Řeč zvířátek - práce s textem PMG
Přiřazování (zobrazení prosté):
Cílem aktivity je přiřadit každému zvířátku patřičnou ,,řeč“.
Nejprve si s dětmi básničku pozorně přečteme, lze i opakovaně, poté doplníme čtení a poslech jednotlivých zvuků řeči zvířátek. Následuje vyzvání dětí k přiřazení zvuků k jednotlivým zvířátkům: ,, Děti ke každému zvířátku, které mám tady na obrázcích (děti dohledávají potřebné informace z obrázků), patří jeden zvuk (neboli řeč), který jsme teď slyšely. Některé zvířátko tedy mňouká, některé zvířátko kdáká a my teď vybereme pro každé zvířátko tu správnou řeč." Postupně s dětmi prohlédneme obrázky zvířat a ke každému zvířeti přiřadíme správnou řeč (lze opět podpořit poslechem).
Třídění na pravdivé a nepravdivé informace, rozvoj logického myšlení.
Cílem aktivity je zjistit, jak se děti v tématu orientují, jaké jsou jejich znalosti a upevnit v paměti to, co jsme se naučili v aktivitě předešlé.
Posadíme se s dětmi do společného kruhu, každé dítě dostane dvě kartičky, na jedné z kartiček bude nakreslené modré „X“ (kód vyjadřující nepravdu ,,není to pravda“) a na druhé kartičce bude nakreslená červená ,,fajfka“ (kód vyjadřující souhlas ,,ano, je to pravda“). Poté si bereme do ruky postupně jednotlivé obrázky zvířátek a k obrázků dětem povíme postupně několik oznamovacích vět (výroků).
Příklad: Ukazuji dětem obrázek krávy a doprovázím větou: ,,Kráva kdáká.“ Děti pak reagují zvednutím patřičné kartičky vyjadřující souhlas nebo nesouhlas. Společně vyhodnotíme: ,,Kdo si myslí, že kráva kdáká a proč?“ Také vybereme zástupce druhé skupiny: ,,Kdo si myslí, že kráva nekdáká a jaká je tedy řeč krávy?“.
U této aktivity lze pracovat i s kvantifikátory jako například:
,,Každé zvířátko je chlupaté (nebo kdáká).“
,,Žádné zvířátko není chlupaté (nekdáká).“
Poté děti opět reagují ano/ne. Vždy následuje vysvětlení skutečnosti.