Section outline

  • General

    Collapse all Expand all

    Slouží jako docvičování k MORFOLOGIE I

    V semináři budou diskutována témata paralelně probíraná v semináři MORFOLOGIE I. Ve společných rozpravách bude diskutována zvl. funkční morfologie. Čteny budou odborné texty vztahující se k jednotlivým tématům, podrobně bude osvětlována terminologie a témata přednášek ze semináře MORFOLOGIE I.

     Cíl

    Cílem semináře je umožnit studentům prohloubenější diskusi k funkční morfologii češtiny, která by jim měla usnadnit pochopení funkčního přístupu v české tradici. Seminář je otevřen jako paralelní k MORFOLOGII I a budeme se věnovat stejným tématům, v semináři mají studenti možnost se znovu podrobně dotazovat na obtížné body z přednášek MORFOLOGIE I.

    Cílem semináře není nácvik formální morfologie.

    Tematické okruhy:

    1. Morfologie formální a funkční, kritéria třídění slovních druhů, slovně druhové

    transpozice;

    2. Stratifikace českého národního jazyka, morfologické formy spisovné a

    nespisovné, vrstvy spisovné češtiny, rolu úzu p􀄜i kodifikaci spisovné češtiny;

    3. Příznakovost a bezpříznakovost v morfologii,

    4. Mluvnické kategorie jmen – pád, rod, číslo;

    5. Formální a významová stránka podstatných jmen; Přídavné jméno;

    6. Druhy zájmen a jejich užití;

    7. Druhy a významy číslovek;

    8. Sloveso – klasifikace sloves podle kmene přítomného, mluvnické kategorie

    sloves: osoba, číslo, čas, způsob, rod, vid, významy slovesných prefixů;

    9. Terminologie (morfém, morf, alomorf), morfematický rozbor.

  • 27.2. seminář: gramatické kategorie

  • 17.3. Nefixní hranice jazyka

    • P. Sgall - Volnost jako univerzální vlastnost jazyka (ČUS, 3, 2001, s. 49–57) File
      Students must
      Mark as done

      Přečtěte si následující text a následně napište esej obsahující odpovědi na otázky k textu. 

    • Dotazy k textu P. Sgalla Forum
      Students must
      Mark as done
    • Esej k textu P. Sgalla Volnost jako univerzální vlastnost jazyka Assignment
      Students must
      Mark as done
    • 2. VERZE_domácí úkol_esej Assignment
      Students must
      Mark as done

      Do této složky odevzdejte opravený text své eseje.

      Zadání: 

      Přečtěte si text P. Sgalla

      Následně napište esej, v níž odpovíte na následující otázky:

          Čím je v jazyce podmiňován výběr varianty?

          Kde jsou prameny jazykové volnosti?

      Rozsah eseje je cca 1/2 normostrany. 

    • Volnost v jazyce Glossary
      Students must
      Mark as done

      Na základě textu P. Sgalla definujte následujících 6 pojmů. 

      Cílem není opsat definici! Definujte termíny tak, abyste definicím rozuměli. Pokud je to možné, uvádějte i příklady. 

      Pokud budete definici vyhledávat kvůli porozumění i v jiném prameni, nezapomeňte jej odcitovat.

      jazyková univerzálie

      jazyková kompetence

      jazyková performance

      jazyková potenciálnost

      úzus

      centrum a periferie jazyka

    • 2. VERZE_domácí úkol_esej Assignment
      Students must
      Mark as done

      Do této složky odevzdejte opravený text své eseje.

      Zadání: 

      Přečtěte si text P. Sgalla

      Následně napište esej, v níž odpovíte na následující otázky:

          Čím je v jazyce podmiňován výběr varianty?

          Kde jsou prameny jazykové volnosti?

      Rozsah eseje je cca 1/2 normostrany. 

    • Students must
      Mark as done

      Jak citovat_základní návod

      Na základě dotazu z dnešního semináře uvádím základní jednoduchý návod jak citovat a parafrázovat v písemných studentských pracích.

      Autorka tvrdí, že: „........................................................“. Srov. Slavíčková, E.: Retrográdní morfologický slovník češtiny. Praha, Academia 1975, s. 223.

      M. Červenka (1994, s. 116) uvádí, že „v souvislosti s .................................“, avšak A. Stich (1998, s. 15-16) se proti tomu domnívá: „.............................“.

      Lze rovněž využít automatické funkce poznámek pod čarou nebo vysvětlivek. V seznamu odborné literatury, připojeném na konci práce, jsou pak bibliografické údaje uvedeny podle některé bibliografické normy. Na našem pracovišti dáváme přednost normám ISO a ČSN.

      Schéma parafráze cizího textu a odkazu na něj:

      Jak uvádí Z. Šanda ve stati s názvem .............................................., Česká literatura, 54, 2004, s. 61, je možné naratologické bádání rozdělit do několika směrů. První se nazývá .......................................................... Apod.

    • ESEJ File
      Students must
      Mark as done

      Milí kolegové, milé kolegyně, 

      protože se ukázalo, že nemáte představu o tom, co je to esej. Posílám alespoň její základní definici. 

  • 26. 3. 2020 SLOVNÍ DRUHY_třídění

    • Students must
      Mark as done

      SKYPE: https://join.skype.com/kjxg4bVBCDaH 

    • SLOVNÍ DRUHY File
      Students must
      Mark as done

      Prostudujte si text ze skript R. Adama. V textu jsou popsána kritéria, podle nichž se slova v češtině třídí do slovních druhů. Dále jsou ukázány algoritmy, podle kterých můžete při třídění postupovat. K textu jsem připojila několik algorytmů, podle kterých můžete postupovat, když se rozhodujete o určení slovního druhu nějakého slova. 

    • SLOVNÍ DRUHY_otázky k textu File
      Students must
      Mark as done
    • SLOVNÍ DRUHY_otázky k textu Assignment
      Students must
      Mark as done

      Prostudujte si text ze skript R. Adama a odpovězte na otázky. 

      Na otázky odpovězte ústně! Tj. odevzdejte zvukovou nahrávku. 

    • K tématu SLOVNÍ DRUHY vytvořte definice pro následující pojmy Glossary
      Students must
      Mark as done

      slovní druh

      slovní druhy základní

      slovní druhy nadstavbové

      slovní druhy plnovýznamové

      slovní druhy neplnovýznamové

      slova ohebná

      slova neohebná 

      transpozice gramatická 

      příznak statický

      příznak dynamický 

      příznak příznaku

      Komárkův slovnědruhový model

    • Video_přehled slovních druhů_ URL
      Students must
      Mark as done

      Krátká přednáška ke členění slovních druhů. Rekapituluje základní pojmy.

    • Dotazy Forum
      Students must
      Mark as done

      Do tohoto fóra můžete napsat své aktuální dotazy k morfologii. 

    • Komárkův model s příklady File
      Students must
      Mark as done

  • 2. 4. 2020

  • 8. 4. 2020 KVANTIFIKACE

    • Students must
      Mark as done

    • Poldauf, I. Vyjadřování kvantity v češtině. SaS 18, 1957, 71–85. URL
      Students must
      Mark as done

      Poldaufův článek vysvětluje dublety ve skloňování a různé odchylky. 

      Tento text uvádím jen pro zájemce, protože je opravdu těžký. V semináři ho nebudeme diskutovat. 

    • Text k diskusi v semináři File
      Students must
      Mark as done

      VESELÝ, Vojtěch (2006) Lexikální prostředky neurčité kvantifikace v současné češtině. Praha: Univerzita Karlova. Diplomová práce. 

      V dnešním semináři budeme diskutovat prostředky vyjadřování kvantifikace v češtině. Abyste získali souhrnnou představu, vybrala jsem text diplomové práce. Prosím, přečtěte si Úvod, str. 6 - 16. 

      Připravit si ale také můžete další dotazy k tomu, co jste probírali s kol. Hrdličkou a Hudouskovou. 

      Nezapomeňte také doplnit definice pojmů ve slovníčku!

    • Otázky k textu File
      Students must
      Mark as done
    • Otázky k textu s řešením File
      Students must
      Mark as done
    • KVANTIFIKACE Glossary
      Students must
      Mark as done

  • 16. 4. 2020 DEIXE

    • Students must
      Mark as done

      V dnešním semináři budeme diskutovat obecné principy DEIXE.

      Milada Hirschová (2017): DEIXE. In: Petr Karlík, Marek Nekula, Jana Pleskalová (eds.), CzechEncy - Nový encyklopedický slovník češtiny.
      URL: https://www.czechency.org/slovnik/DEIXE (poslední přístup: 14. 4. 2020)

    • OTÁZKY K TEXTU File
      Students must
      Mark as done
    • Otázky k textu + odpovědi File
      Students must
      Mark as done

  • 23. 4. 2020_ADJEKTIVA

    • Text_ADJEKTIVA URL
      Students must
      Mark as done

      V dnešním semináři budeme diskutovat text, který se vztahuje k českým adjektivům. Hledisko morfologické je v něm propojeno s hlediskem kvantitativního pohledu na slovní druhy a jejich gramatické vlastnosti.   

      Marie Těšitelová: Ke kvantifikaci v oblasti sémantiky (adjektiva) II.

       Slovo a slovesnost, ročník 50 (1989), číslo 2, s. 97-108

    • Otázky k textu File
      Students must
      Mark as done
    • Otázky k textu + odpovědi File
      Students must
      Mark as done

  • 30. 4. 2020 DEIXE

    Highlighted

  • 7. 5. 2020_PŘEDLOŽKY

  • 14. 5. 2020 ČÁSTICE (PARTIKULE)

  • 20. 5. 2020_SEKUNDÁRNÍ PŘEDLOŽKY

    • Students must
      Mark as done

      Dobrý den, 

      velmi se omlouvám, ale dnes od rána mám problémy s připojením. 

      Signál je velmi nekvalitní. V dopoledních seminářích jsme měli s kvalitou přenosu velké problémy. 

      Dnešní seminář se proto neuskuteční synchronní formou. 

      Přečtěte si text sami a odevzdejte odpodvědi na otázky. Po té odpovědi zveřejním. 

      Kdybyste měli další otázky, napište je do fóra. 

      Děkuji za pochopení. 

    • SEKUNDÁRNÍ PŘEDLOŽKY URL
      Students must
      Mark as done

      Kroupová: Klasifikace sekundárních předložek z hlediska jejich tvoření. Naše řeč, ročník 67 (1984), číslo 3, s. 113-116.

    • Kroupová_SEKUNDÁRNÍ PŘEDLOŽKY_text File
      Students must
      Mark as done

      Libuše Kroupová: Klasifikace sekundárních předložek z hlediska jejich tvoření. Naše řeč, ročník 67 (1984), číslo 3, s. 113-116

    • Otázky k textu_SEKUNDÁRNÍ PŘEDLOŽKY File
      Students must
      Mark as done
    • SEKUNDÁRNÍ PŘEDLOŽKY Assignment
      Students must
      Mark as done

      Zde odevzdejte odpovědi na otázky k textu. 

    • OTÁZKY Forum
      Students must
      Mark as done