Seminář k morfologii češtiny
Section outline
-
Slouží jako docvičování k MORFOLOGIE I
V semináři budou diskutována témata paralelně probíraná v semináři MORFOLOGIE I. Ve společných rozpravách bude diskutována zvl. funkční morfologie. Čteny budou odborné texty vztahující se k jednotlivým tématům, podrobně bude osvětlována terminologie a témata přednášek ze semináře MORFOLOGIE I.
Cíl
Cílem semináře je umožnit studentům prohloubenější diskusi k funkční morfologii češtiny, která by jim měla usnadnit pochopení funkčního přístupu v české tradici. Seminář je otevřen jako paralelní k MORFOLOGII I a budeme se věnovat stejným tématům, v semináři mají studenti možnost se znovu podrobně dotazovat na obtížné body z přednášek MORFOLOGIE I.
Cílem semináře není nácvik formální morfologie.
Tematické okruhy:
1. Morfologie formální a funkční, kritéria třídění slovních druhů, slovně druhové
transpozice;
2. Stratifikace českého národního jazyka, morfologické formy spisovné a
nespisovné, vrstvy spisovné češtiny, rolu úzu pi kodifikaci spisovné češtiny;
3. Příznakovost a bezpříznakovost v morfologii,
4. Mluvnické kategorie jmen – pád, rod, číslo;
5. Formální a významová stránka podstatných jmen; Přídavné jméno;
6. Druhy zájmen a jejich užití;
7. Druhy a významy číslovek;
8. Sloveso – klasifikace sloves podle kmene přítomného, mluvnické kategorie
sloves: osoba, číslo, čas, způsob, rod, vid, významy slovesných prefixů;
9. Terminologie (morfém, morf, alomorf), morfematický rozbor.
-
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
Přečtěte si následující text a následně napište esej obsahující odpovědi na otázky k textu.
-
-
Students mustMarquer comme terminé
-
Students mustMarquer comme terminé
Do této složky odevzdejte opravený text své eseje.
Zadání:
Přečtěte si text P. Sgalla
Následně napište esej, v níž odpovíte na následující otázky:
Čím je v jazyce podmiňován výběr varianty?
Kde jsou prameny jazykové volnosti?
Rozsah eseje je cca 1/2 normostrany.
-
Students mustMarquer comme terminé
Na základě textu P. Sgalla definujte následujících 6 pojmů.
Cílem není opsat definici! Definujte termíny tak, abyste definicím rozuměli. Pokud je to možné, uvádějte i příklady.
Pokud budete definici vyhledávat kvůli porozumění i v jiném prameni, nezapomeňte jej odcitovat.
jazyková univerzálie
jazyková kompetence
jazyková performance
jazyková potenciálnost
úzus
centrum a periferie jazyka
-
Students mustMarquer comme terminé
Do této složky odevzdejte opravený text své eseje.
Zadání:
Přečtěte si text P. Sgalla
Následně napište esej, v níž odpovíte na následující otázky:
Čím je v jazyce podmiňován výběr varianty?
Kde jsou prameny jazykové volnosti?
Rozsah eseje je cca 1/2 normostrany.
-
Students mustMarquer comme terminé
Jak citovat_základní návod
Na základě dotazu z dnešního semináře uvádím základní jednoduchý návod jak citovat a parafrázovat v písemných studentských pracích.
Autorka tvrdí, že: „........................................................“. Srov. Slavíčková, E.: Retrográdní morfologický slovník češtiny. Praha, Academia 1975, s. 223.
M. Červenka (1994, s. 116) uvádí, že „v souvislosti s .................................“, avšak A. Stich (1998, s. 15-16) se proti tomu domnívá: „.............................“.
Lze rovněž využít automatické funkce poznámek pod čarou nebo vysvětlivek. V seznamu odborné literatury, připojeném na konci práce, jsou pak bibliografické údaje uvedeny podle některé bibliografické normy. Na našem pracovišti dáváme přednost normám ISO a ČSN.
Schéma parafráze cizího textu a odkazu na něj:
Jak uvádí Z. Šanda ve stati s názvem .............................................., Česká literatura, 54, 2004, s. 61, je možné naratologické bádání rozdělit do několika směrů. První se nazývá .......................................................... Apod.
-
Students mustMarquer comme terminé
Milí kolegové, milé kolegyně,
protože se ukázalo, že nemáte představu o tom, co je to esej. Posílám alespoň její základní definici.
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
-
Students mustMarquer comme terminé
Prostudujte si text ze skript R. Adama. V textu jsou popsána kritéria, podle nichž se slova v češtině třídí do slovních druhů. Dále jsou ukázány algoritmy, podle kterých můžete při třídění postupovat. K textu jsem připojila několik algorytmů, podle kterých můžete postupovat, když se rozhodujete o určení slovního druhu nějakého slova.
-
-
Students mustMarquer comme terminé
Prostudujte si text ze skript R. Adama a odpovězte na otázky.
Na otázky odpovězte ústně! Tj. odevzdejte zvukovou nahrávku.
-
Students mustMarquer comme terminé
slovní druh
slovní druhy základní
slovní druhy nadstavbové
slovní druhy plnovýznamové
slovní druhy neplnovýznamové
slova ohebná
slova neohebná
transpozice gramatická
příznak statický
příznak dynamický
příznak příznaku
Komárkův slovnědruhový model
-
Students mustMarquer comme terminé
Krátká přednáška ke členění slovních druhů. Rekapituluje základní pojmy.
-
Students mustMarquer comme terminé
Do tohoto fóra můžete napsat své aktuální dotazy k morfologii.
-
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
KDE NAJÍT ON-LINE LITERATURU
Odkazy doplníme i na web Knihovny FF UK mezi užitečné odkazy v době uzavírky (https://www.ff.cuni.cz/2020/03/uzitecne-odkazy-dobe-uzavirky-knihoven/ )Zde je případně přímý odkaz do dokumentu
Základní literatura.docx
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
-
Students mustMarquer comme terminé
Poldaufův článek vysvětluje dublety ve skloňování a různé odchylky.
Tento text uvádím jen pro zájemce, protože je opravdu těžký. V semináři ho nebudeme diskutovat.
-
Students mustMarquer comme terminé
VESELÝ, Vojtěch (2006) Lexikální prostředky neurčité kvantifikace v současné češtině. Praha: Univerzita Karlova. Diplomová práce.
V dnešním semináři budeme diskutovat prostředky vyjadřování kvantifikace v češtině. Abyste získali souhrnnou představu, vybrala jsem text diplomové práce. Prosím, přečtěte si Úvod, str. 6 - 16.
Připravit si ale také můžete další dotazy k tomu, co jste probírali s kol. Hrdličkou a Hudouskovou.
Nezapomeňte také doplnit definice pojmů ve slovníčku!
-
-
-
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
V dnešním semináři budeme diskutovat obecné principy DEIXE.
Milada Hirschová (2017): DEIXE. In: Petr Karlík, Marek Nekula, Jana Pleskalová (eds.), CzechEncy - Nový encyklopedický slovník češtiny.
URL: https://www.czechency.org/slovnik/DEIXE (poslední přístup: 14. 4. 2020) -
-
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
V dnešním semináři budeme diskutovat text, který se vztahuje k českým adjektivům. Hledisko morfologické je v něm propojeno s hlediskem kvantitativního pohledu na slovní druhy a jejich gramatické vlastnosti.
Marie Těšitelová: Ke kvantifikaci v oblasti sémantiky (adjektiva) II.
-
-
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
Tentokrát se ještě zase vrátíme k deixi.
Štícha, František: K deikticko-anaforickým funkcím lexému TEN. Slovo a slovesnost, ročník 60 (1999), číslo 2, s. 123-135
-
-
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
Hrdlička, Milan: K některým faktorům ovlivňujícím užívání předložek do a na v současné češtině. Slovo a slovesnost, ročník 59 (1998), číslo 2, s. 96-104
-
-
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
Ana Adamovičová: Partikule v Pražském mluveném korpusu, SALI, 12/2017, p. 88-108
-
-
-
-
-
Students mustMarquer comme terminé
Dobrý den,
velmi se omlouvám, ale dnes od rána mám problémy s připojením.
Signál je velmi nekvalitní. V dopoledních seminářích jsme měli s kvalitou přenosu velké problémy.
Dnešní seminář se proto neuskuteční synchronní formou.
Přečtěte si text sami a odevzdejte odpodvědi na otázky. Po té odpovědi zveřejním.
Kdybyste měli další otázky, napište je do fóra.
Děkuji za pochopení.
-
Students mustMarquer comme terminé
Kroupová: Klasifikace sekundárních předložek z hlediska jejich tvoření. Naše řeč, ročník 67 (1984), číslo 3, s. 113-116.
-
Students mustMarquer comme terminé
Libuše Kroupová: Klasifikace sekundárních předložek z hlediska jejich tvoření. Naše řeč, ročník 67 (1984), číslo 3, s. 113-116
-
-
Students mustMarquer comme terminé
Zde odevzdejte odpovědi na otázky k textu.
-
-