10. Обучение чтению

Ключевые слова: чтение, методические правила, упражнения

Информацию можно найти, например, в следующих источниках: Rozboudová 2020, Akišina – Kagan 2010, Purm – Jelínek – Veselý 2003, Hendrich 1988

А) Методические правила  

Что является целью обучения чтению?

Какие методические правила необходимо соблюдать при тренировке чтения?

В чем заключается техника чтения и техника понимания текстов? Дайте характеристику  этих составных частей чтения, объясните их значение на занятиях и приведите основные стратегии их формирования.

Как долго следует работать над техникой чтения?

Нужна ли тематическая, ситуативная и лексико-грамматическая подготовка перед чтением? Если да, как она должна выглядеть. Приведите конкретные примеры.

Необходимо ли заниматься анализом или переводом прочитанного текста? Если да, тогда в каких случаях. Обоснуйте своё мнение.

Какую роль играет чтение вслух?

Какую роль играет визуальная опора?

Какую роль играет домашнее чтение учеников?

Какую роль играют фоновые знания учеников?

Какую роль играет пассивный словарный запас учеников?

Какую роль играют знания словообразования?

Б) Типология упрежнений по развитию чтения

Приведите основную типологию упражнений по развитию чтения и приведите примеры конкретных заданий, развивающих умение читать русские тексты. Подумайте о достоинствах и недостатках отдельных заданий, а также о том, с какой целью они предлагаются и в какой фазе обучения следует их предлагать.

Какова связь тренировки чтения и отработки отдельных языковых средств?

В) Контроль и оценка чтения учеников

Как следует контролировать и оценивать умение читать? Какие аспекты надо учитывать? Назовите основные критерии оценки чтения.  Какие критерии вы считаете самыми важными и почему?

Г) Задания

1. Проанализируйте весь том любого УМК и найдите конкретные тексты и задания по развитию чтения? Приведите их конкретно, обсудите их цели, достоинства и недостатки.

2. Проанализируйте весь том любого УМК и найдите конкретные тексты и задания по развитию чтения? Сформулируйте концепцию работы с текстом в данном УМК.

3. Составьте планы уроков, развивающие чтение, по следующим темам. Используйте различные тексты и типы упражнений, обращайте внимание на мотивацию к выполнению заданий учениками, на тренировку разных типов чтения, а также на выход в речь учеников. При подготовке соблюдайте привила предтекстовой, притекстовой и послетекстовой работы – см. главу Работа с текстом. 

Питание – для уровня А1

Друзья – для уровня А1

Культурная жизнь – для уровня А2

Санкт-Петербург – для уровня А2

Чехия  – для уровня Б1

Русская природа – для уровня Б1

4. Составьте 2 плана уроков, развивающие чтение с визуальной опорой, для любого уровня по любым темам. Обращайте внимание на мотивацию к выполнению заданий учениками, а также на выход в речь учеников. При подготовке соблюдайте привила предтекстовой, притекстовой и послетекстовой работы – см. главу Работа с текстом.