S dětmi bych si text přečetla a poté bych dala před děti obrázky zvířat. Podle zvuků uvedených v textu budeme zvířátka, která jsou v textu i na obrázku dávat do obruče, ovšem budou zde i zvířátka, která v básničce vůbec nejsou. Spočítáme, kolik zvířátek bylo v básničce a kolik jich tam nebylo. Dále můžeme s dětmi porovnávat ve které skupině je více a kde je méně.
Pěkné, stálo by za to zvážit, které metody řešení přitom dítě užívá.
K ZAMYŠLENÍ: Jste již druhá, která použila vkládání zvířátek do obruče. Je proto nějaký důvod? Z matematického hlediska ne. NAvíc se tím redukuje nabídka pro další úkol, takže takto se postupuje stále k lehčím úkolům.