Контроль и оценка в обучении русскому языку как иностранному, работа с ошибкой

А) Контроль

• Приведите отдельные функции контроля и оценки на уроках по русскому языку.
• Что необходимо контролировать преподавателю на уроках по русскому языку? Думайте о разных аспектах работы преподавателя и учеников.
• Какие правила контроля следует соблюдать?
• Чем отличается характер проведения проверки знаний и умений?
• Чем отличаются промежуточный тест, проверка коммуникативных знаний и глобальный тест? Объясните и приведите конкретные примеры.
• Назовите достоинства и недостатки устного и письменного контроля? Какова их функция на уроках по русскому языку?
• Назовите достоинства и недостатки индивудуального, парного и группового контроля.

Б) Оценка

• Как понимать оценку в узком и широком смысле?
• Что необходимо преподавателю оценивать на уроках по русскому языку? Думайте о разных аспектах работы преподавателя и учеников.
• Какие правила оценки следует соблюдать?
• Что оценивать на уроках в общем смысле и за что ставить ученикам оценки?
• Назовите отдельные типы оценки и приведите их плюсы и минусы.
• Что вам кажется самым эффективным при обучении языку в связи с оценкой: сравнение учеников, сравнение с нормой, оценка индивидуального прогресса. Назовите плюсы и минусы.
• Составьте 2 списка критериев оценки владения языком: а) устного, б) письменного. В каких критериях они схожие, в чём отличаются?
• Как контролировать и оценивать работу и результаты ученков с специальными требованиями?

В) Работа с ошибкой

• Какова функция работы с ошибкой при обучении уностранному языку? О чём свидетельствует ошибка ученика?
• Назовите типичные ошибки в речи чехов на русском языке? Приведите примеры к отдельным языковым средствам, устной и письменной продукции. Почему они возникают?
• Надо ли исправлять все ошибки учеников?
• Как следует работать с ошибкой при отработке языковых средств?
• Как следует работать с ошибкой при отработке речевых умений?
• Какова разница в исправлении ошибок между устной и письменной речью учеников?
• Можно ли перебивать речь ученика, если он допустит ошибку?
• Что такое приём «эхо» при работе с ошибкой?
• Что такое отсроченный контроль (отсроченное исправление ошибок)?
• Когда должен преподаватель возвращать исправленные контрольные работы? Почему?
• Надо ли вписывать в контрольные работы правильный вариант или хватит только обозначать места, где ошибки?
• Могут ли ошибки учеников указывать на недостатки в работе преподавателя?

Г) Задание

Составьте 2 задания коммуникативно направленных комплексных письменных работ. Выберите любые 2 урока учебника "Твой шанс" 1 или 2.