Ad 1) popis je stručný, aktivita může tedy sklouznout k povrchnímu průběhu; číslo vypadlo.
Ad 2) Hezká pohádková motivace u provázků; lépe mluvit o odměření provázku, což znamená, že porovnáváme a odmotáváme tak dlouho, dokud provázek není stejně dlouhý jako ruka a pak ho odstřihneme. Odměřit se používá i v polytechnické výchově.
Ad 3) TO je třídění, chybí KONFIGURACE, porovnávání je pouze prostředkem a ne cílem.
Ad 4) Směry jsou dobře, jen není jasné zaplnění prostoru ve smyslu cesta k míře.
Ad 5) Zadání postrádá jakékoli zmínky o cílené práci s možnostmi.