Obsah vzdělávání

Ahoj Andy, z hlediska obsahu se mi tvá příprava hodiny líbí, v práci jsi správně zařadila téma hodiny do oblastí RVP a správně jsi určila dle mého i průřezové téma. Aktivita se scénkami je myslím velmi dobrý nápad, tím, že si děti situace sami prožijí, lépe si je zapamatují a určitě si látku více ukotví.

Ahoj Andy, tvou přípravu považuji za velmi zdařilou, myslím, že by žáky hodina velmi bavila a přitom bys naplnila cíle, které si kladeš. Co se týče tipů na vylepšení, napsala bych jako jeden z cílů, že žák považuje pravidla slušného chování za smysluplná (což sama uvádíš níže, že bys ses jich ptala proč jsou pravidla s.ch. důležitá).

Milá Andy,
obsah hodiny jsi správně podložila očekávaným výstupem vycházejícím z RVP. Nezapomněla jsi uvést minimální výstupy v rámci podpůrných opatření. Vytyčení cíle odpovídají obsahu tvé hodiny. Uvedla jsi i klíčové kompetence z různých oblastí . Oceňuji přípravu materiálů (obrázky z různých specifikovaných prostředí, kde je požadováno chovat se podle určitých společenských norem/pravidel). Pro žáky bude atraktivní mezipředmětová aktivita (dramatizace - scénka). Volba skupinové práce a prvku dramatizace povede k upoutání zájmu o téma hodiny, zprostředkování tématu hravou a zábavnou formou napomůže k lepšímu uvědomění si pravidel slušného chování v kontrastu s chováním nevhodným. Jak jsi sama uvedla - učení se vlastním prožitkem a hravou formou. Samostatná práce a klidová část hodiny - práce s PS zapojí všechny žáky. Možná by bylo dobré v rámci individualizace nabídnout žákům se spec. potřebami zkrácenou formu PS, nabídnout volbu cvičení podle schopností žáka. Závěr by mohl být "vylepšen" diskuzí / vizualizací na tabuli ve smyslu: Co jsem věděl, co jsem se dozvěděl, na jakém pravidlu slušného chování sám zapracuji, protože se mi často nedaří ho dodržovat...Mezipředmětové vztahy - napadá mě do VV společný plakát s obrázky, bublinami (komix) a společné sestavení "desatera slušnoho chování ve škole". Jenom nápad. Děkuji za sdílení a přeji hodně vydařených hodin ve tvé praxi .

4/7 Splněno

Příprava sleduje cíle VO Člověk a jeho svět 1 ¨
Příprava je dokladem dobré orientace v RVP ZV 1
Příprava je dokladem efektivní práce s vybraným ŠVP 0
Použití alespoň 5 klíčových slov, přičemž jejich použití je relevantní (není jen formální) 0
Příprava reflektuje soulad cíle a obsahu vzdělávání/učiva 1
Příprava obsahuje relevantní individualizované cíle či úkoly alespoň pro 1 žáka 0
Formální dodržení požadavků (odevzdání včas, gramatika, stylistika) 1



Milá Andreo,

děkuji za zveřejněný úkol zaměřený slušné chování, který zároveň i buduje vtahy ve třídě - bezva! Výborně jste se zorientovala v RVP, cíle ČlSv sleduje. Do portfolia ke SZZ je nutné také vypsat učivo + výstupy konkrétního ŠVP, aby bylo evidentní, že se orientuje i v školním vzdělávacím programu. Můžete si vybrat školu, kam chodí např. Vaše děti. Prosím, pohledáte a doplníte? Jeden ze stěžejních bodů je individualizace úkolu. Pro Váš případ mě napadá zjednodušený/rozšířený pracovní list? Nebo jakým způsobem zapojíte žáka, který z nějakého důvodu nemluví (PAS, selektivní mutismus)? Prosím, promyslíte jeden individualizovaný úkol? K zápočtu máte už vše splněno. S pozdravem Eliška Glatzová