Ahoj,
vkládám úkol na téma Cíle vzdělávání.
Budu ráda za vaši reflexi.
Jana
Ahoj Jani, moc se mi líbí tvé propojení tématu s více předměty. Opět vidím, že na to, jako většina kolegyň, jdeš přes praktické zkušenosti a dovednosti, které se dětem lépe pamatují než pouhé paměťové učení. Pro prvňáčky to musí být velice zajímavá a zábavná hodina, která je zároveň i vzdělávající.
Zdravím tě Andreo,
děkuji ti za tvé hodnocení. Dle závěrečného hodnocení dětí byla hodina úspěšná a zábavná.
Ahoj Jani,
moc se mi líbí propojení učiva s dětskou svačinou. Zajímalo by mě, kolik dětí si do školy nějaké ty "rostlinky" nosí. Věřím, že v první třídě by se v jejich krabičkách určitě objevily :) Myslím, že cíle jsi zvolila opravdu vhodně, jednotlivé aktivity na sebe dobře navazují a vedou ke splnění stanovených cílů.
moc se mi líbí propojení učiva s dětskou svačinou. Zajímalo by mě, kolik dětí si do školy nějaké ty "rostlinky" nosí. Věřím, že v první třídě by se v jejich krabičkách určitě objevily :) Myslím, že cíle jsi zvolila opravdu vhodně, jednotlivé aktivity na sebe dobře navazují a vedou ke splnění stanovených cílů.
Ahoj Evo. Zeleninu či ovoce měly ve svých svačinových boxech všechny děti. Velice mě potěšila rozmanitost druhů.
Děkuji za hodnocení.
Milá Jani,
děkuji Vám za milý úkol zaměřený na praktické téma - rostliny k jídlu. Máte jasně promyšlený cíl - co chcete, aby se žáci naučili a jak toho chcete docílit. Z popisu je jasné, jak jste nad tématem přemýšlela. Konkrétní cíle jsou formulované jasně, metody, aktivity a strategie k nim vedou. Prosím, napište ty 3 cíle pod sebe, bude to přehlednější. Co se týče rozdělení, máte je správně podle Blooma do kognitivních a afektivních. Jeden z cílů mi přišel jako psychomotorický - příprava svačiny. Zamyslete se ještě prosím nad Bloomovou taxonomií - vyšší a nižší, bude se Vám hodit ke SZZ. Bylo by vhodné zaměřit svoji pozornost na cíle obecné - např. utváření pracovních návyků, vytváření ohleduplného vztahu k přírodě - podívejte se prosím na Průřezová témata do RVP. ,,Poznává, učí se" označuje proces nebo přínos, nikoliv cíl.
Na plánu se mi líbí, že přemýšlíte v mezipředmětové dimenzi. Pro žáky musí být zábavné ukazovat svoje ovoce a zeleninu, co mají k svačině - určitě to v nich probudilo zájem. Žáci byli o to motivovanější, že pracovali s autentickými předměty. Úkol máte s přehledem splněný, skvělá práce! Prosím, zapracujte poznámky (hlavně obecné cíle), bude se Vám hodit ke SZZ. S pozdravem Eliška Glatzová
6/7.
Obecný cíl/obecné cíle : 0
Smysluplný konkrétní výukový cíl: 1
Správné označení formulovaných cílů: 1
Konkrétní návrh hodnocení splnění cíle/ů: 1
Konkrétní návrh zpětné vazby žákům: 1
Navržené aktivity, metody, strategie jsou v souladu
se stanoveným cílem: 1
Popis a zhodnocení postupu plánování výuky: 1
děkuji Vám za milý úkol zaměřený na praktické téma - rostliny k jídlu. Máte jasně promyšlený cíl - co chcete, aby se žáci naučili a jak toho chcete docílit. Z popisu je jasné, jak jste nad tématem přemýšlela. Konkrétní cíle jsou formulované jasně, metody, aktivity a strategie k nim vedou. Prosím, napište ty 3 cíle pod sebe, bude to přehlednější. Co se týče rozdělení, máte je správně podle Blooma do kognitivních a afektivních. Jeden z cílů mi přišel jako psychomotorický - příprava svačiny. Zamyslete se ještě prosím nad Bloomovou taxonomií - vyšší a nižší, bude se Vám hodit ke SZZ. Bylo by vhodné zaměřit svoji pozornost na cíle obecné - např. utváření pracovních návyků, vytváření ohleduplného vztahu k přírodě - podívejte se prosím na Průřezová témata do RVP. ,,Poznává, učí se" označuje proces nebo přínos, nikoliv cíl.
Na plánu se mi líbí, že přemýšlíte v mezipředmětové dimenzi. Pro žáky musí být zábavné ukazovat svoje ovoce a zeleninu, co mají k svačině - určitě to v nich probudilo zájem. Žáci byli o to motivovanější, že pracovali s autentickými předměty. Úkol máte s přehledem splněný, skvělá práce! Prosím, zapracujte poznámky (hlavně obecné cíle), bude se Vám hodit ke SZZ. S pozdravem Eliška Glatzová
6/7.
Obecný cíl/obecné cíle : 0
Smysluplný konkrétní výukový cíl: 1
Správné označení formulovaných cílů: 1
Konkrétní návrh hodnocení splnění cíle/ů: 1
Konkrétní návrh zpětné vazby žákům: 1
Navržené aktivity, metody, strategie jsou v souladu
se stanoveným cílem: 1
Popis a zhodnocení postupu plánování výuky: 1