Лингвистическая и психологическая основы обучения говорению

А) Говорение как речевое умение

• Каково знечение говорения на иностранном/русском языке в жизни человека?
• Каково знечение говорения на иностранном языке при обучении иностранному языку?
• Что это говорение как речевое умение? Как вы понимаете, если скажем, что человек умеет говорить на русском языке?

Б) Необходимые знания и умения

• Какими частичными умениями необходимо владеть, чтобы человек мог говорить на иностранном языке?
• Какой языковой материал нужен для компетенции говорить на русском языке на определённых уровнях владения? Какой языковой материал нужен при говорении на уровне А1? Какой на уровне Б1? Сопоставьте эти два уровня с точки зрения необходимого языкового материала.
• Что такое умение компенсации? Зачем она нужна ученикам?

В) Психологическая основа

• Чем отличается говорение на родном и на иностранном языках?
• Чем отличается процесс речепорождения на родном и на иностранном языках?
• Какие затруднения могут возникать в коммуникации на иностранном языке (в сопоставлении с родным языком)? По каким причинам с точки зрения продукции и перцепции возникают недорозумения в коммуникации?

• Какую роль играет подходящий стимул для говорения на занятиях?Г)

Г) Задания

• Сформулируйте реальные стумулы говорения на иностранном языке ученика 7 класса начальной школы (13 лет) и 3 класса средней школы (18 лет). О чём они реально могут разговаривать?
• Сформулируйте учебные стимулы говорения по следующим темам (к каждой теме мин. 4 стимула):

1. Хобби
2. Учёба и школа
3. Город, где я живу или учусь
4. Одежда и мода