Jak na blended learning a výuková videa
Osnova sekce
-
-
Studenti musíOznačit jako hotovo
Vážení kolegové,
vitajte na v moodle kurze "Jak na blended learning a výuková videa"
V kurzu se seznámíte s problematikou technických inovací ve výuce, modelem SAMR a základy multimediální výuky s ohledem na kognitivní teorii multimediální výuky. Během workshopu pomocí techniky ABC-LD vytvoříte učební jednotku a umístíte do ní učební opory podle stanovených cílů a činností studentů. Proběhne analýza učební jednotky a inovace vytvořené jednotky se zaměřením na funkci videa jako podpory učení.
Na druhom workshope sa dozviete o prvkoch videa, ktoré môžete do výuky zakomponovať. Naučíte sa aké druhy záberov existujú, ako ich správne plánovať spolu s textom videa tak, aby ste pri samotnom natáčaní ušetrili čo najviac času. Zároveň sa naučíte vystupovať pred kamerou. Workshop preto zahŕňa aj praktickú časť, pri ktorej si spolu s lektorom Andrejom Farkašom skúsite nahovoriť vami pripravený text pred kamerou. Budete si tak môcť vyskúšať ako také natáčanie prebieha
Workshop prebehne v učebni 216, v ktorej prebehol aj prvý workshop. Tá sa nachádza na druhom poschodí centra Krystal José Martího 407/2, 162 00 Praha 6-Veleslavín a bude označené smerovkami od výstupu výťahov.
Prajeme aby Vám tento kurz priniesol inšpiráciu a bol nápomoný Vám ako aj Vašim študentom.
Jaroslav Pěnička
Andrej Farkaš
-
-
-
-
Studenti musíOznačit jako hotovo
Pozrite si záverečne zhnutie s workshopu a príklad videa ako študijnej opory.
Máte na výber dve možnosti:
- Prvé video by sme mohli zaradiť do kategórie získavaní znalostí pretože nevyžaduje žiadnu aktivitu študenta - iba počúvanie
- Druhé video (aktivita H5P pod videom ktoré vidíte) už obsahuje interaktívnu úlohu, ktorá je vhodná napríklad na precvičovanie. (video môže obsahovať viacero úloh, vyžaduje teda aktívnejšie pozeranie a viacero príležitostí na precvičovanie)
Oba príklady videí sú obsahovo rovnaké, vyberte je jedno ktoré si pozriete.
-
Studenti musíZobrazitDruhé video už obsahuje interaktívnu úlohu, ktorá je vhodná napríklad na precvičovanie. (video môže obsahovať viacero úloh, vyžaduje teda aktívnejšie pozeranie a viacero príležitostí na precvičovanie)
-
-
Studenti musíOznačit jako hotovo
Pri vytvárí študijné opory pre blended learning je vhodné zamerať na nasledujúce oblasti:
Online učebné materiály: Online učebné materiály sú kľúčové pre blended learning. Musia byť základom pre študentov, aby mohli získať potrebné vedomosti a zručnosti, ktoré sa požadujú v kurze. Materiály by mali byť interaktívne a zaujímavé a mali by byť vytvorené tak, aby študenti mohli získať potrebnú spätnú väzbu a podporu pri učení. Nie všetky učebné materiály musia byť povinné, ale študentom musí byť jasné ktoré sú povinné a na druhú stranu, pokiaľ sú materiály nepovinné nemali by byť súčasťou skúšania.
Je možné tiež využiť:
- Rôzne úrovne zložitosti - vytvorenie materiálov pre rôzne úrovne zložitosti, aby sa prispôsobili potrebám študentov s rôznymi úrovňami znalostí a schopností. Napríklad, môžete vytvoriť rôzne verzie rovnakých materiálov, ktoré majú rôzne úrovne náročnosti.
- Rôzne typy materiálov - vytvorenie rôznych typov materiálov, aby sa prispôsobili rôznym preferenciám učenia. Niektorí študenti sa učia lepšie pomocou vizuálnych informácií, iní preferujú textové informácie a iní sa učia najlepšie v rámci interaktívnych aktivít.
Online kvízy a testy: Online kvízy a testy sú užitočné pre získanie okamžitej spätnej väzby študentom a môžu byť použité na hodnotenie ich znalostí a zručností. Online kvízy a testy môžu byť vytvorené tak, aby študenti mohli vidieť svoj pokrok a zlepšovať svoje výsledky.
- Online kvízy a testy môžu byť vytvorené nielen učiteľmi ale aj študentami pre ostatných študentov. Táto možnosť umožňuje študentom rozvíjať a zdieľať svoje vlastné kvízy a testy, čím sa vytvára učebné prostredie, ktoré je obohacujúce pre všetkých. Toto vytvára príležitosti pre študentov na interakciu a zdieľanie vedomostí medzi sebou.
- Študenti môžu vytvárať kvízy a testy aj na základe vlastných poznámok a poznatkov, ktoré získali počas vlastného učenia sa. Toto umožňuje študentom prehĺbiť svoje poznatky a zručnosti v danom obore a zároveň zlepšovať svoje komunikačné a organizačné schopnosti.
Sledovanie pokroku: Sledovanie pokroku študentov môže byť pomocou online nástrojov. Tieto nástroje umožňujú učiteľom sledovať, ako sa študenti učia a ako pokračujú v kurze. To môže učiteľom umožniť poskytnúť študentom podporu a pomoc v reálnom čase, aby sa študenti mohli zlepšiť.
- Sledovanie pokroku má pre študentov tiež veľký význam, pretože im umožňuje mať prehľad o tom, ako sa učia a aké sú ich výsledky. Týmto spôsobom môžu študenti identifikovať oblasti, v ktorých majú problémy, a zamerať sa na ne. Sledovanie pokroku tiež pomáha študentom zlepšiť ich sebaovládanie a zodpovednosť za svoje vlastné učenie.
- Dôležité je, aby učitelia poskytovali študentom spätnú väzbu na ich pokrok v čase, keď je to pre nich najpotrebnejšie. Týmto spôsobom môžu študenti zlepšiť svoje výsledky a získavať nové poznatky a zručnosti. Z tohto dôvodu je dôležité, aby učitelia boli k dispozícii pre študentov a umožnili im kontaktovať ich pomocou online nástrojov.
- Sledovanie pokroku môže byť pre študentov tiež motivujúce, pretože môžu vidieť svoje vlastné zlepšenie a pokrok v kurze. Týmto spôsobom môžu získať väčšiu sebadôveru a motiváciu na ďalšie učenie.
Online diskusie: Online diskusie môžu byť použité na podporu kritického myslenia a interakcie medzi študentmi. Diskusie môžu byť založené na zadaní otázok, výmene názorov a stanovisk, ale aj na riešení problémov. Diskusie sú užitočné pre učiteľov, pretože môžu sledovať študentov a poskytovať im spätnú väzbu a podporu.
Online konzultácie: Online konzultácie môžu byť užitočné pre študentov, ktorí potrebujú pomoc alebo podporu pri učení. Učiteľ môže poskytnúť online konzultácie, aby sa mohol študentom venovať individuálne a pomôcť.
-
Studenti musíOznačit jako hotovo
Zásady ktoré odporúčame pri príprave študijných opôr pre blended learning dodržiavať:
Prispôsobenie študijných opôr študentom: Študijné opory by mali byť navrhnuté a poskytnuté v súlade s potrebami a preferenciami študentov. Učitelia by mali zohľadniť individuálne učebné štýly a rýchlosť učenia študentov, aby boli študijné opory čo najefektívnejšie.
Jasnosť a zrozumiteľnosť: Študijné opory by mali byť jasné a zrozumiteľné pre študentov. Obsah by mal byť jasne štruktúrovaný a organizovaný tak, aby bolo pre študentov ľahké sledovať a pochopiť.
Aktívne učenie: Študijné opory by mali podporovať aktívne učenie a zahrnovať rôzne formy cvičení, kvízov, diskusií a príkladov. Toto podporuje študentov, aby sa stali aktívnymi účastníkmi svojho vlastného učenia a podporuje ich kritické myslenie.
Spätná väzba: Študijné opory by mali zahŕňať spätnú väzbu, ktorá umožňuje študentom sledovať svoj pokrok a zlepšovať svoje výsledky. Učitelia by mali poskytovať študentom spätnú väzbu a podporu v reálnom čase, aby sa študenti mohli zlepšiť.
Interakcia: Študijné opory by mali podporovať interakciu medzi študentmi a učiteľmi. Online nástroje by mali byť navrhnuté tak, aby študenti mohli interagovať s učiteľmi a spolužiakmi a zdieľať svoje myšlienky a názory.
-
Ak ide o videá pre asynchrónnu výuku, môže byť ešte náročnejšie udržať pozornosť študentov a zabezpečiť ich aktívne angažovanie. Tipy, ktoré môžete zvážiť pri vytváraní videí pre asynchrónnu výuku:
1. Venujte pozornosť kvalite zvuku a obrazu. Pokiaľ možno, používajte kvalitný mikrofón a kameru, a dbajte na dobré osvetlenie a stabilné umiestnenie kamery. To všetko prispieva k zlepšeniu kvality videa a umožní študentom ľahšie sa sústrediť na obsah.
2. Hovorte čo najjasnejšie a výstižnejšie, aby bolo pre študentov ľahšie pochopiť a zapamätať si informácie. Je dôležité byť stručný a zameraný na konkrétne body.
3. Vyhýbajte sa prílišnému používaniu všeobecných a abstraktných pojmov. Zamerajte sa na konkrétne príklady a situácie, ktoré pomôžu študentom lepšie pochopiť a aplikovať nové informácie.
4. Zvážte vytvorenie kratších videí, ktoré sú zamerané na konkrétnu tému alebo otázku. Toto umožní študentom ľahšie sa zorientovať v obsahu a zlepší to ich schopnosť udržať si pozornosť.
5. Využite anotácie a odkazy na ďalšie zdroje na zlepšenie zrozumiteľnosti a usporiadania obsahu. Môžete tiež zvážiť použitie vizuálnych pomôcok, ako sú obrázky a grafy, ktoré uľahčia pochopenie a zapamätanie sa nových informácií.
6. Umožnite študentom prístup k textovej verzií obsahu, ktorú môžu použiť na opakovanie alebo preštudovanie ďalších detailov. To môže pomôcť študentom s rôznymi preferenciami učenia.
7. Zahrňte interaktívne prvky, ako sú otázky, kvízy alebo úlohy, ktoré študentom pomôžu aplikovať nové informácie a overiť si svoje vedomosti. Tieto prvky môžu byť zapracované do videa alebo sa môžu nachádzať v rámci učebného modulu, kde je video použité ako podpora.
8. Poskytujte študentom spätnú väzbu a návody na to, ako pokračovať v učení po sledovaní videí. Toto môže zvýšiť motiváciu študentov a pomôcť im pripraviť sa na nasledujúce aktivity.
9. Poskytnite študentom priestor na komunikáciu a spätnú väzbu. Umožnite im zdieľať svoje názory, otázky a požiadavky na ďalšie podporné materiály. To vám umožní lepšie pochopiť potreby a očakávania študentov a pomôže vám zlepšiť svoju výučbu.
10. Pri príprave a zaradení videí ako študijnej opory by sme si mali uvedomiť, že dokonalosť neexistuje a tvorba kvalitných materiálov je dlhodobý proces. Pri tvorbe videí sa môžeme stretnúť s rôznymi výzvami, ako sú technické problémy alebo výzva vysvetliť zložité koncepty zrozumiteľným spôsobom pre študentov.
- Je dôležité mať reálne očakávania ohľadne výsledkov a nečakať dokonalosť na prvýkrát. Namiesto toho by sme sa mali sústrediť na postupné zlepšovanie a vylepšovanie našich videí a študijných materiálov. Mali by sme sa učiť z chýb, ktoré sme urobili, a hľadať spôsoby, ako zlepšiť kvalitu našich videí.
- Dôležité je aj poskytovať študentom spätnú väzbu a sledovať, ako naše videá fungujú v praxi. Sledovanie úspešnosti našich študijných opôr nám umožní identifikovať oblasti, v ktorých sa môžeme zlepšiť, a prispôsobiť náš prístup tak, aby bol efektívnejší.
- Je teda dôležité mať trpezlivosť a zamerať sa na postupné zlepšovanie našich videí, pretože jediným spôsobom, ako sa stať lepšími, je učiť sa na vlastných chybách a neustále sa zlepšovať.
-
-
-
Otevřené: pondělí, 13. března 2023, 00.00Termín: čtvrtek, 23. března 2023, 16.00Studenti musíVytvořit odpověď
Pripravte si prosím text videa, ktoré predstavuje úvod/záver vášho kurzu. Cieľom je ukázať si ako do tohto textu doplniť poznámky pre editora a pokyny k záberom pre kameramana. Zároveň bude tento text slúžiť ako základ pre praktickú časť workshopu a to vystupovanie pred kamerou.
Úlohu odovzdajte najneskôr do 23.3. 16:00
Ako príklad vám poslúži textová príprava kolegu Pěničku, ktorú nájdete pod každým z jeho videí (napríklad súbor Prepis videa pre asynchrónnu výuku).
-
-
-
Studenti musíOznačit jako hotovo
V prezentácii nájdete jednotlivé druhy záberov, ich použitie a návrhy tvorby scenára a poznámok pre editora.
-
-