Section outline

  • Généralités

    Tout replier Tout déplier
    1. 1.       Charakteristika kurzu

    Seminář je zaměřen prakticky – v jeho rámci se podíváme na edukační médium jak v teoretické rovině (význam učebnic, tvorba učebnic, využití učebnic, analýza učebnic, výběr vhodné učebnice, kritické hodnocení učebnice, výukové programy a aplikace, korpusy), tak v praktické (představíme si dostupné korpusy, soubory učebnic, pracovních sešitů a dalších pomůcek vhodných jak pro individuální, tak skupinovou výuku).

    1. 2.       Požadavky pro atestaci
    • Aktivní účast v semináři včetně plnění úkolů
    • Četba zadané literatury
    • Písemná recenze vybrané učebnice + její prezentace v semináři
    • Plán lekce vycházející z učebnice, obohacený o práci s korpusem a digitální aplikací

  • Na 10. října

    ČETBA:

    1. UR, Penny. (1996): Module 13: Materials. IN: A course in language teaching: practice and theory. New York: Cambridge University Press.

    Odkaz na knihu najdete níže.

    1. Která kritéria hodnocení učebnic v rámečku 13.2 považujete za klíčová? 

    2. Která 3 kritéria obsahu učebnic v rámečku 13.3 považujete za klíčová?

    3. Do jaké míry souhlasíte s pokyny pro tvorbu vlastních materiálů v rámečku 13.5?


    2. HÁNKOVÁ, D.: Co lze získat z učebních materiálů. In: Štindlová, B. - Čemusová, J. (eds.): Sborník asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka. Praha, Akropolis 2006, s. 187-198.
    - co myslí kvazi-komunikačním cvičením? Uveďte příklad.
    - co znamená "dialog s návodem"?
    - uveďte příklad cvičení typu "problem solving".

    Odpovědi na otázky si prosím připravte k diskusi na seminář 10. října. 


  • Čeština pro specifické účely (17. října)

    Host: Iveta Čermáková, Ph.D., autorka učebních materiálů pro výuku češtiny ve zdravotnictví

  • Adaptace textů (na 24. října)

    • Metodika úpravy textů pro znevýhodněné čtenáře URL
      Students must
      Marquer comme terminé

      ČETBA:

      DAŇOVÁ, M. (2008). Úprava textů. Metodika úpravy textů: pro znevýhodněné čtenáře. Praha: Grada, s. 27-52.

      Pokud nebude fungovat URL, najdete v ukaz.cuni přes bookport.


    • Otázky k četbě: Úprava textů (Daňová, 2018) Devoir
      Students must
      Marquer comme terminé

      1. Jaká uvádí autorka kritéria výběru textů?
      2. Jak lze uzpůsobt text dle věku čtenáře?
      3. Jakou funkci plní ilustrace?
      4. Jak doporučuje autorka pracovat s dlouhými větnými celky?
      5. Jak pracuje s vysvětlivkami?
      6. Jak pracuje s obraznými pojmenováními?
      7. Zamyslete se: Jakou českou knihu byste zvolil/a Vy pro úpravu pro děti se znevýhodněním a proč?

  • Aplikace a digitální nástroje

    Prezentace Hanky Červeňákové

  • Materiály pro výuku dětí a mládeže (7. a 14. 11)

    ČETBA:

    1. Linda Doleží, Svatava Škodová: Když učíme náctileté češtinu jako druhý/cizí jazyk (In Začínáme učit češtinu pro náctileté cizince).

    úkol: V čem je na základě textu pro vás hlavní výzva ve výuce náctiletých? Je něco, co Vás láká nebo naopak děsí? 

    2. Škodová, S. (2009): Specifika ilustrací v materiálech pro výuku češtiny jako cizího jazyka. In  K. Hlínová (ed.), Sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka. Akropolis.

    Otázky k textu:
    V čem jsou ilustrace pro výuku jazyka specifické?

    Reflektujte svou studentskou zkušenost - s jakými způsoby práce s ilustracemi jste se setkali v jazykové výuce?

    Pokud učíte, jak využíváte nebo můžete využít ilustrace ve vlastní výuce? Pokud ne, zamyslete se, jak byste mohl/a ilustrace využít? Navrhněte alespoň tři způsoby či konkrétní aktivity.

    Odpovědi prosím zpracujte písemně a vložte sem, ale připravte se také ke společné diskusi. 

  • Autentické materiály

    • Prezentace_Večerníček jako didaktický nástroj Fichier
      Students must
      Marquer comme terminé
    • Šíchová - Reklama a její využití... Fichier
      Students must
      Marquer comme terminé
    • Reklama Devoir
      Students must
      Marquer comme terminé

      Vyberte si libovolnou reklamu a vytvořte návrh pracovního listu, který bude obsahovat 2 přípravné, 2 hlavní a 2 následné aktivity.

      Do listu uveďte také předpokládaný věk a úroveň studentů. 

      Stanovte také komunikační cíl lekce, ve které byste tuto reklamu využili. 

      Pro inpiraci si prosím přečtěte výše přiložený text K. Šíchové Reklama a její využití ve výuce češtiny jako cizího jazyka.

      Úkol prosím odevzdejte do rána 19. 12. Odpoledne vložím pokyny pro vrstevnické hodnocení - každý z vás dostane k hodnocení 2 pracovní listy. Dostanete pokyny, jak hodnotit. Svá hodnocení následně vložíte do moodlu.


    • Autentické materiály - prezentace Fichier
      Students must
      Marquer comme terminé
    • Ukázka PL na reklamu Fichier

  • Korpusy v jazykovém vyučování

    V semináři vystoupí host.

    Stáhněte si publikaci Korpusy v jazykovém vyučování. Prolistujte si ji a projděte část s příklady aktivit pro výuku češtiny jako druhého jazyka. Co vás zaujalo?

    Četba:

    ŠORMOVÁ, K., ŠEBESTA, K. (2019). Korpusy v jazykovém vyučování. Praha, Filozofická fakulta, Univerzita Karlova.

  • Aplikace ProCzecFor - výslovnost

    Hostem bude dr. Veroňková z Fonetického ústavu.

  • Výstupy ze semináře

    • Reklama - Vzájemné hodnocení Devoir
    • Recenze učebnice Devoir

      Vypracujte recenzi učebnice, kterou jste prezentoval/a v průběhu semináře. Doporučený rozsah cca 3 normostrany.

      Pro inspiraci se můžete podívat na přiloženou recenzi knihy Konec školní nudy (publikaci mimochodem doporučuji alespoň k prolistování, pokud se vám dostane do ruky).

    • Plán lekce z učebnice s využitím aplikací a korpusů Devoir

      Vyberte si libovolnou učebnici a připravte plán lekce v rozsahu 45 - 90 minut (specifikujte), kde využijete digitální aplikaci i korpus.

      V plánu uveďte: 

      jazykovou úroveň dle SERR a věk žáků, 

      časovou dotaci, 

      komunikační cíl lekce včetně jazykové funkce (např. Žák popíše svou cestovatelskou zkušenost v jednoduchém rozhovoru). 

      Nezapomeňte zapojit aplikace a korpus.


    • Adaptované texty Devoir

      Vložte prosím svůj text do 3. ledna.