Neaprobovaná (out-of-field) výuka fyziky je celosvětovým fenoménem, kterým (nejen české) školy mohou řešit nedostatek učitelů tohoto oboru. Ze zahraničních studií vyplývají konkrétní problémy, které neaprobovaní učitelé mají a současně, že neaprobovaná výuka má velký dopad na osobu učitele, zejména pak na jeho wellbeing, přičemž v českém prostředí takovýto výzkum chybí. Předkládaná studie kombinuje kvantitativní přístup (dotazníkové šetření mezi neaprobovanými učiteli) a kvalitativní výzkum (případové studie výuky u pěti vybraných učitelů z praxe). Odpovědi od 120 respondentů dotazníkového šetření potvrdily hypotézu, že dominantní příčinou neaprobované výuky je nedostatek učitelů kvalifikovaných v tomto oboru. Z výsledků výzkumu jasně vyplývá, že klíčovým problémem neaprobovaných učitelů je nedostatečná kompetentnost k vybrání relevantního vyučovacího obsahu (vyplývající z nedostatečné znalosti kurikulárních dokumentů) a apatický přístup vedení škol k těmto učitelům. Výsledky námi provedeného výzkumu podporují závěry výzkumů neaprobovaných učitelů ze zahraničí.