Dobrý den, ráda bych na příspěvek reagovala z pohledu školní družiny.
Vzhledem k současným opatřením je v každé třídě družiny méně dětí, než by bylo normálně a je tak lehčí věnovat se jim individuálně. Měla jsem třídu 8 chlapců z první třídy, které bavilo v podstatě jen lego a počítačové hry. Jejich třídní učitelka prosila, abychom s nimi zkusili nějaké čtení, protože jim to v hodinách moc nešlo. Zkusili jsme to tedy každý den po obědě, chlapci si sedli na koberec do kruhu a četli si pro sebe navzájem. Hráli jsme s příběhy i hry- napsala jsem jim jen začátek a oni si postupně domýšleli, jaké bude pokračování, což je donutilo soustředit se a porozumět tomu, co přečetli.
Nakonec mě neskutečně potěšilo, když poslední den praxe za mnou přiběhl jeden z chlapců a chlubil se, že už doma mamince přečetl celou knížku sám a bavilo ho to :)
Vzhledem k současným opatřením je v každé třídě družiny méně dětí, než by bylo normálně a je tak lehčí věnovat se jim individuálně. Měla jsem třídu 8 chlapců z první třídy, které bavilo v podstatě jen lego a počítačové hry. Jejich třídní učitelka prosila, abychom s nimi zkusili nějaké čtení, protože jim to v hodinách moc nešlo. Zkusili jsme to tedy každý den po obědě, chlapci si sedli na koberec do kruhu a četli si pro sebe navzájem. Hráli jsme s příběhy i hry- napsala jsem jim jen začátek a oni si postupně domýšleli, jaké bude pokračování, což je donutilo soustředit se a porozumět tomu, co přečetli.
Nakonec mě neskutečně potěšilo, když poslední den praxe za mnou přiběhl jeden z chlapců a chlubil se, že už doma mamince přečetl celou knížku sám a bavilo ho to :)