Ad 1) poprvé jednoznačné zadání. postrádám však popis situace, kdy dítěti chybí papírek velikosti vzniklé mezery. Asi by stálo za to, že dítě může v procesu lepení v případě potřeby papír ještě dělit.
Ad 2) Uvědomte si vztah mezi POROVNÁVÁNÍM a POMĚŘOVÁNÍM.
Ad 3) Opět záměna JAKO U PŘEDCHOZÍCH STUDENTŮ: RYTMIZACE za KONFIGURACE.
Ad 4) Aktivita nemá ústřední zaměření na zaplňování prostoru. Mohla jste užít i krabice.
Ad 5) Kolik kostek budete mít ve třídě? ....
(pozor: svoji - tu stavbu - krátké i musí být i ve výslonvosti).