Section outline

  • Ключевые слова: коммуникативная компетенция, межкультурная коммуникативная компетенция, культура, страноведение

    Информацию можно найти, например, в следующих источниках: Akišina – Kagan 2010, Kostková 2012, SERRJ 2002, Vereščagin – Kostomarov 1990

     

    А) Становедческие и лингвострановедческие сведения на уроках

    С какими страноведческими и лингвострановедческими сведениями должны ученики знакомиться на занятиях по русскому языку?

    Какую роль в презентации культурологического материала играет учебник? Каким способом может учебник предлагать информацию о культуре?

    Где искать дополнительный учебный материал? Каковы принципы его отбора?

    Какую роль в презентации культурологического материала играют аутентичные иллюстративные материалы?

     

    Б) Задания

    1. Проанализируйте УМК и дайте характеристику их подхода к страноведческой и лингвострановедческой информации? Какой иллюстративный культурологический материал они презентуют? Презентуют ли они культурологический материал функционально?  Презентуют ли они культурологический материал в связи с отработкой языковых средств или речевых умений?

    2. Разработайте собственные дидактические материалы (см. требования) по следующим темам:

    в гостях для уровня А1

    устная народная словесность для уровня А1

    речевой этикет и коммуникативное поведение русских для уровня А2

    русская музыка для уровня А2

    русская живопись для уровня Б1

    праздники и традиции для уровня Б1

    3. Подготовьте план проекта по любой страноведческой теме для любого уровня.