11. Лингвистическая и психологическая основы обучения графики и орфографии

A) Значение графики и орфографии

• Каково значение графики и орфографии в прцессе обучения русскому языку в чешской среде?
• Каково отношение графики и орфографии к другим языковым средствам?
• Надо ли вообще заниматься графикой и орфографией на уроках по русскому языку в начальной и средней школах?
• Следует ли заниматься на уроках обеими вариантами русской графической системы, т. е. печатной и письменной?

Б) Лингвистическая и психологическая основы обучения графике и орфографии

• Что такое графика и что такое орфография с лингвистической точки зрения? Что они рассматривают?
• Сопоставьте графику и орфографию русского и чешского языков с точки зрения родственности языков. Распределите графические и орфографические средства с этой точки зрения и объясните, какие явления вызывают трудности при обучении, каким явлениям следует уделять особое внимание?
• Обсудите с этой точки зрения все ключевые явления орфографической системы русского языка, вспомните главные орфографические правила в русском языке и сопоставьте их с правилами правописания чешского языка.
• Какие принципы орфографии русского языка вы знаете? Приведите примеры слов, написание которых руководствуется этими принципами.
• Какую роль играет межъязыковой трансфер в отношении чешский язык – русский язык в области графики и орфографии? Приведите примеры.
• Какую роль играет при обучении русской гафике умение чтения на чешском языке?
• Какие психологические аспекты играют роль при обучении русской орфографии?

В) Графический и орфографический  минимумы

• Существует ли вообще графический или орфографический минимум? Обоснуйте свою точку зрения.
• Какими орфографическими правилами следует владеть на уровнях А1 и Б1?