Osnova sekce

  • А) Объяснение фонетических явлений

    • Что помогает ученикам при обучении  фонетике?
    • Что такое «вводный аудиооральный курс»? Зачем его реализовать? Каковы его цели? В каких классах? Как долго?
    • Каковы принципы объяснения фонетических явлений? Какими способами можно объяснять фонетические явления?
    • Объясните главные принципы отдельных способов введения новых фонетических явлений на уроках русского языка. Приведите их плюсы и минусы. Как влияет возраст учеников на отбор подходящего метода объяснения?

     

    Б) Закрепление и повторение фонетических явлений

    • Каковы принципы закрепления и повторения фонетики? На основе какого материала полезно закреплять и повторять фонетический материал?
    • Приведите типологию упражнений для тренировки фонетики. К каждому типу приведите конкретные задания упражнений.
    • Какую роль при тренировке фонетики играют фонетические зарядки?
    • Какую роль при тренировке фонетики играют песни, стихи, скороговорки или другой ритмический материал?
    • Какую роль при тренировке фонетики играет чтение вслух? Надо ли ученикам читать вслух? Зачем?

     

    В) Контроль и оценка овладения фонетикой русского языка

    • Чем отличаются фонетические и фонологические ошибки в речи? Какие из них являются недопустимыми в речи?
    • Какие фонологические ошибки допускают часто чехи в речи на русском языке?
    • Надо ли оценивать фонетические свойства речи учеников на экзаменах?
    • Какие фонетические аспекты следует прежде всего оценивать?
    • Можно ли разрешать ученикам говорить с фонетическими ошибками?

     

    Г) Задания

    • Проанализируйте отдельные УМК по русскому языку с точки зрения презентации нового фонетического материала. Обобщите принципы презентации нового фонетического материала в этих комплексах и сопоставьте их. Покажите конкретные примеры. Какова их графическая реализация в отдельных УМК?
    • Проанализируйте отдельные УМК по русскому языку с точки зрения типологии упражнений на закрепление фонетики. Сделайте выводы для отдельных УМК. Покажите конкретные примеры к отдельным типам упражнений.
    • Можно ли утверждать, что в УМК фонетический материал циклически расположен и повторяется? Обоснуйте своё мнение.
    • Разработайте собственные дидактические материалы по следующим явлениям (см. требования), всегда эти материалы должны быть логически связаны с определённой темой:
    1. Произношение согласного щ или ш (для уровня А1)
    2. Произношение л и л' (для уровня А2)
    3. Произношение редуцированных гласных (для уровня А2)
    4. Произношение ИК-3 (для уровня Б1)
    5. Произношение ИК-5 (для уровня А1)
    6. Произношение сочетания звуков сч, зч, чт и т. п. (для уровня А2)
    • Найдите 2 ритмических текста и подготовьте их для проведения на уроках (любой уровень в зависимости от текста).