Výběrový kurz D - Finanční gramotnost ve výuce na ZŠ a SŠ OPNX2O123B

Section outline

• Select section VK D - Finanční gramotnost ve výuce na ZŠ a SŠ

  VK D - Finanční gramotnost ve výuce na ZŠ a SŠ

  Collapse all Expand all

  Tento didaktický kurz se mezioborově zabývá problematikou výuky finanční gramotnosti v kontextu výuky výchovy k občanství a občanského a společenskovědního základu. Úkolem semináře je především rozvíjet didaktické kompetence učitele společenských věd a schopnost mezioborového a kritického myšlení, přičemž finanční gramotnosti zde tedy hraje úlohu styčného bodu mezi různými společenskovědními obory. Vlastním smyslem semináře tedy není pouze připravovat budoucí učitele pouze na výuku témat finanční gramotnosti, ale právě rozvíjet jejich schopnost tvořivě přistupovat k výuce jako takové a integrovat poznatky z různých oblastí.

  • Select activity Prameny

    

    Prameny Page
  • Select activity Tři vrstvy cílů předmětu...

    

    Tři vrstvy cílů předmětu... Journal
• Select section Odevzdávání klíčového úkolu

  Odevzdávání klíčového úkolu

  • Select activity Odevzdání návrhu výuky/aktivity

    

    Odevzdání návrhu výuky/aktivity Assignment
• Select section "Bohatství" a "smysl lidské života" (?)

  "Bohatství" a "smysl lidské života" (?)

  • Select activity Do jaké ze 6 společenských společnských vrstev patříte?

    

    Do jaké ze 6 společenských společnských vrstev patříte? URL

    Není kapitál jako kapitál

    Každému z respondentů přiřadili sociologové tři typy takzvaných kapitálů, vždy se dvěma podkategoriemi.

    Prvním je ekonomický kapitál, který v sobě zahrnuje příjem a majetek dotázaných – právě v nahromaděném majetku panují v Česku větší nerovnosti než v příjmech.

    Druhý, sociální kapitál, udává, jak rozsáhlá a prestižní je jejich sociální síť, tedy okruh jejich známých, a zda mají v nejbližším okolí někoho připraveného pomoci například během nemoci nebo při finančních nesnázích – v terminologii výzkumníků pomáhající kapitál.

    Poslední kategorie zahrnuje lidský kapitál, tedy hlavně znalosti cizích jazyků a počítačové dovednosti, a kulturní kapitál měřený třeba tím, jak často dotyční chodí do divadel, muzeí nebo na výstavy. Díky němu se mezi generacemi přenášejí hodnoty, jako je důraz na vzdělání.

  • Select activity Bohatství a (jeho) smysl+ smysl lidské exitence...

    

    Bohatství a (jeho) smysl+ smysl lidské exitence... Page
  • Select activity Úkol č. 1. skladba bohatství: Mapa mého bohatství

    

    Úkol č. 1. skladba bohatství: Mapa mého bohatství Forum
• Select section Smysl ekonomické aktivity a ekonomického vzdělávání a etická dimenze FnG

  Smysl ekonomické aktivity a ekonomického vzdělávání a etická dimenze FnG

  • Select activity Smysl ekonomické aktivity a ekonomického vzdělávání

    

    Smysl ekonomické aktivity a ekonomického vzdělávání Page
  • Select activity Mezipředmětové vztahy v rámci přípravy učitelů OV a ZSV se zřetelem na výuku ekonomie

    

    Mezipředmětové vztahy v rámci přípravy učitelů OV a ZSV se zřetelem na výuku ekonomie Page
  • Select activity Úloha ekonomických poznatků ve výuce občanské výchovy na základní škole

    

    Úloha ekonomických poznatků ve výuce občanské výchovy na základní škole Page
  • Select activity Etické aspekty finančního vzdělávání

    

    Etické aspekty finančního vzdělávání Page
  • Select activity V čem spatřujete hlavní cíl ekonomického vzdělávání ve společnosti?

    

    V čem spatřujete hlavní cíl ekonomického vzdělávání ve společnosti? Assignment
• Select section Obsah, význam a smysl finanční gramotnosti

  Obsah, význam a smysl finanční gramotnosti

  • Select activity Interdisciplinární a transdisciplinární charakter výuky VkO a OSVZ

    

    Interdisciplinární a transdisciplinární charakter výuky VkO a OSVZ Page
• Select section Zdroje k finanční gramotnosti

  Zdroje k finanční gramotnosti
• Select section Praktická část

  Praktická část

  Oblast pro setkání s praxí a pro její reflexi.
• Select section Projekty finančních institucí pro žáky a studenty

  Projekty finančních institucí pro žáky a studenty

  • Select activity Bankéři do škol - Česká bankovní asociace

    

    Bankéři do škol - Česká bankovní asociace URL
  • Select activity Abeceda peněz - ČS

    

    Abeceda peněz - ČS URL
  • Select activity https://financnigramotnost.cz/

    

    https://financnigramotnost.cz/ URL
  • Select activity Zkušenost_s_projektem_Abeceda_penez

    

    Zkušenost_s_projektem_Abeceda_penez File
• Select section Úkoly

  Úkoly
• Select section Finanční gramotnost v kontextu společenských věd

  Finanční gramotnost v kontextu společenských věd

  • Select activity Finanční gramotnost v kontextu společenských věd

    

    Finanční gramotnost v kontextu společenských věd Page
• Select section Tvorba vzdělávacích aktivit k finanční gramotnosti

  Tvorba vzdělávacích aktivit k finanční gramotnosti

  • Select activity Metodická podpora

    

    Metodická podpora Folder
  • Select activity Zde vložte vlastní rozpracovanou přípravu

    

    Zde vložte vlastní rozpracovanou přípravu Assignment
  • Select activity Poznánka

    

    Poznánka Page
  • Select activity Přípravu též možné vložit zde (ke společné revizi)

    

    Přípravu též možné vložit zde (ke společné revizi) Wiki
  • Select activity Fórum k metodický příručkám

    

    Fórum k metodický příručkám Forum
• Select section Investování a jeho možnosti (finanční trhy)

  Investování a jeho možnosti (finanční trhy)
• Select section Závěr a evaluace

  Závěr a evaluace

  Pokud nejste přítomni na závěreční kolokviální evaluaci napište svůj náhled na předmět vyučujícímu.
• Select section Topic 13

  Topic 13

  Not available
• Select section Topic 14

  Topic 14

  Not available