Osnova sekce

  • А) Три аспекта фонетики

    Ключевые слова: артикуляция, артикуляционный аппарат, фонема, аллофон, позиция (сильная, слабая), черты фонемы (конституционные, дистинктивные)

    Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

     

    Какова разница между звуком и буквой?

    Что такое артикуляция?

    Опишите артикуляционный аппарат? Каковы артикуляционные органы активные и каковы - пассивные?

    Что такое фонема?

    Чем отличается фонема от звука речи?

    Перечислите и объясните основные функции фонемы?

    Определите сильные и слабые для гласных и согласных фонем позиции в слове.

     

    Проверить знания в тесте

     

    Б) Вокализм

    Ключевые слова: тон, струя воздуха, слогообразование, ряд, подъём, лабиализация

    Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

     

    Что такое вокализм?

    Дайте характеристику гласного звука.

    Сколько гласных фонем в русском языке?

    С помощью каких признаков определяются гласные звуки?

    Что такое вокалический треугольник?

     

    В) Консонантизм

    Ключевые слова: шум, тон, преграда, образование (способ, место), корреляция (твёрдость - мягкость, звонкость - глухость), палатализация, назализация

    Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

     

    Что такое консонантизм?

    Сколько согласных фонем в русском языке?

    Перечислите и объясните основные способы образования согласных звуков в русском языке?

    Сравните согласные звуки русского и чешского языков по месту образования? Какие звуки отличаются?

    Какие согласные звуки являются непарными по твёрдости - мягкости, по звонкости - глухости?

     

    Г) Изменения звуков в потоке речи (чередования)

    Ключевые слова: изменения: исторические, позиционные, комбинаторные

    Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

     

    Назовите позиционные изменения.

    Что такое редукция?

    Определите первую и вторую степень редукции.

    Каким звуком реализуются фонемы <а>, <о>, <'э>, <'а> в слабой позиции в разных слогах двух-, трёх- и четырёхсложных слов?

    Чем отличаются аккомодация и ассимиляция?

     

    Проверить знания в тесте

     

    Д) Просодия (супрасегментный уровень)

    Ключевые слова: просодические единицы: слог, фонетическое слово, синтагма, фраза, просодические признаки: ударение, интонация, ритмика, мелодика, интонационная конструкция (ИК)

    Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

     

    Что такое слог?

    Каковы виды слога выделяются? Чем они отличаются друг от друга?

    Что такое фонетическое слово? Какие части выделяем?

    Что такое энклиномен?

    Определите синтагму и фразу.

    Чем характеризуется русская ритмика?

    Что такое ударение? Каковы его разновидности?

    Каково по своему характеру русское словесное ударение? Назовите его основные составляющие.

    Чем отличается свободное и подвижное ударение?

    Чем отличается количественная и качественная редукция? Какие гласные звуки подвергаются качественной?

    Дайте характеристику основных движений тона в современном русском языке?

    Что такое интонация и из каких элементов она состоит?

    Опишите структуру ИК. Какие ИК согласно концепции Е. А. Брызгуновой выделяются?

     

    Проверить знания в тесте

     

    Итоговый контроль - проверьте свои знания (глава 6 - вопросы и тесты)

     

    Е) Формирование фонетической грамотности на занятиях по русскому языку

    Ключевые слова: фонетическая грамотность, подход: имплицитный, эксплицитный, интегративный, принцип цикличности, акцент

    Литература: Rozboudová - Konečný 2018, Konečný 2015, Akišina – Kagan 2010

     

    Что такое фонетическая грамотность, какие её основные положения?

    Объясните разницу между имплицитным и эксплицитным подходом к обучению звучащей речи? Какой из них применяется в УМК?

    Каковы основные черты чешского акцента в русской речи? Чем они вызваны?

    Какова роль упражнений, нацеленных на проверку фонематического слуха?

     

    Ё) Задания

    Посмотрите главу из пособия (Konečný 2015) и опишите последовательность работы над произношением отдельных звуков?

    Разработайте собственные дополнительные учебные материалы:

    • постановка сложного для чехов согласного звука - уровень А1
    • фиксация слухопроизносительных навыков для произношения сложного для чехов согласного звука - уровень А2-B1
    • комплексная работа над произношением пары по твёрдости-мягкости (кроме звуков [д-д'], [т-т'], [н-н'] - уровень А1-B1
    • комплексная работа над определённой интонацией (по выбору) - уровень A1-B1