Interaktivní učebnice a prožívání zkušenosti s jejich implementací do výuky učiteli 1. stupně základní školy jsou stěžejním tématem této práce. Skrze Interpretativní fenomenologickou analýzu jsou nahlíženy jednotlivé postoje, prožitky, očekávání i předsudky šesti učitelů působících v primární pedagogice. Jako klíčové se ukázalo, že většina účastníků výzkumného šetření má kladný vztah k využívání interaktivních učebnic a vnímají tuto technologii jako obohacení vlastní pedagogické praxe. Žádný z učitelů neuvažuje o vyřazení interaktivních učebnic ze své výuky. Naopak uvažují o hlubším prozkoumání a implementaci benefitů této technologie, které jim mohou pomoci v praxi.
V odpovědi na Lenka Maierová
Re: Interaktivní učebnice a učitel na 1. stupni základní školy
autor Dominik Dvořák -
Děkuji za odevzdaný úkol. Jen shrnuji závěr ze semináře: v práci i v jejím abstraktu je vhodné kromě prezentace výsledků naznačit jejich interpretaci. Z věcného hlediska bude asi potřeba dále ladit koherenci mezi cíli práce, výzkumnými otázkami a výzkumným designem, kterým je nyní IPA. Volbě metodologie se budeme věnovat na příštím semináři.