Milá Adri,
Tvé téma vnímám jako velmi aktuální, řekla bych, že v posledních letech skutečně nabralo na důležitosti. Přijde mi, že o formativním hodnocení se mluví hodně, ale specificky oblast vrstevnického hodnocení a sebehodnocení tak pokrytá není, proto Tvoji práci vnímám jako skutečně přínosnou. K názvu Tvé práce mě napadá, jestli by nebylo možné vypustit “z pohledu žáků”. Kladu si otázku, co tento dodatek vlastně sděluje (ale možná to objasníš při prezentování). Struktura práce mi přijde smysluplná, postupuješ od obecnějšího ke konkrétnímu, což napomáhá přehlednosti a porozumění. V praktické části nabízíš spoustu nápadů, zajímalo by mě, jestli chceš využít všechny, pouze jeden, nebo nějakou kombinaci. Tvůj časový plán mi přijde reálný. Literatura, kterou uvádíš je rozmanitá, využíváš nové i některé starší zdroje, české i zahraniční.
Pokud bys měnila téma, máš nějaké nápady? Měnila bys i vedoucího práce?
Věřím, že se Ti diplomová práce vydaří a přeju Ti při její tvorbě hodně sil! :)
Barča
Tvé téma vnímám jako velmi aktuální, řekla bych, že v posledních letech skutečně nabralo na důležitosti. Přijde mi, že o formativním hodnocení se mluví hodně, ale specificky oblast vrstevnického hodnocení a sebehodnocení tak pokrytá není, proto Tvoji práci vnímám jako skutečně přínosnou. K názvu Tvé práce mě napadá, jestli by nebylo možné vypustit “z pohledu žáků”. Kladu si otázku, co tento dodatek vlastně sděluje (ale možná to objasníš při prezentování). Struktura práce mi přijde smysluplná, postupuješ od obecnějšího ke konkrétnímu, což napomáhá přehlednosti a porozumění. V praktické části nabízíš spoustu nápadů, zajímalo by mě, jestli chceš využít všechny, pouze jeden, nebo nějakou kombinaci. Tvůj časový plán mi přijde reálný. Literatura, kterou uvádíš je rozmanitá, využíváš nové i některé starší zdroje, české i zahraniční.
Pokud bys měnila téma, máš nějaké nápady? Měnila bys i vedoucího práce?
Věřím, že se Ti diplomová práce vydaří a přeju Ti při její tvorbě hodně sil! :)
Barča