10. Обучение грамматике
Osnova sekce
-
А) Объяснение грамматики
- Надо ли все грамматические явления объяснять на уроках?
- Что помогает ученикам при обучении грамматике?
- Каковы принципы объяснения грамматических явлений? Какими способами можно объяснять новые явления на начальном или на продвинутом этапе обучения? На каком языке следует объяснять грамматику?
- Надо ли ученикам знать грамматические термины на русском языке и грамматическую теорию?
- Объясните главные принципы способов введения новых грамматических явлений на уроках русского языка и приведите примеры конкретных явлений, которые следует вводить этими способами:
- Лексическое введение грамматических явлений (лексическая антиципация и простое лексическое введение).
- Объяснение с применением правил (индуктивный, дедуктивный и индуктивно-дедуктивный способы).
- Как следует реализовать первичное закрепление новой грамматики?
- Что такое манипулятивное упражнение? Найдите их примеры в учебниках. Зачем следует ими пользоваться?
Б) Закрепление и повторение грамматики
- Каковы принципы закрепления и повторения грамматики? Какими способами можно закреплять и повторять грамматический материал на начальном или на продвинутом этапе обучения?
- Приведите типологию упражнений для тренировки грамматики. К каждому типу приведите конкретные задания упражнений.
- Какую роль при тренировке грамматикии играют языковые игры?
В) Контроль и оценка овладения грамматикой русского языка
- Какие грамматические ошибки допускают часто чехи при обучении русскому языку?
- Какие аспекты овладения грамматикой следует оценивать?
- Можно ли разрешать ученикам говорить с грамматическими ошибками?
Г) Задания
- Проанализируйте отдельные УМК по русскому языку с точки зрения презентации нового грамматического материала. Обобщите принципы презентации нового грамматического материала в этих комплексах и сопоставьте их. Покажите конкретные примеры. Какова их графическая реализация в отдельных УМК?
- Проанализируйте отдельные УМК по русскому языку с точки зрения типологии упражнений на закрепление грамматики. Сделайте выводы для отдельных УМК. Покажите конкретные примеры к отдельным типам упражнений.
- Обратите внимание на конкретное задание грамматических упражнений. Мотивируют ли они учеников к выполнению? Интересны ли они?
- Выберите любое грамматическое явление, найдите все упражнения для закрепления и повторения этого явления во всех томах одного УМК и докажите циклическое расположение грамматического материала в этом УМК.
- Разработайте собственные дидактические материалы по следующим явлениям (см. требования):
- Спряжение любого глагола с чередованием согласных (для уровня А1)
- Перевод чешского глагола mít (для уровня А1)
- Повелительное наклонение (для уровня Б1)
- Союзы если – ли (для уровня А2)
- Сравнительная степень – аналитический и синтетический типы (для уровня Б1)
- Превосходная степень – только аналитический тип (для уровня А2)
- Склонение им. существительных мужского/женского/среднего рода по выбору (для уровня А2)
- Местоимения и наречия с -то и -нибудь (для уровня Б1)
- Разработайте 2 языковые игры на закрепление грамматики, одну для уровня А1, одну для уровня Б1.