Kursbuch Sommersemester 24

1. Alllgemeine Informationen

Herzlich Willkommen zum Kurs "Grammatik intensiv"

Dieser Kurs ist fokussiert auf die Vermittlung / Wiederholung / Einübung grammatischer Strukturen - mit besonderen Fokus auf die kommunikative Funktion dieser Strukturen. (Siehe dazu auch den kurzen Text hier). 

VORAUSSETZUNGEN: 

• Sie sollten mindestens auf dem Niveau B1 sein (machen Sie dazu den Einstufungstest hier: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=2582 (der Schlüssel / klic) ist: nj_gi_KT. In dem Test sollten Sie mindestens 5,0 Punkte / 50% erreichen. 
• Neben den Präsenzstunden müssen Sie Hausaufgaben auf der Moodle-Plattform machen
• Evtl. machen Sie eine Präsentation zu einem grammatischen Thema
• Am Ende schreiben Sie einen Abschlusstest 

SCHREIBEN SIE SICH AUCH in diesen Kurs ein - Schlüssel: nj_gi_KT

2. 1. Stunde 19.2.

Inhalt der Stunde: 

Wir haben uns kennen gelernt, über Ihre grammatikalischen Interessen gesprochen (siehe dazu das Bild unten)  - und ein wenig darüber, was Grammatik eigentlich ist. 

Und wir haben eine Übung zum Thema "Sprechhandlungen" gemacht.  

Wir haben ein paar Texte (die Texte i, iii und vi - falsch markiert als iv) in dem Dokument  hier https://bit.ly/3uu0XJn gelesen - und Textsorten / Sprachstrukturen bestimmt. 

• Text I: Märchen, charakteristisch: Präteritum
• Text III: Beschreibung eines Prozesses (Verschuchs), charakteristisch: Passiv, hier mit Modalverben
• Text IV: Zeitungsmeldung: charakteristisch: Zitate mit dem Konjunktiv I 

Aufgaben: 

1. WENN SIE ES NOCH NICHT GEMACHT HABEN: Machen Sie den Placement-Test hier: Placement Test : Diagnostický test (cuni.cz) klic: nj_gi_KT
2. Schreiben Sie sich in den Kurs "Grammatik Intensiv" auf Moodle ein, klic ebenfalls nj_gi_KT
3. Lesen Sie die “Einführung” im Buch https://dl1.cuni.cz/mod/book/view.php?id=424196
4. Sehen Sie sich unter  https://bit.ly/3uu0XJn noch die Texte II, IV und V an und notieren Sie die Textsorte und sprachstrukturelle Eigenschaften (hier ist es oft nicht mehr unbedingt ein grammatisches Phänomen, aber es gibt Charakteristika der Sprachstruktur. 
5. Überlegen Sie sich / Recherchieren Sie Regeln zum Satzbau im Deutschen. (mögliche Stichwörter: Satzklammer; Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld; Angaben und Ergänzungen; TeKaMoLo; Thema - Rhema. 
6. Laden Sie die Blätter  hier und  hier herunter und bringen Sie es zur nächsten Stunde mit (nur Download, keine Aufgabe!) 

3. 2. Stunde: 26.2.

WAS WIR GEMACHT HABEN: 

• Wir haben über den Satzbau - die Regeln, die Textkohärenz und die Organisation von Thema und Rhema gesprochen
• Die Präsentation dazu finden Sie hier.
  

AUFGABEN: 

• Machen Sie auf dem Blatt hier die Aufgaben 2 / Text 2 und die Rekonstruktion des Textes von Arthur Schnitzler 
• Und überlegen / recherchieren Sie ein wenig zu den Tempora (vor allem den Vergangenheitsformen): Welche gibt es? In welchen Zusammenhängen werden Sie verwendet? 

ZUSATZÜBUNGEN (das sind Übungen, die Sie machen können, wenn Sie möchten - also nicht müssen). 

zum Satzbau finden Sie hier: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=8056#section-2

4. 3. Stunde: 4.3.

Was wir gemacht haben: 

Vergangenheitsformen (Präteritum, Perfekt und Plusquamperfekt) und -gebrauch. Siehe dazu auch die  Übersicht hier. 

AUFGABE: 

• Übertragen Sie den kurzen Text unten in die adäquaten Vergangenheitsformen (und bringen Sie ihn am 11.3. mit) 
• Interaktiv zum Perfekt hier 

Und wenn Sie die Verbformen noch weiter üben wollen (also FREIWILLIG!) 

• Präteritum und Perfekt
• Präteritum und Perfekt - unregelmäßige Formen (Gruppe ABA)
• Präteritum und Perfekt - unregelmäßige Formen (Gruppe ABB)
• Präteritum und Perfekt - unregelmäßige Formen (ABC)
• Präteritum und Perfekt - die "gemischten" Verbformen

5. Termin 11.3. (nur Aufgabe)

Zeitwörter

Im Anhang finden Sie einen kurzen Text. Markieren Sie im Text Wörter, die Zeitangaben ausdrücken - und tragen Sie sie in die Tabelle 1 ein. (Also die Aufgaben A) und B)-Tabelle 1)

6. 5. Stunde: 18.3.

INHALT DER STUNDE:

Zeitliche Beziehungen und Zeitwörter

AUFGABEN

Machen Sie auf dem Blatt hier (in der Stunde ausgeteilt) die Aufgaben auf Seite 2 (ab Übung 1: wenn und als)

7. 6. Stunde: 25.3.

WAS WIR GEMACHT HABEN: 

• Temporalsätze und temporale Konnektoren (als, wenn, nachdem, nach, danach, bevor, vor, davor) 
• Verbvalenz 
• Verben mit Akkusativ und Dativ
• Verben mit Präpositionen 

AUFGABEN: 

• Zu den Verben mit Präpositionen: https://dl1.cuni.cz/mod/quiz/view.php?id=507146

8. 7. Stunde: 8.4.

Was wir gemacht haben: 

• Pronominaladverbien und Relativsätze 
• Konnektoren und logische Beziehungen 

Aufgabe: 

Verbinden Sie die folgenden Sätze mit den Konnektoren in Klammern. Denken Sie dabei an die grammatische Kategorie der Konnektoren. Handelt es sich um Konjunktionen, Adverbien oder Präpositionen? 

2) Ich habe kein Geld mehr. Ich muss mir einen Job suchen. (da, deshalb, denn)

3) Auf der Autobahn gab es einen Unfall. Wir sind zu spät gekommen. (infolge, daher, weil)

4) Paul war krank. Er hat an der Besprechung teilgenommen. (trotz, trotzdem, obwohl)

6) Ich brauche einen Bohrer. Ich will die Bilder aufhängen. (um … zu, zum, dazu) 

9. 8. Stude: 15.04.

Was wir gemacht haben: 

• Konnektoren und logische Beziehungen 
  
• Für das argumentierende Schreiben: konnektierende Adverbien und zweiteilige Konjunktionen 

Aufgabe: 

10. 9. Stunde: 29.4.

INHALT DER STUNDE: 

• abhängiger Infinitiv
• Finalsätze (Infinitivsätze mit "um", Nebensätze mit "damit")
• Konjunktiv: Einführung, Verwendung

AUFGABEN: 

sehen Sie sich nochmals die Präsentation zum Infinitiv hier an. 

und zur Adjektivdeklination: 

Sie brauchen nicht alle diese Übungen komplett zu machen - das ist evtl. langweilig. Aber versuchen Sie, ein Prinzip in der Adjektivdeklination zu erkennen. 

•  Die starke Adjektivdeklination
•  Die schwache Adjektivdeklination
•  Die gemischte Adjektivdeklination - Ergänzen Sie!
•  Die Adjektivdeklination

Das ist zu machen. Das muss / kann gemacht werden.

Du hast das zu machen. Das musst du tun.

Paul kann jetztschnell schwimmen.

Ich habe gehört, dass Paul jetzt schnell schwimmen kann.

Theresa versucht ,etwas zu programmieren.

Theresa hat versucht (Verbklammer zu Ende), etwas zu programmieren versucht. Abhängiger Infinitiv steht im Nachfeld

Ich habe gehört, dass Theresa versucht hat, etwas zu programmieren.

FUNKTIONEN DESKONJUNKTIVS

HÖFLICHKEIT: Könntest du mir helfen?

WUNSCH: Ichmöchte ein neues Auto.

Ich hätte gern ein neues Auto.

Kein (aktueller) Wunsch: Ich wollte ein Auto haben. Chtela jsem

Hypothetisches, oft in Bedingungssätzen:

Wenn du dich beeilen würdest, würden wir den Zug noch schaffen.

11. 10. Stunde: 6.5.

INHALT DER STUNDE: 

Konjunktiv II (Notizen siehe unten) 

AUFGABE: 

1. auf dem Blatt hier https://dl1.cuni.cz/pluginfile.php/971361/mod_folder/content/0/Konjunktiv/Konjunktiv_grundlegende_Uebungen.pdf?forcedownload=1 die Übung Nr. 1b (ab: wir wussten) 
2. auf dem Blatt hier https://dl1.cuni.cz/pluginfile.php/971361/mod_folder/content/0/Konjunktiv/Konjunktiv_Vergangenheit%20%2810%29.pdf?forcedownload=1 die Übung Nr. 21 - achten Sie darauf: bezieht sich das Hypothetische auf die Gegenwart/Zukunft, oder die Vergangenheit? 

NOTIZEN: 

Sie wüsste  -  sie würde wissen

Ich wäre

Du würdestkönnen – du könntest

Ihr hättet

Sie würden gehen

Wir würden helfen

PRINZIP

Normal: würde +Infinitiv

Außer bei: sein, haben, Modalverben + einige Verben wie wissen, bleiben, heißen – die vor allem in Texten vorkommen. Hier ist es die Grundform (synthetisch):

Wir bilden Sie aus der Form des Präteritums + Umlaut des Stammvokals + e zwischen Wurzel und Endung

Präsens: du kannst – Präteritum: du  konntest –Konjunktiv: du könntest

Das heißt / er geht: Präteritum: das hieß / er ging (ihr gingt) – Konjunktiv: das hieße / er ginge (ihr ginget)

Wir gehen –Präteritum: wir gingen – Konjunktiv: wir gingen (?) wir würden gehen

Wir wollen: Konjunktiv: wir möchten

Sie sollen – Konjunktiv: sie sollten

(im Präteritum: sie mussten)

12. Abschlusstest

den Abschlusstest finden Sie hier: https://dl1.cuni.cz/mod/quiz/view.php?id=475680