VŠUP - E-Learning
Osnova sekce
-
E-learningový kurz pro studenty VŠUP
Kurz je určen pro všechny studenty Vysoké školy uměleckoprůmyslové, jejichž znalost anglického jazyka je na pokročilé úrovni (B2, popř. C1). V použitých textech, obrazové příloze, poslechu, ve slovní zásobě i v (interaktivních) úkolech se tematicky soustředí na oblast dějin výtvarného a užitého umění, popř. na techniky výroby, materiály a postupy, a to do té míry, aby byly splněny základní cíle kurzu, tj. aby byl student/studentka schopen/-schopna odborně a kriticky mluvit a psát o své práci, práci ve svém ateliéru či o tvorbě ostatních autorů působících ve stejné či odlišné umělecké oblasti a aby se dokázal/a orientovat a aktivně zapojovat do diskusí o dějinách umění, resp. o svém uměleckém oboru. Slovní zásoba i témata zohledňují skladbu studijních zaměření na VŠUP.
Součástí kurzu jsou následující aktivity:
- rozšiřování slovní zásoby
- aplikace gramatických dovedností (frekvenční přístup)
- zdokonalení schopnosti číst odborné texty a rozumět jim
- zlepšení dovednosti rozumět mluvenému slovu
- zdokonalení písemného projevu (nadvětná syntax, strukturace textu)
Podmínkou absolvování tohoto kurzu je 70% úspěšnost (součet splněných úkolů + procenta úspěšnosti). Přitom z písemných úkolů stačí odevzdat pouze polovinu (výběr témat je zcela na vás.)
Pokud si nebudete vědět s gramatikou, využívat můžete programu zvaného English Metacourse (na hlavní stránce). V něm najdete vysvětlené základní gramatické jevy anglické gramatiky. Společně s ostatními studenty si také můžete vytvářet slovník.
-
Monsters and Beasts
- reading and text comprehension
- describing human or animal body
- describing monsters, which may be a combination of animal and human features or a deformed variety of both
- present simple and its use to express present, future and past; verbs used only in present simple (consist, mean, believe,...) and verbs used in both simple and continuous with a change of meaning (I think x I am thinking, I can smell x I am smelling, I can see x I´m seeing, he is stupid x he´s being stupid...)
-
Bestiaries and Cabinets of Curiosities or Wunderkammers
- text analysis
- existential constructions there is/ was/ there are/ were; simple past
- prepositions referring to place/ picture planes (in the foreground, in the background, in the centre..)
- comparing differences, contrasting ideas; use of linking words (while, whereas, yet, unlike..)
- grading adjectives; use of modifiers/ intesifiers (very, much more, absolutely, totally, far more...)
-
Portraits - Describing Human Personalities and Feelings; Meanings Conveyed through Face Expression, Gestures and Posture
- text analysis
- present continuous used to describe pictures/ paintings/ photos; its future use
- word formation - forming adjectives and their antonyms (the use of prefixes
il- , im- , ir -, in-, un-, non-, dis-, mis- )
- differentiating among types of portraits and various genres
-
How to Do Things - Giving Instructions and the Concept of DIY
- reading and text analysis
- use of imperatives, if clauses, grading adverbs
- relative clauses
- making suggestions (why don´t you take.., what about taking a different piece, let´s take); asking for/ making/ accepting/ rejecting suggestions
- sequencing a text: using linking words (first, second, third, then, after that,...)
-
Crime and Punishment - Assassination, Suicide and Andy Warhol´s Fascination with Death, MM and JK
- text analysis and bits and pieces of grammar
- the use of past perfect and past simple
- modal verbs in past tense – deduction/ hypothesis (must have killed, might have committed, could have stolen, may have assassinated)
-
Crime and Punishment - Art Theft, Trafficking, Looting and Forgery
- reading and text analysis
- expressing one´s opinion (I think so, I don´t think so...) and use of modal verbs to express certainty/ uncertainty/ possibility (it must/ can/ may be...), i.e. modal verbs in present tense and phrazes
- linking words giving a reason (as, since, because,...) and adding information (moreover, what is more...)
- passives
-
Ceramics Overlapping with Product Design and Sculpture
- text analysis and bits of grammar
- talking about distance, size, dimension (width, length, height , depth, weight, volume)
- to have something done and get something done
- counting uncountable nouns with the help of different ceramic containers (partitives: a cup/mug of coffee, a jug of water); countable and uncountable nouns - forming plurals, use of articles, collective nouns
- the difference between made of, made out of, made from
-
Glass Overlapping with Product Design and Installation
- text analysis
- word formation - deriving verbs from adjectives by en- prefix (enlarge) and –en suffix (widen, broaden, flatten); forming adjectives from verbs with the use of –ing and –ed suffixes (falling/ fallen, terrified/ terrifying, bored/ boring..)
- passives in all tenses
- if clauses (revision)
-
On Sculpture, Objects and Installations
- text analysis and comprehension
- used to (activities and states)/ would + inf. (only activities)
- purpose clause and other ways of expressing purpose (to, in order to, so as to, so that, in order that, so, so as not to, in order not to)
- various ways of expressing opinions
-
Describing a Sculpture Piece - Oppenheim, Oldenburg and 19th Century Cave
- listening
- text analysis
- if clauses
- text cohesion: linking words, coordinating pairs (both… and, either… or, neither… nor, not only… but also)
- "- ed" (bored, interested) and "-ing" (boring, interesting) endings in adjectives and the differences in their meaning
- future tense
- grading adjectives and adverbs