Zde vložte svoji modelovou lekci a reflexe

Milá Karolíno,

děkuji za doplnění. OK.

V přiloženém souboru nalezte ještě nahranou zpětnou vazbu od Vlasty Urbanové.

Mějte se hezky!

Petra Horská

• Co na připravených aktivitách, které rozvíjejí téma filmu, nejvíce oceňujete (uveďte nejméně dva vlastní postřehy)?
  • Nejvíce oceňuji aktivitu o tom, jak se žije na ulici. Líbí se mi, že nejdříve chcete udělat brainstorming a pak dát dětem už vymyšlené věty, které seřadí podle důležitosti. Myslím si, že se v tom hodně dětí bude lišit a bude důležité po této aktivitě nechat děti vyjádřit své názory, proč takhle volily.
  • Jako druhou aktivitu oceňuji Na koho myslíš. Hodně mě tento typ úkolu zaujal a zajímaly by mě odpovědi dětí. Líbí se mi, že při této aktivitě změníte pozici a místo v lavicích budou sedět v kruhu. Podle mého se bude lépe dětem komunikovat v kruhu, protože na sebe lépe uvidí.
    
    
• Jaká úskalí pří práci s žáky by podle Vás mohla během realizace nastat? Jak by se dala ošetřit?
  • Během práce v kruhu by mohl vzniknout trochu ruch ve třídě, ale myslím si, že se tomu dá zabránit tím, že dáme dětem jasný pokyn, aby si sedly do kruhu v tichosti a slovo bude mít jen ten, kdo drží nějaký předmět.
  • Potom se trochu obávám aktivity Diskuze, protože si nejsem jistá, jestli žáci budou chtít o tomto tématu hovořit nahlas. Chtělo by to jim ukázat, že klima třídy je bezpečné a nemusí se bát cokoliv říct. Například, aby se nikdo neposmíval, nebo neměl blbé narážky a tomu se dá předejít opět nějakými pravidly. Například, že každý má právo na svůj názor a nikdo by se mu neměl posmívat za jeho vyjádření atd...
    
    
• Jaké další náměty, které by mohly přispět k rozvinutí tématu/aktivit vás napadly?
  • Další náměty už mě k tomuto tématu nenapadají.
    
    

• Co na připravených aktivitách, které rozvíjejí téma filmu, nejvíce oceňujete (uveďte nejméně dva vlastní postřehy)?

Líbí se mi myšlenka, že mít nějaké neshody s rodiči/prarodiči je normální, protože to co my někdy vnímáme jako nepřekonatelný problém, je ve srovnání s jinými problémy doma jako malichernost. Proto oceňuji úvodní aktivitu, která nemá shodit problémy dětí, ale uvědomit si, že se nejedná o zas až takové zlo, a ve většině případů to s nimi rodiče myslí dobře. Na další aktivitě se mi líbí nejdřív volnost, kdy žáci vymýšlí sami, jaké je to asi žít na ulici. A pak dostanou něco předepsaného, nad čím se mají zamyslet, seřadit to. Film je opravdu hodně silný a aktivity po něm mi připadají vhodně a citlivě zvolené.

• Jaká úskalí pří práci s žáky by podle Vás mohla během realizace nastat? Jak by se dala ošetřit?

Bála bych se, že se dozvíme nějaké citlivé informace z domova dítěte, třeba to doma nemá úplně jednoduché a bude pro něj těžké vymyslet vůbec něco pozitivního. Respektovala bych, kdyby někdo nechtěl odpovídat, ale určitě bych se na takového žáka potom individuálně zaměřila a snažila se pomoci...

• Jaké další náměty, které by mohly přispět k rozvinutí tématu/aktivit vás napadly?

Myslím, že aktivity jsou dobře zvoleny. Po filmu bych děti také nezatěžovala ničím jiným, než důkladným mluvením a řešením toho, co viděly. Reflexe a sdílení se nesmí vynechat.

 Co na připravených aktivitách, které rozvíjejí téma filmu, nejvíce oceňujete (uveďte nejméně dva vlastní postřehy)?

• JAK SE ŽIJE NA ULICI - Oceňuji už předem vymyšlené věty. Usnadní to a zrychlí práci a také to může hezky nasměřovat tam, kam potřebujeme.
• Zeptáme se žáků, zda se někdy setkali nějakou závislostí, ať legální, či nelegální. Pokusíme se poukázat, že takovéto situace jsou vzácné, ale vyskytují se i v našem prostředí. Zeptáme se, zda se o své zkušenosti nepodělí. Oceňuji, že je zde závislost i legální. Pro mnohé děti je pojem závislost pouze nelegální (ať už jsou to cigarety/alkohol/drogy). Myslím, že je potřeba si vysvětlit pojmy legální a nelegální, aby v tom děti měly jasno. Také říct, že i alkohol může být nelegální závislostí. (Pro nezletilé)

Jaká úskalí pří práci s žáky by podle Vás mohla během realizace nastat? Jak by se dala ošetřit?

•  Myslím, že úskalí je v samotném filmu. Děti to ze začátku nemusí brát vážně a mohou se smát. Myslím, že se nemusí nic ošetřovat, protože to dokáže usměrnit film za nás. Je to můj názor, ale myslím, že v průběhu filmu se děti začnou více vžívat do jejich situace.
•  Co jim vadí/překáží na jejich rodičích děti se můžou začít předvádět a říkat zlé věci o svých rodičích. (opět si myslím, že se děti usměrní navzájem)

 Jaké další náměty, které by mohly přispět k rozvinutí tématu/aktivit vás napadly?

•  Další nápady bohužel nemám.