Topic outline

  • Semana 1

    Introducción al curso de Didáctica de la Gramática

  • Semana 2

    Diario de clase de la Semana 2

    - Análisis de necesidades

    - Análisis de creencias

    - Punto de partida

    - ¿Cómo se aprende mejor? ¿Cómo has aprendido la gramática en las lenguas que has estudiado?

  • Semana 3

    Diario de la clase 3

    - Recordar lo trabajado en la clase anterior

    - Definición de gramática pedagógica

    - Descripción gramatical vs. Competencia gramatical

    - Competencia comunicativa: gramatical, discursiva, sociolingüística y estratégica

    - Diferentes formas de aprender una lengua: analíticos vs. concretos

    - ¿Qué es el modelo PPP? 

    - Modelos deductivos e inductivos

    - El modelo P(i+i+i)PP

    - La presentación de contenidos gramaticales: trabajo con el modelo de lengua > descubrimiento de la regla > comprobación de la comprensión de la regla

    Tarea de casa: Banco de actividades gramaticales online

  • Semana 4

    Diario de clase de la Semana 4

    - Revisar lo trabajado los días anteriores: modelos de lengua, suministro de reglas y formas gramaticales, la comprensión de las reglas.

    - Explotación didáctica de un texto: un típico pueblo español. Implementación de la Ilustración + Interacción + Inducción

    - Características de las reglas operativas

    - Secuencia didáctica del modelo P (i+i+i)PP

  • Semana 5

    Diario de la clase 5

    • Revisamos la secuencia típica de presentación de contenidos gramaticales
    • Ejemplificamos algunas actividades de práctica guiada, práctica semi-guiada y práctica libre
    • Comparamos el proceso de adquisición de una lengua con una tarde de compras
    • Destacamos la importancia de dirigir la atención de los estudiantes hacia aquellos puntos gramaticales que nos interesa trabajar en el aula.
    • Buscamos una regla operativa para la clase de ELE para aclarar el contraste entre "Ir y Venir", "Llevar y traer".

    Actividad de casa: 

    Elaborar una pequeña explotación didáctica de tres contenidos gramaticales que aparecen en el dossier.

    • Presentación del verbo GUSTAR
    • Contraste Pretérito Perfecto y Pretérito Indefinido
    • Presentación del Pretérito Imperfecto

    ¿Qué regla vais a dar? 

    ¿Cómo la van a descubrir los estudiantes?

    ¿Cómo lo vais a comprobar?

  • Semana 6

    Diario de clase de la Semana 6

    • Recordar lo trabajado el día anterior en la clase
    • Puesta en común de las diferentes explotaciones didácticas realizadas como tarea de casa
    • Reflexión acerca de la viabilidad de cada una de ellas. 
      • Anticipar posibles problemas y contemplar otras posibilidades de explotación
    • La importancia de proporcionar un andamiaje antiestrés
      • Actividades de práctica sin necesidad de producir
      • La gramática se puede dibujar
  • Semana 7

    - Exposiciones de la Primera explotación Didáctica

  • Semana 8

    - Exposiciones de la Primera explotación Didáctica

  • Semana 9

    Diario de la clase de la Semana 9

    • Última exposición
    • Actividades para el trabajo del contraste de pasados: el Aeropuerto y el Pastel de Manuela
    • Dinámica: Explícaselo a tu abuela
    • Actividad "Mis momentos"
    • ¿Drills sí o no?
    • Drills tradicionales y drills del modelo cognitivo
  • Semana 10

    Diario de clase de la Semana 10

    • "Trabajar con gramática no nos da liciencia para matar como James Bond". Lourdes Miquel.
    • Tipos de actividades de sistematización gramatical
      • Completar
      • Transformar
      • Relacionar
      • Identificar
      • Clasificar
    • ¿Por qué utilizar este tipo de actividades?
    • ¿Cuándo?
    • El uso de la pizarra
    • ¿Usamos metalenguaje?
    • El rol del profesor
    • Gramática y Juegos
  • Semana 11

    Diario de clase de la Semana 11

    • Niveles de competencia gramatical
    • Bibliografía básica
    • Gramática e imagen
    • ¿Cómo trabajar la corrección gramatical?
      • La corrección explícita
      • La corrección implícita
    • ¿Cómo es el estudiante de ELE del siglo XXI? ¿Qué espera de nosotros como profesores?

    Tarea

    - Entrega por escrito de la Segunda Explotación Didáctica

  • Semana 12

    Diario de clase de la Semana 12

    • Comentar brevemente los trabajos realizados para la Tarea 2. Puedo darles feedback en horario de tutoría.
    • Contraste de indicativo-subjuntivo: Markéta y los cibervoluntarios
    • Las oraciones subordinadas temporales: Markéta dime cuándo, cuándo, cuándo...
    • La expresión de la probabilidad
    • ¿Cómo introducir el Mapa Operativo del Sistema Verbal Español en la clase de ELE?
  • Semana 13

    Examen final de la asignatura