Фонетика и обучение звучащей речи

А) Три аспекта фонетики

Ключевые слова: артикуляция, артикуляционный аппарат, фонема, аллофон, позиция (сильная, слабая), черты фонемы (конституционные, дистинктивные)

Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

Какова разница между звуком и буквой?

Что такое артикуляция?

Опишите артикуляционный аппарат? Каковы артикуляционные органы активные и каковы - пассивные?

Что такое фонема?

Чем отличается фонема от звука речи?

Перечислите и объясните основные функции фонемы?

Определите сильные и слабые для гласных и согласных фонем позиции в слове.

Проверить знания в тесте

Б) Вокализм

Ключевые слова: тон, струя воздуха, слогообразование, ряд, подъём, лабиализация

Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

Что такое вокализм?

Дайте характеристику гласного звука.

Сколько гласных фонем в русском языке?

С помощью каких признаков определяются гласные звуки?

Что такое вокалический треугольник?

В) Консонантизм

Ключевые слова: шум, тон, преграда, образование (способ, место), корреляция (твёрдость - мягкость, звонкость - глухость), палатализация, назализация

Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

Что такое консонантизм?

Сколько согласных фонем в русском языке?

Перечислите и объясните основные способы образования согласных звуков в русском языке?

Сравните согласные звуки русского и чешского языков по месту образования? Какие звуки отличаются?

Какие согласные звуки являются непарными по твёрдости - мягкости, по звонкости - глухости?

Г) Изменения звуков в потоке речи (чередования)

Ключевые слова: изменения: исторические, позиционные, комбинаторные

Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

Назовите позиционные изменения.

Что такое редукция?

Определите первую и вторую степень редукции.

Каким звуком реализуются фонемы <а>, <о>, <'э>, <'а> в слабой позиции в разных слогах двух-, трёх- и четырёхсложных слов?

Чем отличаются аккомодация и ассимиляция?

Проверить знания в тесте

Д) Просодия (супрасегментный уровень)

Ключевые слова: просодические единицы: слог, фонетическое слово, синтагма, фраза, просодические признаки: ударение, интонация, ритмика, мелодика, интонационная конструкция (ИК)

Литература: Konečný 2017, Князев - Пожарицкая 2012

Что такое слог?

Каковы виды слога выделяются? Чем они отличаются друг от друга?

Что такое фонетическое слово? Какие части выделяем?

Что такое энклиномен?

Определите синтагму и фразу.

Чем характеризуется русская ритмика?

Что такое ударение? Каковы его разновидности?

Каково по своему характеру русское словесное ударение? Назовите его основные составляющие.

Чем отличается свободное и подвижное ударение?

Чем отличается количественная и качественная редукция? Какие гласные звуки подвергаются качественной?

Дайте характеристику основных движений тона в современном русском языке?

Что такое интонация и из каких элементов она состоит?

Опишите структуру ИК. Какие ИК согласно концепции Е. А. Брызгуновой выделяются?

Проверить знания в тесте

Итоговый контроль - проверьте свои знания (глава 6 - вопросы и тесты)

Е) Формирование фонетической грамотности на занятиях по русскому языку

Ключевые слова: фонетическая грамотность, подход: имплицитный, эксплицитный, интегративный, принцип цикличности, акцент

Литература: Rozboudová - Konečný 2018, Konečný 2015, Akišina – Kagan 2010

Что такое фонетическая грамотность, какие её основные положения?

Объясните разницу между имплицитным и эксплицитным подходом к обучению звучащей речи? Какой из них применяется в УМК?

Каковы основные черты чешского акцента в русской речи? Чем они вызваны?

Какова роль упражнений, нацеленных на проверку фонематического слуха?

Ё) Задания

Посмотрите главу из пособия (Konečný 2015) и опишите последовательность работы над произношением отдельных звуков?

Разработайте собственные дополнительные учебные материалы:

• постановка сложного для чехов согласного звука - уровень А1
• фиксация слухопроизносительных навыков для произношения сложного для чехов согласного звука - уровень А2-B1
• комплексная работа над произношением пары по твёрдости-мягкости (кроме звуков [д-д'], [т-т'], [н-н'] - уровень А1-B1
• комплексная работа над определённой интонацией (по выбору) - уровень A1-B1