Лингвистическая и психологическая основы обучения аудированию

А) Аудирование как речевое умение

• Каково знечение аудирования на иностранном языке в коммуникации?
• Каково знечение аудирования на иностранном языке при обучении иностранному языку?
• Что это аудирование как речевое умение?
• Каково отношение аудирования к другим речевым умениям?
• Какими частичными умениями необходимо владеть, чтобы человек понимал на иностранном языке?

Б) Виды аудирования

• Назовите отдельные типы аудирования, дайте их основную характеристику и объясните их значение в реальной и учебной коммуникации.
• Что такое прямое и опосредованное аудирование на занятиях? Какого их значение?

В) Психологическая основа

• Чем отличается процесс аудирования на родном и на иностранном языках? Приведите отдельные фазы процесса аудирования, объясните их и сопоставьте их в коммуникации на родном и иностранном языках.
• Какие затруднения при аудировании могут возникать в коммуникации на иностранном языке (в сопоставлении с родным языком)? По каким причинам возникают недорозумения в коммуникации на любом иностранном языке? Почему человек может не понимать речь своего собеседника на иностранном языке?
• Какую роль играет при аудировании близкородственность чешского и русского языков? Помогает ли чешский язык в понимании русской речи? Если да, в каком смысле?
• Приведите конкретные примеры языковых явлений русского языка, которые затрудняют понимание русской речи чехами?
• Какую роль играют невербальные  средства коммуникации? Приведите конкретные факторы, которые прямо влияют на понимание речи на иностранном языке?