Já si myslím, že zde je důvodem ale právě možnost domluvit se. Mluva dětí v tomto věku je dosti specifická, různé narážky, speciální "patvary" slov, ironie, a jiné styly rozhovorů jsou pro cizince těžko uchopitelné, a pokud zde nežijí delší dobu, řekla bych až nikdy nepochopitelné. Nedají se naučit, musí se zažít a žít. Pokud toto děti neumí, těžko se začlení, natož, že by se skupinou udržely krok.
Nicméně chápu, že důvod může být i jiný - vzor rodičů, jiná zkušenost z dalších skupin, starší sourozenci, jež mohou ovlivňovat kamarádství s cizincem... Podle mého nejde u nás v ČR v tomto věku o rasismus, jako o strach se v něčem odlišovat, včetně tedy kamaráda cizince, když ve třídě je spoustu "normálních" Čechů. Osobně se mi multikulturní skupiny líbí, ráda cestuji a poznávání cizích kultur mě velmi obohacuje. Avšak v dětském věku, si to člověk těžko uvědomí. Možná právě zařazení předmětu, nebo jen nějaké podskupiny, který bude "mixovat" dějiny, zeměpis, jídlo, oblečení, vzhled i chování lidí a přiblíží tak dětem styl obohacení různých kultur, by mohl být řešením.
Nicméně chápu, že důvod může být i jiný - vzor rodičů, jiná zkušenost z dalších skupin, starší sourozenci, jež mohou ovlivňovat kamarádství s cizincem... Podle mého nejde u nás v ČR v tomto věku o rasismus, jako o strach se v něčem odlišovat, včetně tedy kamaráda cizince, když ve třídě je spoustu "normálních" Čechů. Osobně se mi multikulturní skupiny líbí, ráda cestuji a poznávání cizích kultur mě velmi obohacuje. Avšak v dětském věku, si to člověk těžko uvědomí. Možná právě zařazení předmětu, nebo jen nějaké podskupiny, který bude "mixovat" dějiny, zeměpis, jídlo, oblečení, vzhled i chování lidí a přiblíží tak dětem styl obohacení různých kultur, by mohl být řešením.