespoň 3 klíčových slov 0

Formální dodržení požadavků (odevzdání včas, délka nahrávka do 8 min, gramatika, stylistika) 1


Případný komentář hodnotitele: Andreo, moc hezká respektující komunikace, zcela souhlasím s komentáři od Vašich spolužaček. Postrádám nicméně reflexi v souladu s teoretickou rovinou. Toto Vám nebude stačit ke SZZ (budete tam prezentovat video i analýzu). Prosím, dopracujte si ji do Vašeho portfolia. Je třeba teoretická opora. Materiály jsou v Moodle. Pokud něco nebude jasné, napište. Dá se vytěžit nonverbální komunikace, uptake, míra participace žáka. Podívejte se prosím pro inspiraci na reflexi např. od Petry Steinerové, Kláry Hochmanové, Alžběty Kubrové. S pozdravem Eliška Glatzová

Téma k SZZ: vztah mezi komunikací a učením, autoritativní a dialogický diskurz, přístupy aplikující efektivní výukovou komunikaci, význam konceptuálního tlaku při učení, učitelovy otázky ve výuce, řízení komunikace učitelem, participace žáků na výukové komunikaci, vztahová rovina ve výukové komunikaci, verbální komunikace; neverbální komunikace; komunikační síť ve třídě; popisný, posuzující jazyk; chyba při učení; interakce s žáky; vztahové a věcné signály v komunikaci; respektující komunikace; komunikace v konfliktu, význam Vygotského teorie pro učení, význam Brunerovy, koncepce lešení pro učení